автор: Алешина Светлана Юрьевна
воспитатель ДОАНО «Детский сад «Радуга»
Квест- «Путешествие к таинственным островам»
ДОАНО «Детский сад «Радуга»
Непосредственно-образовательная деятельность
для детей 4-5 лет
по познавательному развитию
Тема: Квест- «Путешествие к таинственным островам»
подготовила: воспитатель
Алешина С.Ю.
Белгород, 2021
Тема: Квест- «Путешествие к таинственным островам».
Цель: развитие любознательности и познавательной мотивации
Задачи.
Образовательные:
- Расширять представления детей о многообразии окружающего мира, умение строить высказывания.
- Тренировать мыслительные операции, анализ и сравнение, ориентировку в пространстве.
3 .Формировать навыки устного счета до 5.
- Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал ) независимо от их размера.
Развивающие:
1.Развивать развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление и творческие способности ребенка, двигательную активность
2.Развивать общую и мелкую моторику рук.
- Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
Воспитательные:
1.Воспитывать любовь к Родине, родному городу, детскому саду.
2.Воспитывать интерес и способность работать в коллективе.
3.Воспитывать желание принимать участие в развивающих играх.
4.Поощрять свободное общение с взрослыми и детьми.
Интеграция образовательных областей:
- Социально-коммуникативное развитие;
- Познавательное развитие;
3.Речевое развитие;
4.Художественно-эстетическое развитие;
5.Физическое развитие.
- Музыкальное развитие.
Виды детской деятельности: игровая , коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, конструирование , музыкальная, двигательная, продуктивная .
Словарная работа:
Обогащать словарный запас детей( карта, компас, путешествие, остров)
Предварительная работа:
- Разучивание физминутки.
- Повторение стихов и загадок о животных.
- Рассматривание геометрических фигур разного размера.
Оборудование: Макет корабля, карта, компас, сундук, макеты островов, флаг, различные виды игрушек, геометрические фигуры: синие квадраты, белые круги, зеленые треугольники, красные овалы; магнитофон, запись «шум моры», «SOS», ткань: синяя, белая, зеленая, красная; игрушки резиновые, домик, дерево, картинка зуба, мольберт, магниты, картинки вредной и полезной пищи.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Введение в игровую ситуацию.
Сегодня у нас солнечный радостный день, потому что у нас в группе поселилась радость.
Радость побежала по дорожке,
Радость распахнула все окошки,
Радость разбудила всех детей,
Пригласила в гости к нам гостей!
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вас и детей хотим пригласить в путешествие. Как вы любите путешествовать? На каком транспорте?
ДЕТИ: Поездом, самолетом, автобусом…
ВОСПИТАТЕЛЬ: Сегодня мы отправимся в морское путешествие. На чем можно отправиться в морское путешествие. Как вы думаете?
ДЕТИ: На корабле, лодке, пароходе.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Наш корабль называется «Россия» (открывается макет корабля).
И наша Родина называется Россия. Что это? (показывает на флаг)
ДЕТИ: Российский флаг.
2.Игровые действия. Разрешение проблемных игровых ситуаций.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Но, отправляясь в дальнее путешествие необходимо взять нужные вещи. Подумайте, что самое необходимое мы возьмем с собой в дорогу?
ДЕТИ:(называют различные вещи)
ВОСПИТАТЕЛЬ: А вот посмотрите, что есть в сундучке?
ДЕТИ: Карта.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Да, ребята. Здесь какая-то интересная карта (рассматривают острова разного цвета, цифры.).
Эта карта откроет нам тайны островов.
Но чтобы наш корабль вышел в открытое море, нам необходимо определить курс корабля. И нам в этом поможет компас.
Теперь нам нужно выбрать капитана корабля. А так как мы в первый раз отправляемся в такое путешествие, разрешите нам быть вашими капитанами. А вы будете нашими помощниками.
Предлагаю вам занять свои места на нашем корабле.
(Обращает внимание детей на карту)
Какого цвета остров под цифрой 1?
ДЕТИ: Синего
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Машина, полный вперед на остров «Синий»!
ВОСПИТАТЕЛЬ: (по дороге )
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
(звучит тихая музыка)(Дыхательное упражнение)
Ребята, слышите шум моря, пахнет морским .
Воздух мы вдохнем морской
Дышим носом, не ртом.
Плечи не поднимаем,
Животиком помогаем.
(вдох, выдох 5 раз)
А вот я справа вижу синий остров (повернулись все направо и посмотрели).
Выходите, ребята, на берег,( прибыли в бассейн).Посмотрите, к острову есть дорожка из геометрических фигур. Назовите, что это геометрические фигуры? Какого цвета?
ДЕТИ: квадраты, синие
ВОСПИТАТЕЛЬ: Идти нужно только по квадратикам. (Открывает ткань).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, посмотрите, что это?
ДЕТИ: Игрушки.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Из какого материала сделаны игрушки? Какие они?
ДЕТИ: Резиновые. Из резины.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А что это за игрушки? Кого они изображают?
