автор: Аглушевич Игорь Евгеньевич 11 класс

Руководитель: Кириллова Ирина Валерьевна

учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №77»

Медиа: профессия репортёр

 

 

Бюджетное образовательное учреждение города Омска

«Средняя общеобразовательная школа №77»

Медиа: профессия репортёр

Индивидуальный проект

Аглушевич Игорь Евгеньевич, 11 класс

Руководитель:

 Кириллова Ирина Валерьевна,

учитель русского языка

и литературы

                                                

Омск 2023

Оглавление

Введение…………………………………………………………….…………..4

Глава I. Медиа: профессия репортёр………….……………………………….7

  1.1 Профессия репортёра сегодня………………..……………………7

  1.2 Жанры публицистики……………….…………………………..……7

Глава II. «Проба пера»………………………………………….……………..10

            2.1 Интервью с литературным героем из рассказа А.П. Чехова Пари»……………………………………………………………………………10

            2.2 Рецензия на фильм по книге Дж. Олдриджа «Последний дюйм»……………………………………………………………….……….…..13

            2.3 Эссе на стихотворения Эльдара Рязанова……….………………..16

Заключение……………………………………………………………………….21

Список использованной литературы……….…..……………………..………22

 

Введение

 

Приступая к работе над итоговым филологическим проектом «Медиа: профессия репортёр», я уже имел опыт участия в конкурсе «Академия творческих наук», где представлял свой проект – поэтический сборник «Мыслеслов». Интерес к созданию поэтических текстов сменился на интерес к текстам в прозе. Мне захотелось попробовать свои силы в публицистике, понять тонкости профессии репортёра, которая в современном мире является достаточно востребованной. 

На мой взгляд, данный проект позволит мне расширить кругозор, познакомиться с новыми авторами и произведениями, а также получить не менее важный опыт написания различных типов текстов, что пригодится при сдаче выпускных экзаменов.  Мне хотелось обратиться ко многим   интересным темам, которые остаются за пределами уроков русского языка и литературы, например, интерпретация литературных произведений русских и зарубежных авторов в киноэкранизациях. 

Благодаря этому проекту, я смог ощутить себя настоящим репортёром, что сыграло большую роль в формировании моего мировоззрения. 

Я понял, что профессия репортёра далеко не такая лёгкая, какой кажется на первый взгляд. Человек, решающийся взяться за эту работу, должен обладать определёнными качествами и навыками, которые есть далеко не у всех. Именно эта сложность заставила меня задуматься о данной профессии, а с помощью индивидуального проекта я смог попробовать свои силы, побывав в роли репортёра.

Гипотеза: если попробовать себя в роли репортёра и поработать в различных публицистических жанрах, то можно вдохновиться на создание собственного поэтического или прозаического текста.

Цель исследования: создание оригинальных текстов в разных публицистических жанрах.

Задачи: 

1. Познакомиться с особенностями профессии репортёра
2. Изучить жанры публицистического стиля
3. Проанализировать особенности интервью, рецензии, эссе и др. жанров

 

1. Написать интервью с главным героем рассказа А.П. Чехова «Пари», рецензию на фильм по книге Дж. Оруэлла «Последний дюйм», эссе по              стихотворениям Эльдара Рязанова
2. Создать собственное стихотворение

Объект исследования: жанры публицистического стиля

Предмет исследования: произведения русской и зарубежной классики и современной литературы

Методы исследования: поиск информации, изучение литературы, анализ

Теоретическая значимость: в проекте представлен анализ произведений русской и зарубежной литературы, а также современной поэзии

Практическая значимость: отдельные положения работы могут быть использованы на урока русского языка и литературы, на занятиях внеурочной деятельности по журналистике

Структура работы: работа состоит из введения, в котором даётся обоснование выбранной темы, определяется актуальность и новизна, объект и предмет исследования, намечаются основные этапы работы, определяется теоретическая и практическая значимость, двух глав: в первой главе рассматривается профессия репортёра и анализируются наиболее востребованные публицистические жанры в данной профессии, во второй главе «проба пера» (создание интервью с литературным героем, рецензии, эссе и собственного стихотворения), заключения, списка использованной литературы и приложения

 

Глава I. Теоретическая часть.  Медиа: профессия репортёр

1.1. Профессия репортёра сегодня

Мы не можем жить без новостей, и это трудно отрицать. Испокон веков люди просыпались и брали в руки сначала газеты, а потом и телефоны и читали последние новости страны и мира в целом. Но ничего бы этого не было без репортёров. Именно они высаживаются в горячих точках сражений, посещают больницы во время эпидемии, присутствуют на различных мероприятиях только ради того, чтобы мы могли наслаждаться новостями, узнавая все новые и новые факты. Именно поэтому данная профессия так важна, и я хочу рассказать вам о ней поподробнее.

