автор: Эдлинская Наталья Олеговна
учитель английского языка МБОУ ИЕГЛ «Школа-30»
Формирование навыков монологической речи на примере работы с текстом.
План-конспект открытого урока
по английскому языку в 4-ом классе.
тема: “Формирование навыков монологической речи на примере работы с текстом.”.
преподаватель: Эдлинская Н.О.
2023
Конспект электронного урока по УМК Happy Street
Класс: 4 класс
Место проведения урока: компьютерный кабинет.
Тема урока: “ Формирование навыков монологической речи на примере работы с текстом.”
Цели урока:
1) Обобщить лексико-грамматический материал по пройденной теме.
2) Развивать умения и навыки практического владения языком по видам речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение.
Познавательный аспект: — расширение эрудиции учащихся.
— расширение лингвистического и общего кругозора.
Учебный аспект: — совершенствование лексических навыков говорения по теме
— совершенствование навыков монологической речи
— совершенствование навыков чтения
— совершенствование умений восприятия речи на слух.
Развивающий аспект: — развитие логического мышления учащихся.
— развитие интеллектуальных и познавательных способностей учащихся.
— развитие памяти, внимания.
— развитие навыка сопоставления информации и графического изображения.
Воспитательный аспект: — воспитание культуры общения.
— развитие умения работать в группе и индивидуально.
— формирование потребности практического использования языка
В ходе урока были использованы следующие современные педагогические технологии:
— обучение в сотрудничестве
— технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
— информационно-коммуникационные технологии.
Урок имеет личностно-ориентированное направление.
| № | Название этапа | Задачи | Речь учителя | Предполагаемые ответы учащихся | Организационные формы работы | Время | Учебный материал |
| 1 этап | Приветствие. | Good morning children!
Glad to see you. Thank you, sit down. |
Good morning!
Glad to see you, too |
30’’ | |||
| 2 этап | Оргмомент.
(слайд 1) |
Введение в тему. | Look at the pictures what are we going to speak with you about today? | About Colin.
About Colin’s Adventures in Computerland. We are going to speak about Colin’s adventures in Computerland. |
Фронтальный опрос. | 1’ | Нa доске нарезка из комикса про Колина. |
| 3 этап | Речевая зарядка. Проверка домашнего задания.
(слайды 3-5) |
1.Произвести фонетическую отработку лексики 2.Активизировать знания учащихся по ранее изученному лексическому материалу.
3. Проверить домашнее задание |
At home I asked you to read the text and find the English equivalents to the words. Let’s check you variants.
Now look at the board and repeat these words after me:
|
(students read out the equivalents they found while doing their homework and check their options with the English equivalents on the board)
|
Фронтальный опрос Хоровая работа |
3’ | У каждого учащегося индивидуальная карточка со списком слов (домашнее задание)
В ходе проверки домашнего задания на интерактивной доске высвечиваются правильные варианты-эквиваленты |
| 3 этап |
|
|
русских слов-фраз из домашнего задания, чтобы учащиеся могли сверить свой ответ с правильным вариантом и исправить ошибки, если таковые имеются | ||||
| 4 этап | Активизация лексики | Активизировать лексический материал, подготовиться к диктанту. | Look at the jumbled words letters and guess the words.
Spell the words! Do you remember the sentences from the text where these words are used? Work in pairs. S1 reads the word, S2 makes the sentence with this word. |
(the students look at the board and guess the words)
(the students spell the words) (the students recollect and speak up the sentences from the text about Colin)
(the students say the sentences from the text about Colin) |
Фронтальная работа
Работа в парах. Учащиеся опрашивают друг друга по очереди. |
4′ | На интерактивной доске высвечиваются слова с перепутанными буквами. |
| 5 этап | Построение монологического высказывания с использованием лексики урока | 1. Проверить понимание учащимися основного содержания изучаемого текста.
2. Развитие памяти, внимания |
Now let us see how well you know the content of the story.
I am going to read the questions and you are to answer them. 1.What flies over Colin’s house? |
A plane flies over Colin’s house. |
4′ | На интерактивной доске высвечиваются вопросы по тексту, на которые учащиеся отвечают. | |
| 5 этап | 3.Cовершенство-вание навыков диалогической речи
4.Совершенство-вание умений восприятия речи на слух. |
2.What can Colin catch?
3.What can Colin see in the parcel? 4.What can he see on the computer? 5.Where is Colin suddenly going into? 6.Can he swim to the beach? 7. What is there in the jungle?
8. What can he hear? 9. Who has got Clara? Now work in groups. S1 reads the question in random order and S2 answers the question. Then S2 read another question and S3 answers it, etc |
He can catch a parcel.
