автор: Расколотько Евгения Петровна
педагог-психолог
ГБДОУ ЛНР «Ровеньковский ясли-сад комбинированного вида «Аленький цветочек»
Проект педагога-психолога «Развитие эмоциональной грамотности и саморегуляции у детей старшей группы»
Проект педагога-психолога Расколотько Евгении Петровны В ГБДОУ ЛНР «Ровеньковский ясли-сад комбинированного вида «Аленький цветочек»
для старшей группы
Проблема: Современные дети, замыкаясь на компьютерных играх и просмотре телевизионных передач, мало общаются не только с родителями, но и со сверстниками.
Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других, они не всегда способны осознать и контролировать свои эмоции, а это приводит к импульсивности поведения.
Следовательно, актуальность данной проблемы очевидна. Она заключается в следующем: рассмотрение вопроса о развитии эмоциональной сферы и личности ребенка дошкольника предполагает всестороннее изучение его личности, поведения и деятельности, взаимоотношений с окружающими людьми, особенностей его переживаний, мировоззрения и качеств личности.
Почему эту проблему важно обсуждать и решать: У детей наблюдаются недостаточно сформированные умения распознавать и описывать свои эмоции, а также выражать своё эмоциональное состояние социально приемлемым способом. Из-за этого возникают конфликты внутри детской группы, у дошкольников появляются внутриличностные проблемы, которые вытекают в тревожность, гиперактивность, застенчивость, агрессивность, замкнутость и т.д.
Тема проекта:“Развитие эмоциональной грамотности и саморегуляции у детей старшей группы”
Вид проекта – практико-ориентированный.
Цель проекта:
- формировать у детей представление о своих эмоциях и способах их выражения;
- развивать навыки саморегуляции и управления эмоциями;
- способствовать созданию положительной психологической атмосферы в группе.
Задачи:
- Познакомить детей с основными эмоциональными состояниями и их характеристиками.
- Обучить детей способам расслабления и самоконтроля.
3.Вовлечь родителей в совместную работу по развитию эмоциональной грамотности.
- Создать условия для эмоционально-комфортной, безопасной для детей среды.
По продолжительности проведения – 8 недель.
Участники проекта: Воспитатели, дети старшей группы, педагог-психолог, музыкальный руководитель.
Формы работы с семьёй:
- анкетирование «Какие мы родители?»;
- индивидуальные беседы по текущим проблемам;
- консультации « В мире детских эмоций»;
- дни открытых дверей;
- оформление групповых фотовыставок.
Методы и формы работы:
– игровые методики (ролевые игры, игры на развитие эмоциональной сферы);
– беседы, упражнения, самостоятельные и групповые работы;
– использование сказок, мультфильмов, песен и дидактических материалов;
– консультации с родителями.
Ожидаемые результаты:
– повышение уровня эмоциональной грамотности у детей;
– развитие навыков саморегуляции и управления эмоциями;
– формирование позитивной психологической атмосферы в группе;
– укрепление взаимодействия между педагогами, родителями и детьми.
Виды работы:
– наблюдение за активным участием детей в эмоциональных упражнениях;
– фиксация изменений в поведении детей;
– отзывы родителей и педагогов.
Этапы реализации проекта:
- подготовительный этап:
– диагностика уровня эмоциональной грамотности детей;
– создание традиций и условий для эмоциональной поддержки (уголки спокойствия, карточки с эмоциями).
- организационный этап:
– проведение бесед, игр, упражнений по распознаванию и выражению эмоций;
– внедрение игровых методик по развитию навыков саморегуляции.
- основная деятельность:
– проведение тематических занятий, развлечений, ритуалов ;
– использование игрушек, карнавальных масок и наглядных пособий;
– организация совместных творческих и сюжетных игр.
- итоговый этап:
– анализ результатов, обсуждение с детьми;
– взаимодействие с родителями, организация родительских собраний и консультаций;
– оформление выставки работ, создание «эмоциональной карты».
Тематический план занятий
План рассчитан на 8 недель, по одному занятию в неделю, с учетом возрастных особенностей старшей группы (5-6 лет).
Неделя 1. Введение в тему «Что такое эмоции?»
Цель: Познакомить детей с понятием «эмоции», учить узнавать и называть основные эмоции.
– Рассказы или картинки с изображением различных эмоций.
– Игра «Определи эмоцию» — показываем картинки, дети описывают, что чувствуют герои.
– Творческое задание: рисование выражений лиц с разными эмоциями.
Неделя 2. Распознавание и называние собственных эмоций
Цель: Учить детей осознавать свои чувства и называть их.
– Игры с карточками-эмоциями: показывать и попросить назвать эмоцию.
– Разговоры и обсуждения, ситуации из жизни детей.
– Ведение «Дневника чувств» — дети делятся своими переживаниями.
Неделя 3. Различение эмоций у других и развитие эмпатии
Цель: Развивать умение замечать и понимать чувства окружающих.
– Ролевые игры, изображающие разные ситуации.
– Обсуждение чувств персонажей из книг или мультфильмов.
– Творческая работа: создание коллажа «Мои чувства».
Неделя 4. Основы саморегуляции: дыхательные упражнения и релаксация
Цель: Ознакомить детей с простыми методами контроля эмоций.
– Обучение дыхательным упражнениям: «дыхание через нос, медленный выдох».
– Игры на развитие внимания и спокойствия.
– Занятия с мячом или мягким плюшевым предметом для расслабления.
Неделя 5. Стратегии преодоления негативных эмоций
Цель: Обучить детей безопасным способам справляться с злостью, разочарованием.
– Показ ситуаций, когда нужно успокоиться.
– Практическое упражнение: «Тихий угол», где дети могут побыть один на один с собой.
– Создание «Книжки методов» — карточки с способами саморегуляции.
Неделя 6. Развитие позитивных эмоций и благодарности
Цель: Формировать положительный настрой и умение выражать благодарность.
– Игры на закрепление позитивных чувств.
– Ведение «Книги добрых дел» — дети рассказывают о хороших поступках.
– Рисование картинок с любимыми событиями.
Неделя 7. Интегративное занятие: практикуем эмоции и саморегуляцию
Цель: Объединить ранее изученные навыки.
– Ролевые игры с разными ситуациями.
– Просмотр мультфильмов и обсуждение эмоций героев.
– Совместное создание коллажа-«Мой эмоциональный день».
Неделя 8. Итоговое занятие и рефлексия (подведение итогов)
Цель: Обсудить достигнутый результат, закрепить навыки.
– Вопросы и ответы.
– Игры, повторяющие тематику проекта.
– Детский «Портрет эмоциональной грамотности»: что запомнил, что понравилось.
– Выдача памятных сертификатов или сертификатов о завершении проекта.