Работа репортёра в наше время включает в себя множество обязанностей, и, соответственно, сам репортёр должен обладать соответствующими навыками. Человек, желающий попробовать себя на его месте, обязательно должен быть терпелив и с желанием работать. Ведь данная профессия непроста, и далеко не каждый сможет с ней справиться, так что без любви к своему делу тут явно не обойтись. 

Репортёр добывает информацию из трёх источников:

• документы и записи
• интервью
• личные наблюдения

Методика репортёрского отбора новостей сводится к семи пунктам:

• Конфликт (напряжение, удивление)
• Развитие какого-то значимого события
• Катастрофа
• Последствия значимого события
• Знаменитость. (человеческий интерес)
• Своевременность. Дата
• Местная тематика

При работе любой автор, создающий тексты публицистического стиля, должен пользоваться правилом трёх «У»: удивить, увлечь, убедить! Его основная задача – создавать тексты разных жанров. Они станут интересны читателям только в том случае, если репортёр будет руководствоваться следующими подходами:

1.Злободневность темы

2. Оригинальность подачи – необычная точка зрения, способная вызвать дискуссию
3. Яркая, запоминающаяся форма изложения материала

Известный телеведущий Пётр Любимов говорил: «Репортёр сегодня — это, прежде всего, циничный, неэмоциональный, высокопрофессиональный с точки зрения именно телевизионного мастерства человек. Человек, который может беспристрастно смотреть на происходящие события, не испугаться, если это какие-то чрезвычайные происшествия, выдержать какие-то жесткие ситуации, потому что очень часто репортёрам активно начинают мешать в их работе. Он должен всё это достойным образом переносить. Вот что такое репортёр сегодня. И, конечно, прежде всего, это автор, потому что репортёр на Западе и в России это несколько разные вещи. В России под репортёром подразумевают, прежде всего, корреспондента, человека, который может осмыслить ситуацию».

 

1.2. Жанры публицистики

Выделяют три вида публицистических жанров, которые различаются своими функциями:

 1.Информационные, сообщающие о событиях – заметки, репортажи, интервью, отчёты.

2.Аналитические, воздействующие на читателя, убеждая их и помогая сделать выбор в пользу того, что близко автору, — статьи, корреспонденции, рецензии, обзоры, обозрения.

3.Художественно-публицистические, не только сообщающие о событии, но и воздействующие на читателя с помощью художественного слова, — эссе, очерки, фельетоны, памфлеты. 

При разных функциях и стилистическом оформлении все публицистические жанры воздействуют на мысли и чувства читательской аудитории. Поэтому все они требуют тщательного отбора наиболее ярких событий и фактов, доступную форму изложения и эмоциональную окрашенность.

Репортаж – произведение информационного жанра, в котором повествование о событии ведётся одновременно с развёртыванием действия, «с места события». Журналист даёт читателям возможность увидеть происходящее глазами очевидца. При этом желательно выбрать важное для читателей событие, ярко и выразительно описать его в динамике, поделиться своими впечатлениями и тем самым вызвать сопереживания читателей. 

Для достижения целей и соответствия жанру вы должны вести репортаж от первого лица, использовать глаголы в форме настоящего времени, односоставные предложения, передающие факты и имитирующие краткость и прерывистость речи.

Интервью – произведение информационного жанра, построенное в форме беседы интервьюера и интервьюируемого по заранее подготовленным вопросам. Цель интервью – познакомить читателей с интересным человеком, показать его неординарность, убедить читателей в том, что мысли и дела этого человека важны и увлекательны. 

Многие люди с удовольствием читают интервью с известными политиками, учёными, деятелями культуры. Умелый журналист, наделенный к тому же психологической чуткостью, может взять интересное интервью у любого человека, ведь каждый человек уникален.