ДЕТИ: Животные. Дикие и домашние.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Где живут дикие животные?
ДЕТИ: В лесу
ВОСПИТАТЕЛЬ: Где живут домашние животные?
ДЕТИ: Дома, рядом с человеком.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Лиса – дикое или домашнее животное?
ДЕТИ: Дикое.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Почему?
ДЕТИ: Потому что живет в лесу.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А это кто? Где живет?
ДЕТИ: Кошка. Домашнее животное. Живет рядом с человеком.
(так рассматриваются несколько домашних и диких животных)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте ребята, одни игрушки поставим к домику, а другие к елочке. К домику – домашних, а к елочке – диких.
(сортирую животных)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы! Теперь, когда мы помогли животным , можно продолжать путешествие дальше. Возвращаемся к своему кораблю.
(дети садятся)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Какой наш следующий остров? Под какой цифрой? Каким цветом?
ДЕТИ: Под цифрой 2. БЕЛЫЙ
ВОСПИТАТЕЛЬ: Пока мы будем плыть к этому острову мы поиграем в игру: «Скажи, что справа, что слева». Взяли бинокли. Что вы видите справа? Слева?
ДЕТИ: (отвечают)
Пальчиковая гимнастика
Две ладошки прижму
И по морю по плыву
Две ладошки друзья
Эта лодочка моя
Паруса подниму
Синим морем поплыву
А по бурным волнам
Плывут рыбки Тут и там.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ну, вот мы и добрались до острова «белый», (прибыли в медицинский кабинет).Выходите, ребята. Посмотрите, какого цвета дорожка к белому острову? Из каких ДЕТИ: Круги
ВОСПИТАТЕЛЬ: Идем аккуратно, чтобы не упасть в воду. ВОСПИТАТЕЛЬ: (открывает белую ткань)
Посмотрите. Это остров королевы Зубной щетке. Ее дружок Зубок заболел. Злой микроб перепутал полезную пищи и вредную. Давайте поможем Зубочку, разберем карточки с полезной пищей и вредной. Молодцы ребята. Посмотрите Зубок заулыбался.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Наше путешествие продолжается. Занимайте свои места на корабле. (обращается к карте) Какой у нас следующий остров.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Путь наш лежит на остров «Зеленый». Корабль плывет, а мы поиграем в игру «Назови ласково».
(Лиса — лисичка, медведь — медвежонок, заяц – зайчик…)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Выходим на берег.
Какого цвета дорожка к нашему острову? Из каких фигур?
ДЕТИ:: Зеленая, из треугольников.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, как еще можно назвать этот остров?
ДЕТИ: Остров «Спортивный» (прибыли в спортивный зал).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Для того что бы стать быстрыми, сильными и ловкими вам нужно пройти полосу препятствий.
- перепрыгнуть через преграду,
- пройти по канату,
- проползти через дугу,
- пройти змейкой.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы ребята вы справились с заданием.
(раздается сигнал SOS)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, я слышу какой-то шум. (прислушивается)
Это сигнал SOS. Сигнал тревоги и бедствия. Давайте посмотрим на карту. Где же случилась беда?
ВОСПИТАТЕЛЬ: Беда случилось вот на этом острове. Какой цвета остров? Под какой цифрой?
ДЕТИ: Красный. Цифра – 4.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Да, нас просят о помощи с Красного острова под цифрой 4. По какой дороге мы к нему пойдем?
ДЕТИ: По красной, из овалов.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Кажется мы прибыли на место. Какой странный остров, вы что-нибудь слышите?
ВОСПИТАТЕЛЬ: (открывает красную ткань и все видят разбросанные и сломанные игрушки) Игрушки говорят, что на них напали пираты и так и с ними поступили. Посмотрите, игрушки сломаны и обижены. Давайте им поможем – мы их отремонтируем.
(дидактическая игра «Ремонт игрушек»)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а как вы играете?
ДЕТИ: (рассказывают)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Как нужно обращаться с игрушками, что бы они всегда были красивыми?
ДЕТИ: (рассказывают о бережном отношении к игрушке)
Не бросаться игрушками.
Не бросать на пол, чтобы на них не наступили.
После игры ставить на место.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Я думаю, что теперь вы стали настоящей командой спасателей, и если где-то случится беда, мы снова придем на помощь.
Ну что ж, нам пора возвращаться. Поднимайтесь на корабль. Давайте попрощаемся с островами. Отправляемся домой.
ДЕТИ: (машут руками)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Вам понравилось наше путешествие? Чему вы научились во время путешествия? Что нового узнали?
ДЕТИ: ответы детей)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Вы сегодня сделали много добрых дел. Наши ладошки это «гнездышки». Откройте свои «гнездышки-ладошки» и выпустите в воздух свою доброту. Пусть она разлетается над нами, нашими мамами, над городом Белгородом, над нашей Родиной Россией, над нашей планетой Земля. Пусть всему миру будет хорошо от нашей нежности и доброты.