He can see a compass and another computer game. He can see a code word. He is going into the Computerland. Yes, he can. There is something in the jungle. He can hear Clara’s voice. The Island monster has got Clara. (the students ask and answer the questions) |
Фронтальная работа
Работа в группах. Учащиеся объединяются в группы по 4 чел и по цепочке задают вопросы и отвечают на них. |
На интерактивной доске высвечиваются вопросы по тексты, на которые отвечают учащиеся. | ||
| 6 этап | Активизация лексики в монологических высказываниях. | 1.Совершенствование навыков построения монологического высказывания
2. Формирование умения выстраивать цепочку логично связанного высказывания |
Look again at the list of words. Let’s the words vanish in the order they appear in the text.
Make the sentences with these words from the text. |
(The students arrange the words to make the true sentence from the text about Colin)
One day a plane flies over Colin’s house. Colin can catch a parcel. He opens the parcel. There is another computer game and a compass in the parcel. Colin puts the game in his computer. He can see the code word. Suddenly Colin is going into the Computerland |
Фронтальная работа | 5′ | На интерактивной доске отображаются слова из текста. Слова исчезают в том порядке, в котором они расположены в тексте. |
| again. He is in the sea. Colin arrives at the beach. There is something in the jungle. Colin hears Clara’s voice. The island Monster has got Clara. | |||||||
| 7 этап | Построение монологических высказываний | 1. Совершенст
вование умения выстраивать логичное высказывание. |
Look at the jumbled words and arrange them in a proper order to make the true sentence.
Now Look at the beginning of the sentence and complete it. |
(The students read out the first, then the second, the third words as they appear in the text. As soon as the word is read it «disappears» from the boar. The students also make the sentence with these word )
(The students start reading the sentences and complete them) One day a plane flies over Colin’s house. Colin can catch a parcel. He opens the parcel. There is another computer game and a compass in the parcel. Colin puts the game in his computer. He can see the code word. Suddenly Colin is going into the Computerland again. He is in the sea. Colin arrives at the beach. There is something in the jungle. Colin hears Clara’s voice. The island Monster has got Clara. |
Фронтальная работа | 5′ | На интерактивной доске отображаются слова из которых учащимся необходимо составить правдивые предложения по тексту.
На интерактивной доске отображаются начало предложений, которые учащимся необходимо закончить. |
| 8 этап | Построение монологических высказываний с опорой на ключевые слова | Совершенство-вание построения монологического высказывания. | Look at the key words and make the true sentences about Colin’s adventure | (The students start reading the sentences and complete them) | . | 5’ | |
| 9 этап | Построение текста для пересказа. | 1. Развитие и совершенствование навыков письменной речи.
2. Развитие логического мышления учащихся. 3. Развитие навыков чтения. |
Look at the gapped sentences and complete the text, fulfill the gaps with proper words.
Let’s check. Read out the text. |
(The students fulfill the gaps with the proper words to make the whole story)
One day a plane flies over Colin’s house. Colin can catch a parcel. He opens the parcel. There is another computer game and a compass in the parcel. Colin puts the game in his computer. He can see the code word. Suddenly Colin is going into the Computerland again. He is in the sea. Colin arrives at the beach. There is something in the jungle. Colin hears Clara’s voice. The island Monster has got Clara. |
5’ | Учащиеся работают с текстом, в котором пропущены слова. Восстанавливают текст пересказа. | |
| 10 этап | Выстраивание монологического высказывания с опорой на картинки. | 1. Развитие умения выстраивать монологические высказывания с опорой на картзрительный образ
2. Развитие памяти, логического мышления. |
Look at the jumbled pictures and arrange them in the proper order.
Restore the whole text looking at the pictures. |
(The arange the picture in the order as they are in the story and then restore the whole text looking at the pictures)
One day a plane flies over Colin’s house. Colin can catch a parcel. He opens the parcel. There is another computer game and a compass in the parcel. Colin puts the game in his computer. He can see the |
Фронтальная работа | 5’ | |
| code word. Suddenly Colin is going into the Computerland again. He is in the sea. Colin arrives at the beach. There is something in the jungle. Colin hears Clara’s voice. The island Monster has got Clara. | |||||||
| 11 этап | Подведение итогов урока. Домашнее задание. | Оценивание работы учащихся. | Well done.
You’ve passed all the tasks with flying colours and you are ready to retell the text next lesson. Which sentence do you remember the best? Which sentence is the easiest for you to pronounce? Which sentence is the hardest for you to pronounce? etc. The home task for the next lesson will be to prepare the retelling of the story about Colin’s adventures in Computerland. Thank you for the lesson. Good-bye. See you next lesson. |
(the students speak out the sentences from the text)
One day a plane flies over Colin’s house. Colin can catch a parcel. He opens the parcel. There is another computer game and a compass in the parcel. Colin puts the game in his computer. He can see the code word. Suddenly Colin is going into the Computerland again. He is in the sea. Colin arrives at the beach. There is something in the jungle. Colin hears Clara’s voice. The island Monster has got Clara. |
Фронтальный опрос. | 3’ | На доске записано домашнее задание. |