Для проведения интервью нужно составить вопросы, которые помогут раскрыть и показать другим неординарную личность интервьюируемого. Вопросы должны строиться так, чтобы интервьюируемый говорил на актуальную, занимательную не только для него, но и для читателей тему: кратко рассказал о себе, высказался о каком-либо современном событии, обсудил назревшую проблему или занимающий современное общество вопрос.

Статья — произведение аналитического жанра, в котором автор анализирует факты и детали события. В статье описываются истоки проблемы, ее причины, развитие и кульминация. Инаконец, как вывод, определяется значимость поставленной проблемы и ее влияние на политическую, экономическую, культурную или любую другую сферу жизни человека и общества. 

Профессионально написанная статья дает исчерпывающий и объективный взгляд на анализируемое явление. 

Начните работу с описания причины, побудившей вас решить эту проблему, затем изложите историю вопроса, опишите ситуацию икак следствие конфликт, который не позволяет вам игнорировать эту тему. Статью можно завершить прогнозом развития событий, которые возможны при игнорировании обществом проблемы, поставленной как несерьезная, второстепенная. 

Для жанровой идентичности вашей работы необходимо использовать все средства логической связи между частями: синтаксические (союзы, вводные слова и предложения), морфологические (абстрактные и собирательные существительные), лексические (абстрактные понятия и термины, соответствующие теме).

Рецензия – произведение аналитического жанра, которое информирует о новом литературном произведении, театральной или кинопостановке, научном открытии и др. Рецензия содержит краткий анализ и критическую оценку произведения. 

Очерк– произведение художественно – публицистического жанра, в котором о фактах, событиях, проблемахсообщается в художественной форме. В нем затрагиваются современные проблемы состояния общества. Тематически очерки бывают портретными, проблемными, путевыми, событийными и т.д. 

В очерке автор обобщает жизненный материал и изображает героев и события в процессе анализа общественной проблемы. От автора требуется высокое художественное мастерство, яркое описание события, создание убедительных образов героев, изложение доказательств и последовательных рассуждений.

Эссе – это произведение художественно-публицистического жанра, разновидность очерка, в котором в форме размышления излагается индивидуальное впечатление по тому или иному вопросу. Эссе не претендует на исчерпывающее освещение, имеет небольшой объём, свободную композицию и предполагает высказывание субъективного авторского мнения. Эссе может носить философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или беллетристический характер. 

Глава II. «Проба пера»

       2.1 Интервью с литературным героем из рассказа А.П. Чехова «Пари»

– Здравствуйте! Я рад приветствовать Вас в своём интервью. Позвольте уточнить: Вы и есть тот самый человек, который, в молодости, заключив пари, просидел пятнадцать лет в полном одиночестве и в итоге не взял за это ни копейки?

– Добрый день! Да, я тот самый человек.

– Все, кто слышал Вашу историю, рано или поздно задумываются: как же Вас зовут?

– С Вашего позволения, я предпочту оставить своё имя в тайне. Мне совсем не хочется, чтоб кто-нибудь из моих родственников узнал о том, что я –главный герой этого действия.

– Разумеется, это ваше право. В любом случае: о Вас говорит весь город! Для меня, как и для всей нашей команды, большая честь познакомиться с Вами. С Вашего позволения, могу ли я задать Вам несколько вопросов?

– Конечно, спрашивайте.  Что же вам интересно узнать?

– Спасибо! Давайте начнём с самого терзающего всех нас вопроса: зачем же Вы согласились на эту безумную сделку? Что двигало Вами в момент принятия такого серьёзного и, простите, абсурдного решения? Жалеете ли Вы об этом сейчас?

– Отвечу по порядку. В то время я был человеком очень легкомысленным, вспыльчивым и азартным. Мною двигала собственная глупость. В тот момент всё, чего я хотел, это доказать свою правоту и разбить мнение оппонента. Нельзя также не упомянуть и то обстоятельство, что сумма в два миллиона рублей затуманила мой разум, она казалась мне колоссальной. О своём решении жалел я только поначалу, потом же я понял, что в какой-то степени всё произошедшее пошло мне на пользу, но об этом я расскажу чуть позже.

– Спасибо. Давайте перейдём к следующему вопросу, который бы задал себе первым делом любой человек, оказавшийся на Вашем месте. Как же можно развлекать себя целых пятнадцать лет, находясь взаперти?! Не надоедали ли Вам одни и те же занятия?

