автор: Ядрышникова Наталья Евгеньевна
учитель английского и немецкого языков
МКОУ «МСОШ № 1 » им.Н.А.Заборского
Технологическая карта по английскому языку в 8 классе по теме: Здоровый образ жизни
Класс: 8. Тип урока: Урок контроля и проверки знаний.
Тема: Здоровый образ жизни, контрольная работа №3 Дата: 23.03.2021 Оборудование: распечатанные тесты с заданиями.
| Цель урока | Основное содержание | Термины и понятия | |
| Закрепить ранее изученные лексические и грамматические единицы по теме «Здоровый образ жизни». | 1.Мотивация к деятельности (проблемная ситуация – введение обучающихся в атмосферу иноязычного общения).
2. Учебно-познавательная деятельность(Целеполагание – речевая разминка; элемент игры – фонетическая зарядка и активизация лексики). 3. Интеллектуально-преобразовательная деятельность — репродуктивное задание (совершенствование лексического навыка); — импровизационное задание (совершенствование лексического навыка); 4. Контроль и оценка результатов деятельности. 5. Рефлексия. |
||
| Планируемые результаты | |||
| Предметные умения | Метапредметные результаты | ||
| — умение оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей в процессе общения. | — умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
-использование основных интеллектуальных операций в проектной деятельности. |
||
| Универсальные учебные действия | |||
| Личностные | воспитательный аспект — воспитание самостоятельности, умения сотрудничать: нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; развитие способности к общению: принимать свои собственные решения; воспитание ответственного отношения к образованию и самообразованию; социокультурный аспект — знакомство с различными видами спортивных клубов в Великобритании; развитие умения ориентироваться в аутентичном публицистическом тексте, представлять свою культуру; | ||
| Регулятивные | регулятивные — умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; | ||
| Познавательные | познавательные — умение работать с прослушанным/прочитанным текстом, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию, самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома; | ||
| Коммуникативные
предметные результаты (учебный аспект): |
коммуникативные — умение выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; владение диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ; умение обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей позиции;
контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в циклах 4 и 5; сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности. |
||
| Организация работы | |||
| Межпредметные связи | Форма работы | Учебно-методический комплекс | |
| Биология (Человек и его здоровье), ОБЖ | Фронтальная, индивидуальная | Учебник English-8
Кузовлев В.П. |
|
| Этап | Цель | Содержание урока | Используемые методы, приём, формы | Формируемые УУД | Результат
сотрудничества |
Средства
обучения |
|
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| 1.Организация начала занятия 2 мин. | Подготовить обучающихся к работе на уроке | 1. Greeting
Warm-up Good morning pupils. How are you? I am fine too, I am glad to see you . Who is on duty today? What date is it today? What day of the week is it today? What can you tell me about the weather ? |
1.Отвечают на приветствие учителя.
Участвуют в диалоге What day is it today? |
Фронтальный опрос | Личностные:
формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям. |
Уважительное
отношение к учителю, друг другу, к присутству ющим |
|
| 2.Подготовка к основному этапу Целеполагание (развитие речевого умения)
— вопросно-ответная работа 2 ми |
Обеспечение мотивации учебной деят-ти | 2. Сообщение цели урока
Помогает учащимся сформулировать цель урока. Today we have the last lesson in our topic. What do you think the theme of our lesson is? |
Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, пытаются сформулировать тему урока. | словесный | Познавательные:
Умение анализировать, сравнивать, умение высказывать свое мнение, используя догадку |
Настрой на
работу на уроке |
|
| 3. Письменный контроль 33 мин | Проверка и контроль изученного | 3. Письменный контроль
— Раздаю тесты. Даю инструкции по выполнению контрольных заданий. Отвечаю на вопросы учащихся. Контролирую выполнение работы. 1. Reading comprehensive. Read the text. READING COMPREHENSION (8 минут) Вид задания — matching (установление соответствий). Цель — контроль умения читать с пониманием основного содержания. За каждый правильный ответ — 1 балл. Ключи: A — 6); B — 1); C — 2); D — 5); E — 4). Вид задания — multiple choice (множественный выбор). Цель — контроль лексико-грамматических навыков. Ключи: 1) b; 2) c; 3) c; 4) d; 5) b; 6) a; 7) a; 8) c; 9) d; 10) c. 3. Вид задания — word formation (словообразование). Цель — контроль лексико-грамматических навыков. Ключи: (1) different; (2) coordination; (3) overweight; (4) athletics; (5) wrestler; (6) strength; (7) competitive; (8) disability; (9) illness. За каждый правильный ответ — 1 балл. 2. Use the words given below 3. Choose the best variant. |
Слушают учителя, ориентируются в заданиях при их объяснении. Выполняют тестовые задания | индивидуально | Регулятивные:
умение адекватно воспринимать оценки Личностные: доброжелательное отношение к учителю при высказывании об итогах работы Коммуникативные: умение вести диалог при необходимости. |
развитие
умений памяти, грамматических навыков |
Листы с заданиями |
| 4. Подведение итогов урока/ рефлексия 3 мин. | формирование личной ответственности за результаты деятельности | 4. What is the title of the lesson? Why?
— Now it’s time to finish our lesson. You worked today very well, I was glad to meet you. That’s all for today. You have worked well today. Thank you |
Сдают контрольные работы. Высказываются о трудностях при выполнении контрольного теста. | Коллективное обсуждение | Личностные:
освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. |
Рефлексия,
выяснение причин успеха/ неуспеха |
Спокойная английская музыка |
