автор: Абраменкова Елена Валерьевна
Учитель-дефектолог ЧЕЛЯБИНСКАЯ ОБЛАСТЬ, КОПЕЙСК
Конспект занятия по познавательному развитию «Рукавичка» для детей второй младшей группы
НОД по познавательному развитию
«Рукавичка»
для детей второй младшей группы
Ход: показ сказки «Рукавичка», затем работа с магнитами и магнитной доской. Задачи: учить детей составлять узор, ориентируясь на цвет; учить различать основные цвета; Сформировать навыки самостоятельной деятельности; познакомить детей с величиной и формой предметов; развивать мелкую моторику рук.
Цель: развитие математических способностей детей 3-4 лет, расширение словарного запаса, создание условий для коммуникативных навыков.
Образовательные задачи:
- закрепить ранее сформированные представления: “короткий – длинный”, “высокий – низкий”, “большой – маленький”, понятия “один-много”;
- формировать умения составлять цепочку (ряд)из героев по заданному сюжету;
- проверить у детей знания цвета.
Развивающие:
- развивать слуховое восприятие, внимание, память через организацию различных видов деятельности;
- развивать коммуникативные способности детей;
- развивать инициативность речи детей во взаимодействии с другими детьми и взрослыми;
- развивать эстетическое восприятие.
Воспитательные:
- воспитывать у детей интерес к совместным играм, доброжелательное отношение друг к другу в процессе игры.
Технология: игровая.
Оборудование: рукавичка, игрушки — мышка, лягушка, зайчик, лиса; дорожки — длинная, короткая; 3обруча-разных по цвету, геометрические фигуры);набор на каждого ребенка: карточка образец — геометрические фигуры.
Воспитатель: Ребята! Какое сейчас время года? Правильно, Зима. А что мы одеваем зимой, что бы не замерзли руки? (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, сейчас вы посмотрите сказку, которая так и называется «Рукавичка».
1.Театрализованное представление по мотивам сказки «Рукавичка» (с помощью пальчиковых зверюшек. Показывает и рассказывает воспитатель).
По лесу старик гулял,
Рукавичку потерял –
Рукавичку новую,
Теплую, пуховую.
Мышка по тропинке шла
Рукавичку ту нашла,
Говорит: «Вот мне и норка!
Побегу я к ней с пригорка.
Раз ничье, теперь мое!»
Шасть! – и юркнула в нее.
А внутри то, как тепло,
Словно солнцем припекло!
Мимо лягушка скакала….
«И куда теперь мне деться,
Где несчастной мне согреться?
Кто внутри – зверёк иль птица,
Есть кто в этой рукавице?»
Услыхав её вопрос,
Мышка высунула нос:
«Здесь я – мышка-поскребушка!»
Лягушка ей: «Пусти, норушка!
Очень холодно мне, лягушке-квакушке!»
Мышь: «Обоим места хватит!»
Только заселилась лягушка,
Заяц прибежал вприпрыжку,
Плачет: «Бегал по опушке,
У меня замерзли ушки.
И куда теперь мне деться?
Где несчастному согреться?»
Рукавичку углядел,
В ней погреться захотел:
«Кто внутри – зверек иль птичка?
Есть кто в этой рукавичке?»
Услыхав его вопрос,
Каждый высунул свой нос:
«Здесь я – мышка-поскребушка!»
«Здесь я – лягушка-квакушка!»
Заяц ей: «Пустите меня!
Очень мерзнет Зайчик,
Зайчик-побегайчик!»
Мышь: «Троим места хватит!»
В рукавичку заяц влез.
Глядь, лиса идет сквозь лес,
Громко плачет: «Дед Мороз
Укусил меня за нос!
По пятам за мной бежит –
Хвост от холода дрожит!»
Рукавичку углядела,
В ней погреться захотела:
«Кто внутри – зверек иль птичка?
Есть кто в этой рукавичке?»
Услыхав ее вопрос,
Каждый высунул свой нос:
«Здесь я – мышка-поскребушка!
Длиннохвостая норушка!»
«Здесь я – лягушка-квакушка!»
«И я зайчик-побегайчик,
В рукавичку залезайчик!»
Стала рыжая лисица
В рукавичку к ним проситься:
«Я дрожу уже два дня!
Ох, впустите вы меня!»
Заяц ей: «Всем места хватит!»
Только спряталась лиса,
Волк пришел: «Аж три часа
На луну я ночью выл,
Весь от холода простыл.
Громко серый волк чихает –
Зуб на зуб не попадает.
Кто внутри – зверек иль птичка?
Есть кто в этой рукавичке?»
Услыхав его вопрос,
Каждый высунул свой нос:
«Здесь я – мышка-поскребушка!
Длиннохвостая норушка!»
«Здесь я – лягушка-квакушка!»
«А я – зайчик-побегайчик,
В рукавичку залезайчик!»
«А я – рыжая Лисичка,
В рукавичке всем сестричка!»
Просит волк: «Пустите жить,
Вас я буду сторожить!»
А лиса: «Всем места хватит!»
Тут хватился дед пропажи,
Стал искать. Так вот она!
За версту она видна!
Дед кричит: «Эй, звери-птицы,
Быстро брысь из рукавицы!
А не то с ружьем приду,
Попадете вы в беду!»
Звери очень испугались,
В рассыпную разбежались,
Схоронились кто куда,
И лишились навсегда
Рукавички новой
Теплой и пуховой!
