автор: Щукин Роман Владимирович
Учитель иностранного языка филиал МБОУ «Горельская СОШ» в с. Малиновка
Рабочая программа английский язык 4 класс ФГОС
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Горельская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа
по учебному курсу «Иностранный язык»
УМК «Радужный английский»
для 4 класса
начального общего образования
на 2021 – 2022 учебный год
Составитель: учитель английского языка
Щукин Р.В.
Пояснительная записка
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373, с изменениями, внесёнными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015г. № 1576;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах;
- Примерная программа учебного предмета;
- Авторская программа по английскому языку (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева)
- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Горельская СОШ»
УМК, на основе которого составлена рабочая программа
Рабочая программа по английскому языку для 4 класса разработана на основе УМК и предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования на основе линии УМК«RainbowEnglish» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений.
- Английский язык.2-9 классы: учебно-методич. пособ./О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В. Языкова, Е.А. Колесникова. – М.: Дрофа, 2013.– 112с. – (RainbowEnglish).
- УМК«RainbowEnglish»,учебник в 2 частях для учащихся 4 классов (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева) – М.: Дрофа, 2015г.;
- УМК«RainbowEnglish»,книга для учителя (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева) – М.: Дрофа, 2015г.;
- УМК«RainbowEnglish»,приложение с электронным носителем для учащихся (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева) – М.: Дрофа, 2015г.
Сведения о составителях рабочей программы
Программу составил учитель английского языка филиала МБОУ «Горельская СОШ» в с. Малиновка Щукин Р.В. педагогический стаж – 5 лет.
Специфика программы
Особенностью предмета является его тесная взаимосвязь с литературным чтением, обеспечивающая реализацию основных задач содержания предметной области «Филология»:
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства англо-язычных стран, России, о языке как основе национального самосознания;
- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
- развитие коммуникативных умений;
- развитие нравственных и эстетических чувств;
- развитие способностей к творческой деятельности.
В рабочей программе по английскому языку, в соответствии с ФГОС начального общего образования, представлены следующие содержательные линии: «Каникулы закончились», «Семейная история», «Здоровый образ жизни», «Свободное время», «Путешествия».
Место предмета в учебном плане
На изучение английского языка в 4 классе отводится 2 часа в неделю, 34 недели.
Всего –68 часов.
Планируемые результаты освоения учебного курса.
Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформировать их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
- осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;
- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
- развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.
В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:
- умение планировать свое речевое и неречевое поведение;
- умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;
- умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;
— умение использовать информационно-коммуникационные технологии;
- умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- работать с разными видами информации( с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы; учебной книгой и учебными словарями, текстом и иллюстрацией к тексту;
- анализ и интерпретация информации;
- применение и представление информации;
- оценка получаемой информации;
- формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- моделировать
- подводить под понятие;
- устанавливать причинно-следственные связи;
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- в рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы,
- в рамках коммуникации как взаимодействия: видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них; использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- осуществлять взаимопроверку выполненной работы;
- выполнять работу по цепочке;
- использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения.
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль учебных действий;
- самоконтроль процесса и результатов деятельности.
(Обучающийся научится понимать, что можно апеллировать к правилу для подтверждения своего ответа или того решения, с которым он соглашается;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- проверять выполненную работу, используя правила и словари, а также самостоятельно выполнять работу над ошибками.
Предметные УУД
Раздел «Знакомство с Джоном Баркером»
Обучающиеся научатся:
- определять в тексте главную мысль, составлять план по тексту, работать с переводом слов;
- соотносить порядок слов в предложениях.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- пользоваться англо-русским словарём на основе знания последовательности букв для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.
Раздел «Занятия по интересам»
Обучающиеся научатся:
-
- составлять монологическое высказывание о своих увлечениях;
- соотносить порядок слов в предложениях
Обучающиеся получат возможность научиться:
- правильно употреблять предложения в диалогической речи;
- правильно писать адрес своего дома; произносить неправильные глаголы, трудные слова, состоящие из двух корней.
Раздел «Дом –милый дом»
Обучающиеся научатся:
- составлять монологические и диалогические высказывания по теме;
- рассказывать о своём распорядке дня;
- находить значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание);
- выделять в предложении подлежащее и сказуемое;
- строить предложение в прошедшем простом времени;
- сравнивать перевод русского и английского предложения, используя время с окончанием ing.;
- мотивированно выполнять задания на разбор предложения с использованием фраз;
- обнаруживать в предложении неправильные глаголы;
- разграничивать разные слова и разные формы одного слова.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- выполнять поиск запрашиваемой информации по тексту, оценивать правильность его выполнения;
- использовать лексический материал в монологической и диалогической речи.
