«Рабочая программа педагога в соответствии с ФГОС»

-сформировано чувство гордости за красоту родной природы, свою семью и малую Родину, страну;

-самые простые правила поведения в обществе, природе;

-ценностные представления о своей семье и своей малой родине; представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни;

-положительное отношение к школе и учебной деятельности; первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

-эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающегомира;

-этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнениюодноклассников;

первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни

Получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

-установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках

-умение использовать позитивную лексику, передающие положительные чувства в отношении своей Родины.

научится:

-понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

-сохранятьучебнуюзадачузанятия(воспроизводитьее по просьбе учителя);

-выделять из темы занятия известные знания и умения;

-планировать свое высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что-потом);

-планировать свои действия на отдельных этапах занятия;

-фиксировать в конце занятий удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

Получит возможность научиться:

-оценивать собственные успехи при овладении знаниями по истории своей страны, о своей семье, о природе;

-планировать шаги по устранению пробелов в полученных уже знаниях

-учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

научится:

-находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях;

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнениизаданий;

-анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

-устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме занятия в соответствии с возрастными нормами;

-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовкесообщений;

-располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Получит возможность научиться:

-делать выводы в результате совместной работы группы и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

Коммуникативные УУД:

научится:

-включаться в диалог с учителем и сверстниками;

-формулировать ответы на вопросы;

-слушатьпартнерапообщению(деятельности),неперебивать, необрыватьнаполуслове,вникатьвсмыслтого,очемговорит собеседник;

-договариваться и приходить к общему решению;

-излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

-интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

-признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

-употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту»;

-строить монологическое высказывание, владетьдиалогическойформой речи (с учетом возрастных особенностей, норм);

Получит возможность научиться:

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

-учиться работать в паре, группе;

-выполнять различные роли (лидера исполнителя).

-правильно называть родную страну, родной город (малую родину);

-различать флаг и герб России;

-узнавать некоторые достопримечательности столицы;

-называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

-проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

-различать прошлое, настоящее и будущее;

-находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

-соблюдать правила поведения в природе;

Получит возможность научиться:

строить вопросительные предложения об окружающем мире

-более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определенному этносу;

-испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою семью и малую Родину, страну;

-умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

-формулировать самому простые правила поведения в обществе, природе;

-осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества);

-осознавать себя гражданином России;

-понимание и принятие норм и правил школьной жизни,

-представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практикубережного отношения к растениям, животным, окружающимлюдям;

-этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

-способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;

получит возможность для формирования:

-выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

—адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

—установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках.

—своей позиции в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

-вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила достойного поведения.

-объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России.

научится:

-понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

-сохранять учебную задачу занятия;

-выделять из темы занятия известные и неизвестные знания и умения;

-планировать свое высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

-планировать последовательность операций на отдельных этапах занятия;

-фиксировать в конце занятия удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой, объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

-контролироватьикорректироватьсвоеповедениепоотношениюк сверстникам в ходе совместнойдеятельности.

получит возможность научиться:

-планировать собственную деятельность на занятии;

-высказывать свое предположение (версию)на основе работы с иллюстрацией книг, энциклопедий;

-работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

научится:

—находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

-сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

получит возможность для формирования:

-умения ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

-умения добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация).

-умения перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

КоммуникативныеУУД

научится:

-высказывать мотивированное суждение по теме занятия (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

-поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

— признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

-понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм); готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

-составлять небольшие рассказы на заданнуютему.

получит возможность научиться: организовывать взаимопроверку выполненнойработы; высказывать свое мнение при обсуждении задания.

-различать государственные символы России — флаг, герб, гимн; приводить примеры народов России;

-оценивать отношение людей к окружающему миру;

-определять профессии людей по фотографиям и описаниям;

-находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

-правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены; соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и влесу;

-оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

-приводить примеры семейных традиций;

-соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;

получит возможность научиться:

извлекать из различных источников сведения о гербе своего региона; извлекать из различных источников сведения о родном городе находить информацию в учебнике и дополнительной литературе и использовать ее для сообщения

-формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и различного в политическом устройстве государств;

-внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика; мотивы учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные);

-осознание личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия в природной среде и социуме;

-способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях (при ведении домашнего хозяйства, пользовании личными деньгами, соблюдении правил экологической

безопасности в семье), доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности.

получит возможность для формирования:

-компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

-морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в           , общении ориентации на их мотивы и

чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

научится:

—сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить ее в ходе выполнения работы на различных этапах урока);

-планировать свое высказывание (выстраиватьпоследовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

-планировать свои действия в течение урока;

-контролировать и корректировать свое поведение с учетом установленных правил;

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Получит возможность научиться:

-вырабатывать в диалоге с учителем критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД

научится:

-выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной);

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;

-сравнивать объекты по различным признакам;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;

-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов.

получит возможность научиться:

-пользоваться словарями, справочниками;

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения.

