автор: Акимова Ирина Николаевна
Педагог дополнительного образования Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»
Эссе «Моё призвание — педагог дополнительного образования»
Эссе
«Моё призвание — педагог дополнительного образования».
Воспитание не только должно развивать разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой.
К.Д. Ушинский
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его спосо6ным развиваться дальше без помощи учителя»
Э. Хаббард.
Именно педагоги открывают детям мир, дарят истину и принимают первые детские открытия, поэтому педагог должен быть образцом для подражания, эталоном всего правильного и мудрого.
У меня в жизни так и получилось. Педагоги из Дома детского творчества, в который я ходила всё детство, стали для меня стимулом, примером для выбора профессии. А после уже и преподаватели колледжа стали примером для подражания в профессиональном плане. Благодаря этим прекрасным людям, уже в 16 лет я точно знала, что хочу работать с детьми. Преподаватели в колледже помогли мне реализовать мою мечту. Дали старт. По сей день, я вспоминаю с теплом и благодарностью их. А педагогам из Дома детского творчества я являюсь коллегой. Я очень рада, что теперь могу внести свой вклад в это прекрасное учреждение, давшее мне когда-то старт для выбора профессии.
В детстве все свободное время я проводила на занятиях по декоративно-прикладному творчеству и в объединении изобразительного искусства. Рисовала, делала подарки своими руками, шила, вышивала, занималась многими направлениями декоративно-прикладного творчества. Ни одно мероприятие в школе не проходило без участия нашего класса, я отвечала за стенгазеты, рисунки, плакаты. С 4 класса записалась на кружок изобразительного искусства в Дом детского творчества. А после стала параллельно ходить на многие другие кружки данного учреждения. Новые идеи приходили во сне. Ложась спать, закрыв глаза, представляла, как можно сделать ту или иную вещицу? К 8 классу я твердо решила отучиться в Чернском профессионально-педагогическим колледже на художественном отделении. И все свои силы я направляла на подготовку к поступлению. После школы я всегда бежала на занятия в Дом детского творчества. Я жила мыслью, что я хочу связать свою дальнейшую жизнь с творчеством, работой с детьми. Родители всегда поддерживали меня в моем увлечении. И вот после 9 класса я поступила в колледж на специальность «Дизайнер, преподаватель». На педагогической практике я точно поняла, что хочу работать с детьми, обучать их творчеству. Преподаватели в колледже неоднократно отмечали мои способности в данном направлении. После каждого занятия с детьми на практике, я выходила окрыленной, счастливой. После окончания колледжа, я вернулась в родной поселок и устроилась на работу в МКОУ ДОД «Дом детского творчества», в котором работаю по настоящее время. С этого и началась моя педагогическая деятельность.
Работая педагогом дополнительного образования, я пришла к выводу, что у детей такой огромный творческий потенциал! Главный человек для меня — мой воспитанник. Важно найти для каждого именно то слово и подход, в котором он сейчас нуждается. Необходимо учитывать особенности современного ребенка, так как у некоторых детей — сниженный уровень детской любознательности и воображения (не готовы изобретать и мыслить), снижено реальное живое общение детей, нет энергичности (мало двигаются — сидят за планшетом, телефоном и т. д.). Ребенок по своей природе талантлив. Разовьются ли его природные задатки дальше — зависит от педагога. И моя задача очень ответственна: обнаружить затаенный родничок детского таланта, поддержать интерес, разбудить мысль, развить индивидуальность ребенка, научить его самостоятельному творчеству.
В своей работе успешно применяю различные виды техник, такие как лепка из воздушного пластилина, холодного фарфора, солёного теста, декупаж, пленочный витраж, бисероплетение и многим новым направлениям в дизайне. Уже три года как ведутся занятия по 3D ручке. Успех ребенка и педагога — две половинки одного целого, одна не может существовать без другой. Успех требует постоянной работы. А значит, педагог дополнительного образования должен постоянно учиться, творить, совершенствоваться. Для того чтобы реализовать творческие замыслы, передать свой опыт, знания, поделиться своими чувствами, надо, чтобы дети пришли к тебе. Немаловажно сохранить контингент обучающихся. Взаимодействие с представителями профессионального сообщества, с родителями детей дает положительные результаты. При виде веселых и грустных, смешных и озабоченных детских глаз, радуюсь наступлению очередного дня. Прихожу в Дом детского творчества и понимаю, что именно здесь я счастлива. Я получаю счастье человеческого общения, взаимопонимания, счастье творческого труда, в котором и проявляется наша личность. На моих занятиях дети имеют эту возможность испытать счастье от творческой работы. У меня есть мои драгоценные дети и моя бесценная работа, через которую я могу общаться, любить, воспитывать, обучать детей.
