автор: Алехнович Ирина Витальевна
учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №20″ Ромашка» Чувашской Республики г. Новочебоксарск
Конспект открытого занятия в старшей группе
«Домашние животные весной»
Цель: Уточнение и расширение знаний детей о домашних животных. Развитие навыка составления описательного рассказа по картине.
Образовательные задачи:
Уточнить и систематизировать знания о домашних животных и образе их жизни. Расширить и активизировать словарь по теме «Домашние животные»: домашние животные, детёныш, корова, телёнок, лошадь, жеребёнок, баран, овца, ягнёнок, коза, козлёнок, свинья, поросёнок, кролик, крольчонок, собака, щенок, кошка, котёнок, шерсть, полезный, нужный, скулит, визжит, лает, мычит, грызёт, лакает, охраняет, ржёт, блеет, конура, подворье, сарай, коровник.
Совершенствовать навык рассматривания картины и формировать целостное представление об изображённом на ней. Формировать навык составления рассказа по картине.
Формировать грамматические стереотипы словоизменения и словообразования в экспрессивной речи (употребление существительных, обозначающих названия детёнышей животных; согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.)
Совершенствование синтаксической стороны речи (распространение предложений.)
Развивающие задачи:
Развивать связную речь и навыки общения, речевой слух, зрительное внимание.
Развивать творческое воображение, мышление, память, тонкую моторику.
Воспитательные задачи:
Воспитывать эмоциональный отклик на изображённое на картине, инициативность, самостоятельность.
Формировать положительную установку на участие в занятии. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
Оборудование: мультимедийное оборудование, ноутбук, схемы для составления рассказа, листы с заданиями «Найди детёныша и маму» на каждого ребёнка,
Предварительная работа:
Рассматривание фотографий с изображениями домашних животных воспитанников и сотрудников детского сада. Чтение рассказа К. Паустовского «Кот — ворюга», сказки В. Сутеева «Капризная кошка» и рассматривание иллюстраций в детских книгах. Беседа о домашних животных из личного опыта детей после поездки в деревню. Подбор слов-признаков к предметам и объектам. Отгадывание загадок о домашних животных и заучивание стихотворений. Словарная работа по теме, знакомство с новыми словами.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй матушка земля,
Здравствуйте мои друзья.
Логопед. Ребята, какое время года наступило?(наступила весна )какое время года было до весны?(до весны была зима) какое время года было до зимы?( до зимы было осень). Назовите все весенние месяцы. Какой сегодня день недели?(сегодня …..).Какое сегодня число?(сегодня….).А что такое Новочебоксарск?(это наш город). А в какой Республике мы живем?(В Чувашской Республике).
2.Объявление темы: Игровая мотивация. «Письмо от Умки».
Ребята! Вчера к нам пришло письмо. Его прислал медвежонок «Умка». Вот что он нам написал: «Здравствуйте ребята! Мы живем очень далеко от вас , на северном полюсе. У нас постоянно холодно. Мы очень хотим узнать, какая погода в России? Чем занимаются в это время года домашние животные у вас?».
Логопед. Для того чтобы ответить на эти вопросы, мы вспомним, что читали и рассматривали о жизни домашних животных, составим по схеме рассказ о домашних животных, выполним разные задания и поиграем в увлекательные игры. Все ваши ответы мы снимем на камеру и пошлем на Северный полюс Умке и его друзьям. Старайтесь быть внимательными, четко отвечать на вопросы и не перебивать друг друга.
3.Отгадывание загадок.
Ребята вы молодцы! Сейчас узнаем кто у вас самый внимательный. Я загадываю загадки ,а вы отвечаете на них.
С хозяином дружит,
Дом сторожит.
Живет под крылечком,
А хвост колечком (Собака).
Логопед. А как вы догадались?
Дети. Потому что дружит, живет под крылечком, хвост колечком.
Ночью он совсем не спит,
Дом от мышек сторожит,
молоко из миски пьет,
ну конечно это—(кот)
Выгоняли рога
На зеленые луга.
И рога вечерком
Прибегали с молоком(корова)
С бородой а не старик,
С рогами, а не бык, доят, а не корова.
Лыко дерёт, а лаптей не дает(коза).
Спереди пятачок,
сзади –крючок,
посередине спинка,
а на ней щетинка(свинья)
У меня большая грива, ушки и копытца.
Прокачу того игриво, кто не побоится.
Моя шёрстка гладка, кто же я ?….лошадка
Отлично!
Логопед. Почему они называются домашними животными?
Дети. Они называются домашними, т.к. за ними ухаживает человек, строит для них жилье, лечит.
- Пальчиковая гимнастика «Буренушка».
Дай молока, Буренушка,
Хоть капельку — на донышке.
Ждут меня котятки.
Малые ребятки.
Дай им сливок ложечку,
Масла, простоквашки,
Молока для кашки.
Всем дает здоровье
Молоко коровье.
- Д/и «Кто сумеет похвалить?»
Назовите любимое бабушкино животное, за что бабушка любит это животное? Вам надо похвалить это животное, назвать больше красивых слов.
Логопед. Маша ты расскажи о Кошке, Ваня ты о собаке. И.т.д..
6.Д/и «Потерялись детеныши»
Логопед. Представляете ребята, малыши потерялись.
Кошка мяукает, зовет своих котят
Собака лает, зовет своих щенят
Коза блеет, ищет своих козлят
Свинья хрюкает, ищет своих поросят
Корова мычит, ищет своих телят
Лошадь ржет, ищет своих жеребят.
- Рассказ о домашних животных при помощи схемы (Развитие планирующей функции речи).
Ребята, давайте сейчас составим рассказ,используя схему. Сначала надо рассказать кто это?
Какого цвета? Размер?
Какие части тела есть?
Какие звуки издает?
Чем питается?
кто детеныш?
Какую пользу приносит?
В каких мультфильмах, сказках можно встретить?
- Итог занятия.(Оценка работы детей.)
Предлагаю детям вспомнить по порядку все задания, которые они выполняли, рассказать, что им понравилось делать.
