Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

автор: Абужарова Валентина Вячеславовна

учитель-логопед «Детский сад №146» г. Чебоксары

Цель – расширить и активизировать словарь по теме и словарь признаков по теме.

Задачи:

Коррекционно — образовательные:

— учить детей подбирать синонимы и антонимы к прилагательным;

— формировать навык подбора прилагательных и глаголов к существительным;

Коррекционно-развивающие:

— развивать у детей общую и мелкую моторику;

— развивать внимание, зрительную память, тактильные ощущения.

Коррекционно – воспитательные:

— воспитывать дисциплинированность, умение внимательно слушать педагога и ответы других детей.

Оборудование: карточки – символы слов – действий и слов признаков.

Ход занятия:

Организационный момент:

— Сядет тот, кто повторит за мной слова:

Холодная, дождливая осень.

Мелкий, затяжной дождь.

Резкий, пронизывающий ветер.

Тяжелые, низкие тучи.

Серое, неласковое небо.

Сообщение нового.

Чтение стихотворения О. Григорьева «Дождь»

Дождь слепой и поливной,

Нарастающий, грибной,

Обложной, висячий, скорый,

Сонный, медленный и спорый,

Как камыш, стоймя стоячий.

И холодный, и горячий,

А ещё он грозовой,

Радужный, полосовой,

Параллелями и в клетку,

А при ветре даже в клетку.

Вот как много есть дождей

Для растений и людей.

Объяснение названий дождя.

— Все эти слова отвечают на вопрос «Какой?»

На столе у детей картинки-символы с изображением признаков осени, у логопеда на доске символ слов признаков.

— Придумайте как можно больше слов признаков, которые отвечают на вопрос «какая-какие-какой-какое?»

— Осенью листья (Какие?) – желтые, красные, зелёные, осенние…

— Солнце (Какое?) – холодное, неласковое, высокое…

— Небо (Какое?) – серое, хмурое, пасмурное…

Ветер (Какой?) – сильный, холодный, порывистый…

Дождь (Какой?) – мелкий, холодный, сильный…

Игра «Скажи иначе»

— Унылая пора, скажи иначе. – Грустная, скучная, тоскливая, печальная…

— Высохли цветы. – Завяли.

— Деревья обнажённые. – Голые.

Игра «Наоборот»

Холодный – тёплый высокое – низкое сильный – слабый

Мелкий – крупный светлый – тёмный яркий – тусклый

Грустный – весёлый быстрый – медленны шумный – тихий

Физкультминутка

Развитие общей моторики

Капля раз (прыжок на месте, руки на поясе)

Капля два (ещё прыжок)

Очень медленно сперва, (4 прыжка)

А потом, потом, потом (8 прыжков)

Всё бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои открыли, (развести руки в стороны)

От дождя себя укрыли. (соединить руки полукругом над головой)

Развитие мелкой моторики

Раз, два, три, четыре, пять, (хлопать в ладоши)

Будем листья собирать: (сжимать и разжимать кулачки)

Листья берёзы, (загибать пальцы по одному)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. (указательный и средний пальчики «шагают» по ладони)

Продолжение чтения стихотворения О. Григорьева «Дождь»

Дождик капал, моросил,

Припускал, стучал, косил,

Ливнем лил, стеной стоял,

Барабанил, травы мял.

Дождь может слегка накрапывать,

Капать, идти и лить,

Землю и травку смачивать,

Даже асфальт помыть. (Парамонова)

Ветер веет, дует, завывает,

Листьями порою шелестит,

На дорогах пыль вдруг поднимает,

На лугах травинки шевелит. (Парамонова)

Солнышко светит и греет,

Всё озаряет кругом,

Всех нас ласкает, лелеет.

Балует нежным теплом. (Парамонова)

Игра «Кто больше?»

На столе у детей картинки-символы с изображением признаков осени, у логопеда на доске символ слов-действий.

— Дождь (что делает?) – льёт, капает, моросит…

— Ветер осенью (что делает?) – дует, воет, задувает, листья срывает.

— Солнце (что делает?) – прячется, светит, но не греет…

— Листья (что делают?) – желтеют, краснеют, вянут, опадают, кружатся, летят, шуршат…

— Птицы – готовятся, собираются, улетают…

— Насекомые – прячутся, засыпают…

— Животные – шубу меняют, делают запасы, некоторые засыпают…

— Люди – урожай собирают, тёплую одежду надевают…

Подведение итогов. Оценка деятельности детей.