– На удивление, в добровольном заточении занятий себе можно найти предостаточно. Начнём, например, с рояля. Разве это не прекрасно – взять самоучитель, сесть за инструмент и устроить для себя музыкальную школу? Причём свои навыки вы можете совершенствовать изо дня в день! Осваивать всё новые и новые приёмы, заучивать сложнейшие композиции. Музыка – вот спасение для одинокой души! Но, к сожалению, рано или поздно вы достигнете предела или же вам это надоест. Не скрою, что далее я пытался найти утешение в вине. Однако вовремя понял, что это не путь, а тупик. Не рекомендую! Можно, например, начать рисовать, хотя, как я убедился, без опытного учителя освоить живопись на достойном уровне очень сложно, впрочем, до своего заключения я кисть никогда в руки не брал. Когда же и это вам наскучит, на помощь придёт ваш лучший друг за все эти пятнадцать лет – книга. Благодаря книгам я вёл насыщенную духовную жизнь, они открывали для меня порталы в иные миры и пространства. В книгах я искал покой, с ними постигал смысл жизни, а их герои поддерживали меня своими историями и поучениями. Именно книги помогли мне понять, зачем я здесь, и осознать всю нелепость этого спора. Хотя, признаюсь вам честно, иногда и книги не помогали мне побороть усталость и скуку, я не выдерживал и плакал.

– Вот это да! Я и не знал, что такими на первый взгляд простыми способами можно обеспечить себя досугом на долгие годы вперёд. Но у меня есть к Вам ещё несколько вопросов. Как изменились Ваши взгляды на жизнь спустя пятнадцать лет заточения и почему Вы всё-таки решили выйти ранее назначенного срока, ведь два миллиона уже практически были Ваши?

– Знаете, именно чтение книг, в основном религиозных и философских, и размышления над прочитанным и повлияли на моё мировоззрение. За годы, проведённые в уединении, я стал презирать все материальные блага этого мира. Я понял, что без других людей человек жить не может, смысл его жизни – в общении. Я презираю себя прежнего, а ещё больше презираю своего «заточителя». И вот, чтобы показать ему, насколько этот спор был бессмыслен и глуп, я решил выйти за несколько часов до назначенного срока. Мне не интересны более никакие миллионы. Возможно, меня не все поймут. И всё-таки я рад, что это случилось со мной. Я познал себя, познал жизнь, находясь в стороне от неё. Так что в какой-то мере я хочу поблагодарить своего оппонента за предоставленную возможность понять этот мир.

– Я не ожидал, что Ваше восприятие мира изменится так кардинально. Вы поражаете меня! Позвольте же мне задать вам последний вопрос. Что Вы можете сказать человеку, который захочет повторить Ваш поступок ради денег или отстаивания своей позиции? 

–Такому человеку я могу сказать только одно: цени самое главное, что у тебя есть – свободу и способность общаться. Ни за какие деньги не соглашайся променять годы своей драгоценной жизни на любые материальные блага – они не стоят того. Цени своих друзей и родных, старайся любить даже своих врагов, ведь в любой момент ты можешь потерять их, а общение даже с самым неприятным и каверзным человеком на планете куда лучше, чем жить без общения совсем.

– Спасибо Вам огромное! Сегодняшнее интервью подошло к концу. Хочу поблагодарить Вас за столь содержательную и поучительную беседу! Надеюсь, мы с Вами еще увидимся и не раз. Удачи Вам!

– Вам тоже. Если моя история станет кому-то важным жизненным уроком, значит, пари было заключено не зря. А я свой урок уже вынес.

 

  2.2 Рецензия на фильм по книге Дж. Олдриджа «Последний дюйм»

Сегодня я хочу поговорить с вами о книге Джеймса Олдриджа «Последний дюйм», созданной в 1957 году, а также об ее экранизации. Данные произведения не оставляют равнодушными, как я считаю, всех, кто прочтет и посмотрит их. Я хочу углубиться в тему данного рассказа, так что, пожалуй, начну с сюжета.

