автор: Абрамова Ирина Владимировна
учитель-логопед МБДОУ №70 «Голубок»
«Использование игр с элементами ТРИЗ в работе учителя – логопеда»
1 слайд – Образовательный проект «Использование игр с элементами ТРИЗ в работе учителя – логопеда»
2 слайд — Наиболее эффективны в коррекционной работе с воспитанниками ТРИЗ – технологии – это «Кольца Луллия». На сегодняшний день они являются универсальным дидактическим средством, формирующим мыслительные процессы и развитие речи у детей.
3 слайд – Цель проекта- Уточнить и активизировать словарный запас по лексической теме «Профессии» с использованием пособия «Кольца Луллия»
4 слайт – задачи проекта: 1. Изучить образовательный опыт по использованию пособия «Кольца Луллия» с детьми, имеющими речевые нарушения. 2. Подготовить практический материал по теме «Профессии» для использования на занятиях, в совместной и самостоятельной деятельности. 3. Уточнить, пополнить, активизировать словарь по теме «Профессии».
5 слайд – актуальность. Проблема речи является актуальной в дошкольном возрасте. На сегодняшний день существует множество методик, технологий, с помощью которых можно корректировать процесс развития речи у детей. «Кольца Луллия» прочно заняли свое место в педагогике. Их можно многопланово использовать при решении задач развития речи у дошкольников. «Кольца Луллия» вносят элемент игры в занятие, помогают поддерживать интерес к изучаемому материалу.
6 слайд — Предполагаемый результат: Предлагаемый метод поможет уточнить, пополнить и активизировать словарь, сформирует содержательность, логичность, точность, оригинальность высказываний детей, повысит интерес к занятиям, усовершенствует такие психические процессы, как мышление, внимание, память, воображение.
- слайд — В условиях современной действительности роль учителя-логопеда весьма велика, одним из показателей уровня развития умственных способностей воспитанника можно считать богатство его речи, потому что способность общаться, познавать мир, формируется у ребенка по мере развития его мышления, значит важно сделать нашу устную речь эмоциональной, образной, красивой. Применение технологии ТРИЗ, а именно «Кольца Луллия» позволяет достичь наиболее высоких результатов в работе по развитию речи детей. Ведь методы и приёмы направлены на развитие мышления, воображения, творческих способностей детей и, конечно, речи дошкольников.
8 слайд: Предусматривается предварительная работа по теме, а именно — беседовали с детьми о том, что на свете очень много профессий, какие профессии они знают, кем бы они хотели стать, когда вырастут; что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.
9 слайт: дети с помощь учителя – логопеда подбирали картинки, оформляли игры по теме «Профессии», содержание игр позволяет использовать их на логопедических занятиях и игровой деятельности
10 слайд: игры: «Кем мечтают стать дети?», «Кто что сделал?», «Что лишнее?», «Кому что нужно?» вносят элемент игры в занятие, что помогает поддерживать интерес к изучаемому материалу.
11 слайт: методы и формы используемые на занятиях:
- Пальчиковая гимнастика «Профессии»
- Схемы составления рассказов — описания: «Кто что делает?», «Расскажи о профессиях»
- Мнемотаблица стихотворения «Повар»
- Дидактические игры для пособия «Круги Луллия»
12.слайт: 1. Учитель — логопед непосредственно участвует в игре. Предлагает ее, рассказывает правила, ее развитие, окончание, распределяет участие, помогает оформить ее словесно.
- Учитель — логопед косвенно воздействует на поведение и речь детей, участвуя в играх на второстепенных ролях. Дети выбирают ведущего, устанавливают очередность в игровых действиях, и оформляют результат игры в речи. 3. Учитель — логопед осуществляет общий контроль. Дети самостоятельно планируют, развивают и завершают игру, сопровождая ее высказываниями и используя речевые умения и навыки, полученные в ходе коррекционной
логопедической работы. 4. Учитель — логопед осуществляет обучающее руководство речевыми играми и создает условие для проявления речевой активности детей, для усвоения навыков правильной речи, развивает коммуникативную функцию дошкольников.
13 слайт: Предлагаемый метод помогает совершенствовать речевые навыки по автоматизации звуков в речи, пополнять активный словарь и формировать содержательность, логичность, точность и оригинальность высказываний детей. Одновременно повышается интерес к занятию, предоставляя возможность проявления интеллектуальной инициативы и способности к творчеству каждого ребенка, совершенствуются такие ценные психические процессы, как мышление, речь, внимание, память, воображение.
14. Слайт: В результате обучения лексической темы с использованием элементов технологии ТРИЗ (круги Луллия) у детей повысился уровень развития творческого мышления, основными показателями и критериями которого являются: умение рассуждать и делать выводы; находчивость; внимательность и сообразительность; творческая фантазия.
- Слайт: Обучение лексической темы «Профессии» с использованием элементов технологии ТРИЗ (круги Луллия) способствует повышению уровня речевого развития воспитанников. Речь детей стала более осознанной и произвольной. У воспитанников закрепились навыки самостоятельной работы. Они овладели умениями сравнивать и обобщать, словесно выражать шаги решения творческой задачи в форме развернутых связных высказываний. Воспитанники научились в определенной мере контролировать процесс собственной речевой деятельности и деятельности своих товарищей.
16 слайт: Итак, методы и приемы ТРИЗ работают, как минимум, в четырех направлениях: речь, мышление, воображение, эмоционально-волевая сфера. Логопедические занятия, с использованием ТРИЗ, помогают и облегчают проведение занятий, способствуют более легкому усвоению программного материала и систематизации знаний у детей.
