автор: Абраменко Елена Николаевна
учитель-логопед МБДОУ д/с №63
Использование здоровьесберегающих технологий в развитии речи дошкольников
Е.Н.Абраменко
Здоровьесберегающие технологии — это один из видов современных инновационных технологий, которые направлены на сохранение и улучшение здоровья всех участников образовательного процесса в ДОУ.
Использование таких технологий имеет двустороннюю направленность:
- формирование у дошкольников основ валеологической культуры, т.е. научить их самостоятельно заботиться о своем здоровье;
- организация образовательного процесса в ДОУ без негативного влияния на здоровье детей.
Здоровьесберегающие технологии
на занятиях по развитию речи:
- Артикуляционная гимнастика (для развития подвижности, гибкости артикуляционного аппарата)
- Дыхательные упражнения в игровой форме (развивают продолжительный, равномерный выдох, формируют сильную воздушную струю, тренируют ситуативную фразовую речь)
- Пальчиковые игры и упражнения (способствуют ориентировке в пространстве, развитию координации движений и даже постановке звуков. вызывают у детей положительный эмоциональный отклик).
- Физкультминутки
Примерная схема построения НОД:
- Организационный момент- используются релаксационные и психофизические упражнения, психогимнастика.
- Ход занятия—используются мимические, голосовые, дыхательные и физические упражнения.
- Физпаузы и физминутки-несут дополнительную речевую нагрузку, обусловленную темой занятия, даются задания на словотворчество детей;
- предусматриваются так же задания на коррекцию психофизических функций (в зависимости от времени и количества детей).
Артикуляционная гимнастика
Чтобы ребенок научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому помогут научиться артикуляционные гимнастики и упражнения.
- Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого аппарата дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
- Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».
- Занятия артикуляционной гимнастикой позволят детям научиться говорить правильно, четко и красиво.
Как правильно заниматься артикуляционной гимнастикой:
— Сначала знакомим детей с основными положениями губ и языка с помощью веселых историй о Язычке. На этом этапе они должны повторять упражнения 2-3 раза. Затем повторять с ними все упражнения не менее 5-6 раз.
— Выполнять задания, направленные на развитие голоса, дыхания и речевого слуха. Это очень важно для правильного звукопроизношения.
Дыхательные упражнения
Развитие речевого дыхания играет большую роль в воспитании правильной речи. Дыхательные упражнения развивают продолжительный, равномерный выдох у детей, формируют сильную воздушную струю, тренируют ситуативную фразовую речь.
Развитие возможностей мелкой моторики
Хорошо известно о взаимосвязи развития речи и тонких движений руки, или иначе говоря, ручной и речевой моторики. Рука, пальцы, ладони – едва ли не главные органы, приводящие в движение механизм мыслительной деятельности ребенка. Владея своими руками, ребенок может сделать много полезных и нужных вещей, и самое главное – развитая моторика рук способствует развитию речи. При планировании работы над развитием руки я придерживаюсь целого комплекса упражнений, в который входят: разнообразные пальчиковые игры и упражнения, пальчиковый театр, графические упражнения, игры с прищепками, ниткография, Су – Джок терапия. Подробнее остановлюсь на тех приемах работы, которые я использую наиболее часто.
Пальчиковые игры и упражнения
Пальчиковые игры и упражнения, систематически используемые на занятиях, оказывают стимулирующее влияние на развитие речедвигательных зон коры головного мозга, что благоприятно отражается на развитии речи детей. Они способствуют ориентировке в пространстве, развитию координации движений и даже постановке звуков. Кроме того, они вызывают у детей положительный эмоциональный отклик.
В пальчиковых играх развитие речи происходит сразу в двух направлениях:
- Во – первых, импульсы от рецепторов, которые находятся на ладошках идут к головному мозгу и раздражают ту его часть, которая отвечает за развитие речи. Это можно назвать пассивным развитием речи.
- Во – вторых, ребенок слышит стихи, песенки, запоминает их и через время сам повторяет отдельные слова, а потом и стих целиком. Если ребенок совсем маленький — он учится распознавать звукосочетания, отдельные слова, а также ритм речи и мелодику языка.