Повествование начинается с того, что нас знакомят с двумя главными героями: Бэн – бывший летчик, которому в его возрасте довольно проблематично найти работу, и его сын Дэви, который не очень хорошо ладит со своим отцом. Всю ситуацию осложняет отсутствие в семье матери, погибшей некоторое время назад. Но тут Бэн находит для себя работёнку, за которую ему должны заплатить немалую сумму, – снимать акул под водой. Лётчик соглашается, и, поддавшись уговорам сына, берет его с собой. На месте работы с Бэном случается страшное: акула почти откусывает ему руку и наносит многочисленные травмы ног. Принято решение: полёт обратно осуществлять будет мальчик. Под командованием отца Дэви успешно сажает самолет, и спасшийся отец клянётся самому себе, что постарается преодолеть тот самый «последний дюйм» между ним и его сыном.

Рассказ Джеймса Олдриджа затрагивает многие темы, популярные и в наше время, большинство из них коснулись и меня самого. Одна из таких тем, а, точнее, самая главная из них — взаимоотношения детей и родителей. Рассказ чётко иллюстрирует явное недопонимание отца и сына, на примере отношений Бэна с Дэви. Нам ясно дают понять, как важно уметь наладить контакт со своими детьми, ведь без этого контакта герои данного рассказа не смогли бы выбраться из всех выпавших им трудностей. Так, например, при отсутствии взаимопонимания Бэн никогда бы не взял с собой в полёт Дэви, а Дэви в свою очередь не смог бы так чётко управлять самолётом без командования отца, что и в том и в другом случае привело бы Бэна к гибели. Признаюсь честно, проблема отношений с родителями была и у меня, именно поэтому данная мысль в рассказе задела меня до глубины души, заставила сопереживать героям. 

Из первой рассмотренной мной темы вытекает и вторая — как важно родителям быть примером для своего ребёнка. Сын героя рассказа никогда не ладил со своим отцом, он плакал, когда тот старался учить его управлять самолётом. Но Дэни всё же старался походить на Бэна, и, благодаря этому под командованием опытного лётчика юный пилот успешно посадил самолёт. Именно с этого момента отец осознал всю важность родительского примера в жизни ребёнка. Лично для меня отец не всегда был хорошим примером, но я уверен, что среди вас найдутся те, кто хотел быть похожим на своих родителей.

Фильм по данному произведению был снят в Советском Союзе в 1959 году режиссёрами Теодором Вульфовичем и Никитой Курихиным. Роль Бэна сыграл актер Николай Крюков — заслуженный артист РСФСР, а голосом его стал Юрий Толубеев — Герой социалистического Труда и народный артист СССР. Дэви же сыграл Слава Муратов, это был его единственный крупный фильм, а после школы он закончил военно-инженерное училище и дослужился до полковника.

Давайте же поговорим собственно о фильме. Для начала зададим вопрос: достойная ли это экранизация? Однозначно да! Могу даже сказать, что фильм понравился мне даже больше, чем книга. Всё в нём идеально, начиная от подбора актёров, прекрасно справившихся со своими ролями, заканчивая музыкальным сопровождением, которое подобрано как нельзя кстати. Одна только песня «Тяжелым басом гремит фугас» на стихи Марка Соболя в исполнении Михаила Рыбы стоит очень многого. В фильме отлично переданы переживания героев, добавлено немного авторского слова, но вписывается оно замечательно! Характеры героев и их отношения раскрываются глубоко и правдиво: в одном кадре Бэн вешает для Дэни игрушку на стекло самолёта, чтобы сыну не было скучно, а в другом кадре уже просит его замолчать. На данном примере, как и на многих других, мы можем увидеть, что отец любит своего сына, пусть и не знает, как это правильно выразить. Меня лично растрогали слова Дэни о том, что отец никогда не хвалил его, хотя он только об этом и мечтал. Это показывает, насколько сильно мальчик уважает отца. И таких деталей в фильме очень много.

Произведения не оставляют равнодушным благодаря многим факторам, таким как актуальность проблем и полное погружение в атмосферу того времени. То и дело у тебя по телу проскальзывает капелька пота оттого, что ты чувствуешь все переживания героев рассказа, будто находишься рядом с ними. 

Если сравнивать фильм с книгой, то они заслуживают вашего внимания, но лично я питаю к фильму особую любовь. Дело в том, что песни из этого фильма пели мне в детстве вместо колыбельной, поэтому при просмотре у меня то и дело всплывали тёплые воспоминания. Но, несмотря на это, оба шедевра я могу вам смело рекомендовать, надеясь на то, что вы, как и я, оцените весь смысл произведения.