Коммуникативные УУД

научится:

-включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

-проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнера в общении;

-признавать свои ошибки, озвучивать их;

-понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм);

-готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;

-составлять рассказ на заданную тему;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-продуктивноразрешатьконфликтынаосновеучетаинтересов всех егоучастников

получит возможность научиться:

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-называть главные праздники России, объяснять их значение в жизни страны, рассказывать о традициях и праздниках народов России;

-анализировать экологические проблемы планеты и предлагать способы их решения;

-приводить примеры объектов Всемирного наследия и животных из международной Красной книги;

-оценивать свое поведение в природе, правильно вести себя в разных природных сообществах.

-умение осознанно использовать обществоведческую лексику для выражения своих представлений о правах и обязанностях гражданина России, о правах ребенка, о государственном устройстве Российской Федерации;

-чувства сопричастности к отечественной истории через историю своей семьи и гордости за свою Родину, российский народ, историю России посредством знакомства с достижениями страны, вкладом соотечественников в ее развитие;

-понимание себя наследником ценностей многонационального российского общества и всего человечества, в том числе на основе формирования понятий «Всемирное природное наследие» и«Всемирное культурное наследие»;

-уважительное отношение к истории и культуре народов России и мира через понимание их взаимной связи;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире, в том числе на основе представлений об историческом развитии родной страны, изменениях в ее современной жизни и возможностях собственного участия в построении ее будущего;

-самостоятельность и личностная ответственность за свои поступки, сохранность объектов природы, будущее России; эстетические потребности, ценности и чувства через восприятие природы России и родного края, знакомство с культурой регионов России, развитием культуры страны и родного края в различные периоды истории;

-этические чувства, доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей в ходе знакомства с историей.

получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

-выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

-адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

-компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

-морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров вобщении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

-установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

-эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

научится:

-понимать и самостоятельно формулировать учебную задачу;

-сохранять учебную задачу в течение всего занятия;

-ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом занятия;

-выделять из темы занятия известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

-планировать свое высказывание (выстраиватьпоследовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры, делать обобщение);

-планировать свои действия;

-фиксировать по ходу занятия и в конце его удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой, объективно относиться к своим успехам и неуспехам;

-самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-контролировать и корректировать свои действия в учебном сотрудничестве;

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности

получит возможность научиться:

— работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать своюдеятельность;

— вырабатывать в диалоге с учителем критерии оценки и определять степень успешности своей работы иработы других в соответствии с этимикритериями.

Познавательные УУД

научится:

-осуществлять поиск необходимой информации из различных источников (библиотека, Интернет) для выполнения учебных заданий;

-выделять существенную информацию из текстов и литературы разных типов и видов (художественных и познавательных);

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл,

фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц, схем, рисунков, моделей;

-осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях;

-строить доказательство своей точки зрения по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

-проявлять творческие способности при выполнении рисунков, схем, составлении рассказов, оформлении итогов творческих работ;

-ориентироваться на разнообразие способов решенияпознавательныхипрактическихзадач,владетьобщимиприемами решения учебныхзадач;

Получит возможность научиться:

-пользоваться словарями, справочниками, атласами- определителями;

—осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД

Выпускникнаучится:

—включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы;

—слушатьпартнерапообщению(деятельности),неперебивать,не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чем говорит собеседник;

—договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;

-аргументировать свою позицию;

-понимать различные позиции других людей, отличные от собственной и ориентироваться на позицию партнерав общении;

-признавать свои ошибки, озвучивать их;

-понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм);

-готовить сообщения, выполнять проекты по теме;

-составлять рассказ на заданную тему;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-продуктивноразрешатьконфликтынаосновеучетаинтересови позиций всех егоучастников;

-строитьпонятныедляпартнеравысказывания,учитывающие,что он знает и видит, а чтонет;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнеру.

Получит возможность научиться:

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-соотносить даты и события, определять последовательность и значение некоторых важных событий в истории России;

-называть и описывать некоторые выдающиеся памятники истории и культуры России;

-находить в домашнем архиве исторические свидетельства;

-раскрывать связь современной России с ее историей;

-использовать дополнительную литературу, Интернет для получения информации и подготовки собственных сообщений о природе Земли, России и родного края, о жизни общества в прошлом и настоящем.

Получит возможность научиться:

-использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

-осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

-ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

—наблюдать и  описывать проявления  богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, стран.

часов

Экскурсии по школе, по школьному саду. Акции.

Конкурсы стихов, песен. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Конкурсы рисунков. Экскурсии, экологические акции.

Социальное творчество

Проблемно- ценностное общение

Художественное творчество

часов

Диагностика. Сбор игр.Конкурсы рисунков, сочинений.

Экскурсии в музеи. Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Вывешивание кормушек, выставки рисунков. Конкурсы сочинений. Трудовой десант. Акции.

Социальное творчество

Проблемно — ценностное общение

Художественное творчество

часов

Диагностика. Сбор игр.Конкурсы рисунков, сочинений.

Экскурсии в музеи. Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Вывешивание кормушек, выставки рисунков. Конкурсы сочинений. Трудовой десант. Акции.

Социальное творчество

Проблемно — ценностное общение

Художественное творчество

часов

Диагностика. Сбор игр.Конкурсы рисунков, сочинений. Экскурсии в музеи. Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Вывешивание кормушек, выставки рисунков. Конкурсы сочинений. Трудовой десант.

Акции.

Социальное творчество

Проблемно — ценностное общение

Художественное творчество