Тут и сказочке конец,
А кто слушал, молодец!
- Проблемная ситуация
— Ребята, а что же делать — зверята остались без домика? (Рассуждения детей). Поможем им, починим для зверей домики-рукавички, что бы им зимой было не холодно.
— Посмотрите на картинки, что на них изображено? (Рукавички).
(показ рукавички)
— Как украшены рукавички? (Ответы детей).
— Но, прежде чем мы начнем чинить рукавички, покажите-ка, мне свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Это звери»
У зверей четыре лапы. (поднимаем и опускаем 4 пальца на ручках)
Когти могут поцарапать. (пальцы двигаются как коготки)
Не лицо у них, а морда. (соединить пальчики двух рук, образовав шарик, по очереди разъединять пальчики, опуская их)
Хвост, усы, а носик мокрый. (волнообразные движения рукой, «рисуем» усы, круговые движения пальцем по кончику носа)
И, конечно, ушки (растираем ладошками свои ушки)
Только на макушке. (массажируем две точки темени)
— Посмотрите, какого цвета у вас магниты на столах? (красные, жёлтые, зеленые, синие)
Воспитатель: Молодцы. Теперь давайте починим рукавичку – подберем нужный по цвету магнит к заплатке.
— Вот какая рукавичка у меня получилась.
(Выполнение работы детьми. В ходе выполнения помогать детям, напоминать. В процессе работы хвалить детей).
— Вот, и починили мы рукавички. Молодцы, ребята. У вас получились очень красивые рукавички. Как вы думаете, зверятам, понравятся наши рукавички? Я думаю, понравятся.
Давайте встанем в кружок и порадуемся:
Физкультминутка:
Ты смотри, зима настала! (руки развести)
Снега выпало немало. (рукой провести по поясу)
Ну, скорей беги за мной, (бег по кругу)
Поиграй в снежки и … стой! (имитация кидание снежков)
Не страшны нам холода (опять развести руки)
Рукавички хоть куда! (показать ладони)
— Ребята, а в какой сказке вы побывали? Кто Вам понравился из героев? (Ответы детей).
— У меня есть стаканчики и фото героев, давайте сделаем свою сказку «Рукавичка»!
— Выберите, пожалуйста, себе героя, который понравился Вам больше всего. И с помощью клея наклейте его на стаканчик. Дети выбирают героя и приклеивают его на стаканчик.
— Как здорово у нас получилось! Вот елочки и рукавица… А кто прибежал первой к рукавичке?
Первой к рукавичке прибежала мышка. На стол выставляется мышка.
— Ребята, кто следующий прибежал к рукавичке?
Правильно, лягушка. На стол выставляется лягушка.
— А кто третий прибежал?
Третьим прибежал зайчик. На стол выставляется зайка.
— Тише – тише — не шумите
Кто-то к нам идет сюда
Ну, конечно же…Лиса. На стол выставляется лиса.
— А кто следующий прибежал к рукавичке?
Правильно, волк.
— Посмотрите, ребята, перед нами все герои сказки! Мы с вами сделали настольный театр из стаканчиков для вашей группы! Молодцы!
Технологическая карта группового занятия по познавательному развитию «Рукавичка»
Группа «Дочки-Сыночки» вторая младшая Дата проведения 01декабря 2021года
Воспитатель: Абраменкова Е.В.
| Этапы занятия | Образовательная задача | Приемы и оборудование для решения образовательной задачи | Задачи воспитательного или развивающего плана, которые решаются параллельно с основной задачей | Игровая задача на основе образовательной задачи | Деятельность педагога | Деятельность ребенка | Определение места ребенка в группе во время планируемой деятельности | Время выполнения задания | Отметка о выполнении задания |
| Первый этап | Развивать слуховое восприятие, внимание, память | Рассказывание сказки | Слушание сказки | На ковре сидя на подушках | 5-7 минут | ||||
| Пальчиковая гимнастика | Учить координировать речь с движениями | Игровой (демонстрация движений) | Развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику | Сделай как я | Демонстрация движений и речи | Повторение движений и слов | На ковре сидя на подушках | 1 минута | |
| Второй этап | Учить составлять узор из цветных магнитов путем наложения | Игровой (создание проблемной ситуации)
Словесный (напоминание, указание) Наглядный (рабочие листы) |
Развивать внимание, логическое мышление | Составь из магнитов узор на рукавичке | Наблюдение за деятельностью детей, оказание помощи | Составление узора на рабочем листе | На ковре сидя на подушках | 3-4 минуты | |
| Физкультминутка | Учить координировать речь с движениями | Игровой (демонстрация движений) | Развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику | Сделай как я | Демонстрация движений и речи | Повторение движений и слов | На ковре | 1 минута | |
| Продуктивная деятельность | Упражнять в аппликации | Игровой (создание проблемной ситуации)
Словесный (напоминание, указание) Наглядный (образец) |
Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику | Создание героя сказки | Наблюдение за деятельностью детей, оказание помощи | Приклеить героя на стаканчик | За столом | 2 минуты | |
| Рефлексия | Учить правильно выстраивать последовательность | Игровой (создание проблемной ситуации)
Словесный (напоминание, указание) |
Развивать внимание, логическое мышление | Давайте вспомним кто прибежал первый к рукавичке и т.д. | Задавать вопросы | Выстроить последовательность (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк) | На ковре сидя на подушках | 3 минуты |