 

2.3 Эссе на стихотворения Эльдара Рязанова

Эльдар Рязанов — великий режиссер Советского Союза. Многие знают его по таким фильмам, как «Ирония судьбы, или С легким паром!», «Служебный роман», «Берегись автомобиля» и многим другим. Я, к сожалению, не застал эпоху рассвета его фильмографии, поэтому Эльдар Рязанов известен для меня своими стихами.

Несколько стихотворений режиссера мне очень понравились, и я спешу вам о них рассказать. Начну, пожалуй, с первого. Это стихотворение запало мне в душу, правда, оно не имеет названия, его принято называть по первой строке «Как много песен о любви к отчизне…».

Как много песен о любви к Отчизне!
Певцы со всех экранов и эстрад,
что, мол, для Родины не пожалеют жизни,
через динамики на всю страну кричат.

А я б о том, что глубоко интимно,
не декламировал, не пел бы, не орал.
Когда о сокровенном пишут гимны,
похоже, наживают капитал.

Земля не фразы требует, а плуга.
Как ей осточертели трепачи!
Вот мы с землёй посмотрим друг на друга
и о любви взаимной помолчим…

1986

Признаться честно, это небольшое произведение вызвало у меня бурю положительных и эмоций. Давайте начнем с того, о чем же всё-таки это стихотворение.

В этом маленьком крике души ясно читается мысль: «Если ты по-настоящему любишь свою Родину, то люби ее молча». Да, звучит немного грубовато, и некоторые из вас могут с этим не согласиться, но тут на помощь приходит вторая мысль, которую я, пожалуй, процитирую из текста автора: «Земля не фразы требует, а плуга». С этой мыслью уже должны согласиться все. Ведь если человек по-настоящему любит свою Родину, то он должен сделать хоть что-нибудь во благо её, а иначе это просто позёры, желающие удовлетворить какие-либо свои потребности за счет патриотических чувств окружающих.

Это стихотворение, как я считаю, должно иметь особую популярность в наше время, так как сейчас процветает идея «ложного патриотизма». Люди сидят в своих квартирах, выкрикивают фразы о том, что Россия обязательно встанет с колен и как легко сделать нашу страну великой. Но заметьте: эти люди не делают ничего, чтобы воплотить свои мечты в реальность. Я считаю, что каждому такому человеку нужно прочитать это стихотворение, и он всё поймет.

Второе, выбранное мной стихотворение, носит название «Я, к горести своей, не знаю предков». 

Я, к горести своей, не знаю предков,
кто были прадед, бабушка иль дед?
Нет памяти, утрачено наследство,
потеряно в глубинах страшных лет.
 

Свирепый век порушил эти связи.
Инстинкт продленья рода истребил.
Хотел подняться я из грязи в князи
и потому детей не наплодил.  

 

Жаль, внуков нет, что помнить меня будут
и кровь мою нести через года.
Я человек, пришедший ниоткуда,
и горько, что иду я в никуда.

1985

В данном произведении Эльдара Рязанова раскрывается очень важная, и даже немного грустная мысль: люди не спешат узнавать историю своих предков и близких, и это очень прискорбно. К таким людям относится и сам автор. В стихотворении он повествует нам о том, как сожалеет, что не имеет внуков, и что ему горестно за то, что вся память была утрачена.

И знаете что? Я прекрасно понимаю Рязанова. Я тоже никогда особо не интересовался историей нашей семьи, но после прочтения этого стихотворения, решил углубиться в наше семейное древо. Каково же было мое удивление, когда я узнал, что вся память про моих прабабушек и прадедушек была утрачена, а все, кто помнили хоть небольшие отрывки из истории, давно лежат в земле. В этот момент я осознал, как глуп я был тогда, когда совсем не обращал внимание на прошлое нашей семьи, точно также чувствует себя и сам режиссер.

Третье понравившееся мне стихотворение этого автора называется «Я ничему так не бываю рад». 

Я ничему так не бываю рад, 

Как появлению стихотворенья,

И принимаю это каждый раз,

Как дар, как счастье, как благословленье.

 

Непредсказуем стихотворный взрыв,

Живёшь в сплетенье мыслей, дел, поступков.

