автор: Аверьянова Маргарита Валерьевна
воспитатель МБДОУ ЦРР — «Детский сад «128»
«Поможем весне своими знаниями»
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
Центр развития ребенка «Детский сад №128»
Конспект итоговой интегрированной образовательной деятельности с детьми по теме: «Поможем весне своими знаниями»
Образовательная деятельность «Познавательное развитие»
(подготовительная к школе группа №10 ОНР)
Составила:
Воспитатель
Аверьянова Маргарита Валерьевна
Барнаул, 2017г.
Программные задачи:
Уточнить и расширить знания о весне, закрепить элементарные математические представления, учить применять полученные знания в предметно-практической деятельности.
Образовательные:
-закрепить с детьми характерные признаки весны;
-продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание;
решать примеры в пределах 10;
-закрепить умение называть предыдущее и последующее число;
-активизировать и расширять словарь признаков.
Коррекционно-развивающие:
-развивать мыслительные процессы (анализ, синтез, систематизацию);
-расширять зрительную и слуховую память, внимание;
-продолжать формировать грамматически правильную речь;
-развивать мелкую моторику через пальчиковую гимнастику;
-упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги по клеточкам;
-развивать воображение путем складывания фигуры из частей.
Воспитательные:
-продолжать формировать эмоциональную сферу детей, их умение сопереживать,
-воспитывать умение общаться во время беседы, желание выполнять совместные задания, доброжелательность по отношению друг к другу.
Предварительная работа:
-знакомство с характерными признаками весны;
-просмотр презентации «Весна глазами художников»;
-чтение стихотворений о весне;
-отражение полученных знаний в продуктивной деятельности (лепка, рисование).
Материалы и оборудование:
Конверт со сказкой, круг желтого цвета из 6 частей с вопросами, карточки с приметами и цифрами, панно «Помогите пчелам найти свой цветок», схематическое изображение задач на листе, цифры, знаки для решения задач, мяч; листы в клетку по количеству детей, простые карандаши по количеству детей, мяч, мольберты, магнитофон.
Ход занятия.
Дети под музыку заходят в группу, встают в круг.
Воспитатель:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: Доброе утро!
Доброе утро – солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
(дети желают друг другу доброго утра)
Нашим гостям: доброе утро!
— Ребята, посмотрите, письмо «Детям группы №10». Давайте посмотрим, что же в конверте.
«Жили — были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца — Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным одеялом растения. Перестали петь песни птицы. Люди устали от холода. Забеспокоились Лето и Осень, а Весна сказала: »Не печальтесь! У меня есть чудо, которое может победить холод. Но мне одной не справиться».
— Ребята, а дальше ничего нет. Листок оборван, но здесь что-то еще лежит. (Воспитатель достает желтый круг, разрезанный на части).
— Здесь в конверте еще лежат какие-то части фигуры, а на них вопросы. Может быть, это подсказка для нас? Давайте попробуем ответить на вопросы.
(На деталях желтого цвета вопросы; сколько времен года, сколько месяцев в году, сколько месяцев в каждом времени года, сколько дней в неделе, сколько часов в сутки, назовите время суток)
— А если нам сложить все детали, какая фигура получится? (круг) Какого цвета? (желтого) На что же похож желтый круг? (на солнце)
А почему все-таки наступает весна, в чем ее сила? (Солнце согревает нас своими лучами. Весной солнце поднимается выше и больше лучей попадает на землю, поэтому наступает весна).
— А чего не хватает у нашего солнца? (лучей)
Поможем весне согреть землю? (да) Но для того, чтобы помочь весне нужно выполнить задания.
1 задание.
-Найдите приметы весны и разложите их по порядку.
Карточки: сосульки, ручьи, ледоход, первые цветы, набухают почки, распускаются листья, насекомые, посадка деревьев, просыпаются животные после спячки. Дети выполняют задание, раскладывая карточки на столе.
— Вы справились с заданием. Выглянул лучик из-за тучи. Прикрепите его к солнышку.
2 задание.
«Помогите пчелам найти свой цветок»
Чтобы нам не заскучать, предлагаю поиграть: пчелки на лугу летали, пыльцу в корзинки собирали. Вы сейчас ответьте мне, кто в каком сидел цветке?
Нужно решить пример, и посадить пчелу на цветок с ответом.
(Дети по очереди решают примеры, находят правильный ответ и прикрепляют пчелу к цветку).
— Молодцы, справились с заданием. Вот еще лучик выглянул из-за тучи. Прикрепите его к солнышку.
3 задание
-Как хорошо, что пришла долгожданная весна, теплая и ласковая, проснулись насекомые, давайте поиграем.
Игра «Закончи предложение» (антонимы):
Майский жук большой, а божья коровка…(маленькая)
У мухи крылья короткие, а у стрекозы…(длинные)
У жука усы толстые, а у бабочки…(тонкие)
У шмеля спина широкая, а у комара…(узкая)
У кузнечика ноги длинные, а у божьей коровки…(короткие)
Жук крупный, а божья коровка…(мелкая)
Муравей маленький, а жук…(большой)
Паук злой, а бабочка…(добрая)
У комара тельце узкое, а у осы…(широкое)
У муравья ноги короткие, а у кузнечика…(длинные)
— Еще одно задание выполнили и заработали лучик. Прикрепите его к солнышку.
4 задание.
— А сейчас поможем весне решить весенние задачи. Давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение)
1.На ветке сидело 4 птички. Прилетела еще одна. Сколько стало птичек?
— Какое условие в задаче? Какой вопрос? Когда птица прилетела, их стало больше или меньше? (больше). Какое действие будем выполнять? (прибавлять, складывать) Какой ответ в задаче?
(Всего стало 5 птичек) (Ребенок выкладывает решение на доске).
- На проталине выросло 7 подснежников, 3 подснежника сорвали. Сколько подснежников осталось на проталине.
— Какое условие в задаче? Какой вопрос? Когда 3 подснежника сорвали их осталось больше или меньше? (меньше) Какое действие будем выполнять? (вычитать, отнимать) Ребенок выкладывает на доске решение задачи . Какой ответ в задаче? (Осталось 4 подснежника)
3.А теперь необычные задачи – на внимание.
С одного берега на другой собираются переплыть утята и цыплята. Кто первым доплывет до берега? (Утята, цыплята плавать не умеют)
4.Стоит в поле дуб. На дубе три ветки. На каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок? (Нисколько, на дубе яблоки не растут).
— Молодцы, за внимательность — вам лучики за решение задач.
Пальчиковая гимнастика.
Пальчики уснули, в кулачки свернулись,
1,2,3,4,5 – захотели поиграть,
Разбудили дом соседей, там проснулись 6 и 7,
8,9,10 – веселятся все,
Но пора обратно всем,
10,9,8,7 , 6 калачиком свернулся,
5 зевнул и отвернулся,
4,3,2,1 – снова в домике сидим.
— Посмотрите, сколько лучиков появилось у солнышка, теперь оно согреет всех своим теплом. Мы размяли наши пальчики, а теперь давайте возьмем карандаш и выполним еще одно задание. Посмотрим, какую оценку поставит весна за солнышко?
Графический диктант.
- Одна клетка вниз,
- Две клетки вправо,
- Три клетки вниз,
- Три клетки влево,
- Одна клетка вверх,
- Две клетки вправо,
- Одна клетка вверх,
- Две клетки влево,
- Три клетки вверх,
- Три клетки вправо,
- Одна клетка вниз,
- Две клетки влево.
— Какую оценку поставила вам весна? (пять)
— Какие задания вы выполняли? А что вам понравилось больше всего? Молодцы, вы помогли весне своими знаниями.