Раздел «Моя школа»
Обучающиеся научатся:
- составлять монологическое высказывание по заданной теме;
- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника; работать со словарём;
- составлять диалог в паре.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- подбирать синонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
- различать употребление в тексте слов в сложносочинённом предложении;
- охарактеризовать героя произведения;
- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Раздел «Еда и напитки»
Обучающиеся научатся:
- различать предложение, словосочетание и слово;
- находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос;
- определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;
- находить в предложении неправильные глаголы и знать их перевод;
- задавать вопросы к разным членам предложения.
Обучающиеся получат возможность научиться:
-
- различать структуру английского глагола;
- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
- различать простые и сложные прилагательные;
- воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией;
- отвечать на вопросы о путешествиях;
- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
- извлекать информацию из текстов для чтения.
Раздел «Погода»
Обучающиеся научатся:
- определять в тексте главную мысль, составлять план по тексту, работать с переводом слов;
- соотносить порядок слов в предложениях.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- пользоваться англо-русским словарём на основе знания последовательности букв для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.
Раздел «Выходные дни»
Обучающиеся научатся:
- составлять монологическое высказывание по заданной теме;
- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника; работать со словарём;
- составлять диалог впаре.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- подбирать синонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
- различать употребление в тексте слов в сложносочинённом предложении;
- охарактеризовать героя произведения;
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Содержание программы
Блок 1. «Знакомство с Джоном Баркером». (9 часов).
Грамматический и лексический материал.Cousin, daughter, film, television,
watch, when, why Always, never, often, sometimes, usually.
Развитие монологической и диалогической речи. Вопросительные предложения в
Present Simple. Место наречий в Present Simple. Притяжательный падеж имен существительных со словами-исключениями
Блок 2. «Занятия по интересам». (9 часов).
Грамматический и лексический материал Begin, breakfast, dress, finish, get up, be on time, home, lunch. After, come, every, lesson, swimming pool, take, wash
Развитие монологической и диалогической речи Present Simple and Present Progressive. Отрицательные предложения в Present Progressive
Блок 3. «Дом –милыйдом». (9 часов).
Грамматический и лексический материал. Garden, bathroom, flat, kitchen, living room, modern, show. Behind, in front of, left, on the left, middle, next (to), right, on the right, on my right. Притяжательная форма личных местоимений. Предлог в In словосочетаниях: In the street, In the sky, In the picture, In the photo, In the armchair, In the tree, In the sun.
Блок 4. «Моя школа». (9 часов).
Грамматический и лексический материал. Before, blackboard, class, classroom, give, plant, put, windowsill. Bread, butter, jam, juice, soup, tea, water. Оборот «There is, there are». Отрицательные предложения со структурой «There is, there are». Вопросительные предложения со структурой «There is, there are».
Блок 5. «Еда и напитки». (10 часов).\
Грамматический и лексический материал. Enjoy, favorite, make, tasty, think, walk, wonderful. Chicken, cucumber, dinner, potato, rice, supper, vegetable. Конверсия. Безличные предложения. Степени сравнения прилагательных
Блок 6. « Погода». (9 часов).
Грамматический и лексический материал. Ago, last, then, was, were, yesterday. Cloudy, dry, foggy, rainy, snowy, sunny, warm, windy. Blow, nasty, put on, shine, takeoff, want, weather. Степени сравнения прилагательных (исключения. Степени сравнения многосложных прилагательных. Глагол To be в прошедшем времени.
Блок 7. «Выходные дни». (13 часов).
Грамматический и лексический материал. Поход в магазин.Country, holiday, next, people, place, soon, tomorrow. Past Simple. Вопросительные предложения в Past Simple. Оборот To be going to
Учебно-тематический план.
| № П/П | Название раздела, темы | Кол-во часов |
| 1 | Знакомство с Джоном Баркером | 9 |
| 2 | Занятия по интересам | 9 |
| 3 | Дом –милый дом. | 9 |
| 4 | Школа | 9 |
| 5 | Еда и напитки | 10 |
| 6 | Погода | 9 |
| 7 | Выходные дни | 13 |
| Итого | 68 |
