Классный час «Безопасный Интернет и мы».

Коррекционно-развивающие: развивать внимательность, наблюдательность, речевые навыки, память,

Воспитательные: воспитывать нравственное общение между товарищами, взрослыми, младшими друзьями, информационную культуру учащихся. 

— психологический настрой учащихся.

-Посмотрите, все ли вы приготовили к занятию.

Обучающиеся занимают свои рабочие места, готовят рабочее место.

—  привести к пониманию основной задачи урока. 

Сегодня мы затронем насущную тему для всех подростков. И начну я нашу встречу с такой загадки – ответ на которую вы все знаете.

Есть такая сеть на свете

Ею рыбу не поймать.

В неё входят даже дети,

Чтоб общаться иль играть.

Информацию черпают,

И чего здесь только нет!

Как же сеть ту называют?

Ну, конечно, 

— Поднимите руки, кто хотя бы один раз играл в Он-лайн игры?

— Говорите ли вы с друзьями об играх, кодах, уровнях и т. д.?

— Случалось ли вам забывать о времени во время игры за компьютером?

Итак, тема нашей беседы о мире, с которым вы сталкиваетесь каждый день – о мире интернета.

Интернет

Отвечают на вопросы.

— повторить пройденное и систематизировать представления обучающихся о безопасном интернете.

По инициативе компании «Майкрософт» 3 февраля 2016 года отмечается День безопасного интернета. Именно эта организация является основателем веб-ресурса «Он-лайн – безопасность детей».
Но сегодня проблема безопасности детей в интернете встала особенно остро. Аудитория пользователей всемирной сети все расширяется, и ее большую часть составляют дети и подростки, которые не полностью осознают угроз, которые могут ждать в виртуальном пространстве. 
Именно поэтому сегодняшнее наше занятие мы посвятим теме «Безопасный интернет». Попробуем исследовать позитивные и негативные последствия интернета, сформулировать и усвоить правила безопасной работы в интернете.

(Социальный ролик про безопасный интернет)
Дети, какие выводы можно сделать, просмотрев этот ролик? 

2. Работа в группах
А сейчас, дети, вы разделитесь на 4 группы. Две группы найдут положительные стороны сети интернет, а две – отрицательные. Для этого у вас на столах есть маркеры и заготовки – этажи домиков. Когда вы закончите выполнять задание, мы посмотрим, чей домик будет выше и которых все-таки качеств больше в интернете — положительных или отрицательных.

— Так давайте же выясним, какие дома оказались выше. Какая польза от сети Интернет?
Учащиеся комментируют свои ответы:
— в интернете можно найти необходимую тебе информацию;
— можно находить новых друзей;
— можно общаться с людьми из разных уголков мира;
— можно пользоваться электронной почтой;
— играть в он-лайн игры;
— можно рассматривать географические карты и разрабатывать маршруты для путешествий.

— Кто владеет информацией — тот владеет миром,
Поэтому паутина интернета производит наши мечты
Найти здесь можно все, что пригодится,
Ибо технологии прогресса всегда останутся в моде.

Верно. Интернет – очень мощный ресурс, который значительно облегчает жизнь человека и открывает почти неограниченные возможности для самореализации и саморазвития юной личности, общения, обучения, досуга. Но, вместе с тем, в интернете достаточно много опасностей как для детей, так и для взрослых. Знание этих опасностей позволит их избежать.
Учащиеся комментируют свои ответы:
— это вирусы и черви;
— нелегальные и вредные материалы, не соответствующие возрастным особенностям и негативно влияют на физическое и психическое здоровье детей;
— спам;
— кибер – хулиганство (информационные атаки на ребенка через интернет);
— выманивание информации о ребенке и его семье с целью последующего ограбления или шантажа.

И о безопасности в сети нам стоит помнить,
Антивирусные программы должен каждый знать.
Троянские кони, черви и хакерские атаки
Вам способны нанести вред, поэтому знайте их признаки.
От почты логин и пароль никому не давайте,
Чтобы от спама уберечься, на это всегда обращайте внимание.
Безопасности меры простые воспринимайте, как законы
И в интернете не страшны вам никакие преграды!

Обучающиеся высказывают свои мысли, обсуждают просмотренное.

Дети делятся на группы и выполняют задания, постепенно «сдвигая» домик.

Обучающиеся комментируют свои ответы.

Учащимся предлагается стать в круг лицом к середине круга. Педагог становится за спиной учащегося и предлагает ему «упасть» на педагога. Учащиеся не боятся, так как знают, что за спиной стоит педагог, который поддержит.

Затем учащихся по очереди вызывают к доске и предлагают снова «упасть». Но предупреждают, что поддержки может не быть. Прогнозируемо, что участники, зная о возможном отсутствии поддержки, побоятся падать.

Вопрос учащимся: Почему в первом случае вы не боялись падать? Боялись ли вы падать, зная, что вас могут не поддержать? Почему?

Если не уверен в том, с кем ты общаешься в сети, не следует доверять незнакомцу.

Коллективно обучающиеся формулируют правило.

Следует всем помнить, что интернет — это лишь инструмент, которым вы пользуетесь, чтобы получить ответы на свои вопросы. Учится пользоваться интернетом с умом, а лучше – найдите себя в реальной жизни и станьте в нем авторитетным и весомым человеком.
Шесть правил разумного пользователя интернета:
1. Я буду вести себя в интернете вежливо и не оскорблять других.
2. Я буду оставлять хорошие веб-сайты.
3. Я буду хранить свой пароль в тайне.
4. Я буду рассказывать своим родителям о проблемах и пользоваться их поддержкой.
5. Я буду искать интересные веб-сайты и делиться ссылками со своими друзьями.
6. Я знаю, что можно быть легко обманутым и не буду сообщать реальные имена, адреса и номера телефонов.

Перед вами на доске изображен сундучок, стиральная машина и корзина. В начале упражнения каждый участник получает стикер и заканчивает фразу 
«Я сегодня понял..» 
Каждому участнику предлагается распределить «знания и навыки, которые они получили во время занятия», по принципу: 
1.если участник не получил никакой ценной для себя информации или ему было не интересно – стикер «отправляют» к корзине для мусора;
2.если есть новые знания, но их надо еще раз «прокрутить» — к стиральной машине; 
3.если полученные новые знания и полезные – в сундучок, чтобы забрать с собой и воплощать в жизнь.
На этом наша встреча подошла к концу.