И вдруг из хаоса родившийся мотив

Дробит тебя на части, как скорлупку.

 

Неуправляем и необъясним

Порыв души, процесс стихосложенья.

Как будто кто ведет пером твоим,

Как будто это лавы изверженья.

 

Потом бывает долгий перерыв.

Стихов, конечно, не писал я сроду!

Какая лава там?.. Перо?.. Мотив?..

Но вдруг опять ко мне добра природа.

1997

Данное произведение повествует нам о том, как сильно автор радуется появлению идеи, мысли и чувства, а также насколько прилив стихотворного порыва непредсказуем. Многие могут сказать, что это стихотворение ничем не выделяется среди остальных, но для меня оно значит куда больше, сейчас объясню почему.

Все дело в том, что я и сам когда-то писал стихи. Пусть получались они довольно неказистыми и простыми, но все же это стихи. Благодаря этому фактору я, пусть не так сильно, как настоящие поэты, но все же могу понять, что хотел передать нам автор стихотворения, и я с ним согласен, ведь все, что Эльдар Рязанов пытается до нас донести – чистая правда.

Нельзя заставить человека написать хорошее стихотворение, если он того не желает, ведь для этого поэту нужен определенный прилив чувств, своеобразный творческий порыв. А он, в свою очередь, абсолютно непредсказуем. Никогда нельзя угадать, когда же этот порыв появится. Его нельзя объяснить, он приходит совершенно неожиданно, так же и уходит.

Потом Рязанов говорит о «долгом перерыве», как выразился сам режиссер. Я могу согласиться и с этим, потому что у меня обычно перерыв между стихами был довольно долгим, но потом я снова и снова с прежним рвением садился за ручку и листок.

Я не могу говорить за других поэтов, да и сам я не поэт вовсе, а всё моё мнение является субъективным. Но Эльдар Рязанов своими стихами оживил во мне желание что-нибудь написать, поэтому ниже вы можете увидеть и моё стихотворение:

Снежная буря. Небо темнеет.

Здесь, среди елей, остаться хочу.

Крикну весне: «Ты же слышишь, я верю!»,

И донесется зимы палачу

В мольбах моих: «Подожди хоть немного,

Не распускай ты бутоны тепла,

Дай отдохнуть мне от быта людского

Тут, средь деревьев, где снег лишь и мгла».

И донесутся сердечные крики

До Королевы ручьев и цветов.

Та мне в ответ бросит шёпот безликий:

«Странник, но в этом же смысл снегов.

Ты насладись этой ночью прекрасной, 

Воздух морозный поглубже вдохни

И засыпай. Буря птицей всевластной

Вдаль улетит, но вернётся, лишь жди».

Мысль пришла мне: бессмысленно верить

В то, чего в жизни нельзя избежать.

Будьте смелее, откройте же двери

Тем, кого всё не хотели впускать.

 

Заключение

В ходе этого проекта было потрачено много сил и времени, он занял у меня месяцы. Но я могу сказать, что доволен результатом. Эта работа помогла мне узнать много нового: я близко познакомился с такими жанрами публицистики, как эссе, рецензия и интервью, попробовал себя в роли настоящего репортёра.

Данный проект дал мне много новых знаний и умений, какие я скорее всего не приобрел бы в повседневной жизни. Я узнал много новых произведений уже знакомых мне авторов, посмотрел множество интереснейших фильмов.

Анализируя свой проект, я пришли к выводу, что профессия репортера очень востребована в наше время, а также требует много сил и времени. Именно поэтому я горжусь проделанной работой, и желаю всем репортёрам удачи в своих начинаниях.

 

Список используемой литературы

1. Русский язык: учебник для 11 класса общеобразовательных организаций в 2 ч. под ред. Е.А. Быстровой. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2019.
2. Русский язык. 11 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ С. И. Львова, В. В. Львова – М.: Мнемозина, 2012.
3. Русский язык.11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений – М. : Дрофа, 2009.
4. Крысин. Л. П. Иллюстрированный толковый словарь иностранных слов – М.: Эксмо, 2008.

5.Литература: Справ. материалы: Кн. для учащихся – М.: Просвещение, 1989.

6. Стихотворения / Эльдар Рязанов. – Москва: Издательство «Э», 2018. 
7. Современная проза / «Последний дюйм» издательство Правда, год 1957