В своей педагогической деятельности я занимаю активную жизненную позицию. Использую не только учебное время для организации воспитательного процесса, но и разнообразные формы внеклассной деятельности, организую праздники, совместную деятельность детей и родителей.
Обучающиеся моих объединений ежегодно активно и с интересом участвуют в районных, региональных, во всероссийских и международных дистанционных конкурсах, где занимают призовые места.
Главное в моей работе то, что она ориентирована на результат. Я не просто обучаю детей и подростков, а стараюсь, чтобы они могли самостоятельно добиваться больших творческих успехов.
Сенека утверждал: «Уча других, мы учимся сами». Я согласна с его утверждением, так как мне, как педагогу дополнительного образования, постоянно приходится стремиться вперед, саморазвиваться, работать над ошибками, исправлять их. Делать образовательный процесс положительным, эмоциональным, интересным и результативным. А иначе дети не пойдут за тобой. Дополнительное образование — это школа по интересам. И моя задача, как педагога дополнительного образования -заинтересовать детей, увлечь их, повести за собой в мир творчества. Я учусь вместе с детьми. Мы вместе с ними ищем пути решения творческих задач, творчески и духовно растем вместе.
Я педагог дополнительного образования. Я горжусь своей профессией. Это моё призвание!
Дополнительное образование дает возможность составлять программу, определять содержание, формы и методы образования. Это творческий процесс, позволяющий реализовать педагогические идеи (педагог дополнительного образования — профессионал, творец, волшебник). Современный педагог должен увидеть, разглядеть в ребенке все лучшее. Выстроить отношения с детьми на основе доверия, взаимопонимания. Создать среду единомышленников, в которой будет комфортно и интересно, где ребята могут получать новые знания, достигать результатов, самореализовываться и чувствовать себя успешными. Прививать любовь к Родине, семье, уважение к труду и творчеству, содействовать эстетическому, интеллектуальному развитию.
В своей речи В.В. Путин сказал такие слова: «Любовь к детям выражается в качестве знаний, которые учитель дает ученику, потому истинная любовь заключается в том, чтобы так поработать с ребенком, чтобы он имел жизненную перспективу, получил знания, необходимые ему для личного успеха в жизни, для получения образования, и дорогу в жизнь получил, эффективный билет в жизнь, дающий возможность себя реализовать». Педагог дополнительного образования — это человек уникальной профессии. Обучая других, он всегда остается учеником. Профессионал, знающий все о своем предмете. Творец, постоянно пребывающий в поиске. Это — человек, всегда готовый поделиться своим теплом, окруженный светом детских улыбок. Это — волшебник, зажигающий детские сердца! Я чувствую свою значимость, востребованность как специалиста. Дом детского творчества — это кузница талантов, море эмоций, энергии и идей.
В современных условиях, когда бурно развиваются информационные технологии. При использовании компьютерных средств обучения, педагог перестает быть для обучающегося единственным источником информации, носителем истины, а становится партнером. Компьютер выступает не просто ускорителем передачи информации в образовательном процессе, а открывает принципиально новые возможности в области образования, в учебной деятельности учащегося. Например, для педагога рисования компьютер это новый инструмент, новый материал, новая техника для изображения. Используя ИКТ в своей педагогической работе, поняла, что применение информационных технологий отличается высокой результативностью и способствует личностному развитию обучающихся, повышению интереса к учебным занятиям в целом. Выступая. Поэтому педагог нового столетия должен быть готов к любому общению, а именно к общению с использованием информационных технологий.
Но никакой компьютер, даже самая совершенная техника, не может заменить живое, эмоциональное педагогическое слово. Дети, как «губки» — они впитывают в себя все, что говорит педагог, используют те же жесты, мимику. Педагог для ребенка — это идеал, которому он хочет подражать. Это требует больших знаний, навыков и педагогического мастерства. Когда я готовлюсь к занятиям, то стараюсь найти больше интересного и занимательного материала. Ведь вместе с детьми я тоже «учусь». Каждый педагог должен понять, что во все времена педагог, учитель, преподаватель всегда был просветителем. Самое главное достижение педагога — это обучающейся, ставший успешным в современном мире!
Автор: Акимова Ирина Николаевна, педагог муниципального казенного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Теплое
