«Чудеса в ладошках»

автор: Алиметова Эльмира Улубеговна

Воспитатель МБДОУ Детский сад №10 «Гусельки»

«Чудеса в ладошках»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 10 «Гусельки» города Нефтеюганска

Проект

«Чудеса в ладошках»

Автор: Алиметова Эльмира Улубеговна,

Молчанова Ирина Александровна,

воспитатели  первой младшей группы

Нефтеюганск

2021г

 

Краткое  описание проекта

Тема проекта	«Чудеса в ладошках»
Вид проекта	Долгосрочный, игровой
Авторы проекта	Алиметова Эльмира Улубеговна,                 Молчанова Ирина Александровна, воспитатели  первой младшей группы
Участники проекта	Педагогические работники, воспитанники первой младшей группы
Цель проекта	Развитие сенсорных эталонов посредствам  дидактических  игр с камешками Марблс у воспитанников 2-3 лет.
Прогнозируемый результат	Воспитанники первой младшей группы: • различают и называют четыре основных цвета (зеленый, красный, желтый, синий); • умеют различать и группировать предметы по форме, цвету; • владеют понятиями «такой же», «не такой же», выполняют задания с такими инструкциями; • отработаны следующие движения мелкой моторики:  пинцетный, щипковый, ладонный, кулачковый захват; • умеют работать с простыми иллюстрированными образцами; • овладели простейшими приемами исследования: прикладывания, сопоставления, сравнения по цвету и форме.
Срок реализации проекта	3 месяца

 

Обоснование актуальности и инновационности проекта

           Развитие сенсорных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности, так как сенсорные способности детей закладываются в раннем возрасте. Дошкольники быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются к новой обстановке, лучше подготовлены к школе. В дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции, обобщения и простых умозаключений, переход от практического мышления к логическому, развитие восприятия, внимания, памяти, воображения.

          Сенсорное развитие ребенка – это формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. Ознакомление с этими свойствами составляет основное содержание сенсорного воспитания, которое формирует определенное звено сенсорной культуры. Но если усвоение данного опыта ребенком происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается: поверхностным, неполноценным. Поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни дошкольника.

     Именно поэтому актуально становится разработка проекта по сенсорному развитию детей дошкольного возраста.

      Дети младшего дошкольного возраста обладают способностью научиться чему угодно. То, что они усваивают без усилий в 2 — 3 года в дальнейшем дается им с трудом. В раннем возрасте важнее, чем в каком-нибудь другом гармоничное сбалансированное развитие всех психических процессов. Этот возраст дарит ребенку новые умения, происходит бурное развитие восприятия наглядно-образного мышления, воображения. Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте является сенсорное развитие. Сегодня в магазинах можно встретить множество игрушек и книг, которые влияют на сенсорное развитие детей.

        Зная возможности нетрадиционных методов и технологий, мы решили применить в работе с детьми такой инновационный материал, который будет способствовать не только развитию сенсорных эталонов, а также развитию мелкой моторики рук, наглядно – образного мышления, зрительной памяти, цветового восприятия, творчества. Таким инновационным материалом стал —  камешки Марблс.

 

Цель проекта:

— развитие сенсорных эталонов посредствам  дидактических  игр с камешками Марблс у воспитанников 2-3 лет.

Задачи:

1. Учить выделять сенсорные свойства предметов, выполнение соотносящих действий сначала зрительно – двигательным, а затем зрительным способом;
2. Учить соотносить предметы по одному сенсорному свойству (цвет или форма);
3. Соотносить и группировать разнородные предметы по одному из признаков;
4. Развивать сложнокоординированные движения пальцев и кистей рук, цветовое восприятие, творчество.
5. Воспитывать любознательность, познавательный интерес, умение играть рядом с другими детьми, соблюдая правила.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный

Задачи этапа:

— изучение методической литературы, интернет-ресурса, подбор материала.

— составить план проведения мероприятий.

 — изучение современных требований к содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей дошкольного возраста в соответствие с ФГОС.

— определение актуальности проекта, постановка цели, задач проекта.

— создать необходимые условия для реализации данного проекта.

— составление перспективного плана совместных действий с детьми.

— создание предметно-развивающей среды для работы по реализации проекта.

— определение уровня сенсорного развития детей.

— выявление компетентности родителей и вовлечение их в процесс реализации проекта.

1. Анкетирование родителей по теме: «Сенсорное развитие детей 2-3 лет»
2. Проведение информационных бесед с родителями и привлечение их к созданию игровых пособий с камешками Марблс своими руками.

3.Мониторинг, анализ.

II.Основной практический

Задачи:

— учить выделять сенсорные свойства предметов, выполнение соотносящих действий сначала зрительно – двигательным, а затем зрительным способом;

 — учить соотносить предметы по одному сенсорному свойству (цвет или форма);

— соотносить и группировать разнородные предметы по одному из признаков

— привлечение к взаимодействию в рамках проекта родителей.

Содержание работы: 

1. Совместная образовательная деятельность педагога с детьми;
2. Подбор и изготовление дидактических игр: «Разложи по цвету», «Бусы», «Художник», «Цветовая гамма», «Дорожки», «Разложи по цветам», «Геометрические фигуры» и т.д..;
3. Наглядная информация: папки-передвижки: «Что такое сенсорное развитие и почему его так важно развивать?»;
4. Выставка семейных игр: «Камушки Марблс и их применение»

III. Заключительный этап.

Задачи:

— провести анализ результатов реализации проекта;

— обобщить опыт в рамках проекта.

Содержание работы: 

1. Анализ динамики сенсорного развития воспитанников; 
2. Анкетирование родителей.

Основные методы работы в рамках проекта: 

— наглядные, 

— словесные, 

— практические.

Наглядный метод используется чаще, так как он направлен на обогащение словаря и обеспечивает связь двух сигнальных систем. Словесные методы используются с опорой на наглядный материал, беседах и в речевых ситуациях. Практические методы направлены на обучение детей применять полученные знания на практике; усвоение и совершенствование сенсорных умений и навыков.

 

Календарно — тематический план реализации проекта

на 2021 учебный год в группе «Малышок»

Месяц	Тема	Программные задачи	Методические приемы
Октябрь 1-2 неделя	«Путешествие в волшебную страну камешков»	Познакомить детей с камешками Марблс	Дидактическая игра «Муфта» Дидактическая игра «Начини колбаски» Дидактические игры «Камушки поссорились», «Камешки зашумели» «Самостоятельные игры с камешками» Разучивание пальчиковой гимнастики «Весёлые камешки»
	«Волшебные желтые камушки»	Познакомить детей с желтым цветом	Дидактическая игра «Желтый листик» Малоподвижная игра «Найди камушки под листиком» Дидактическая игра «Желтая дорожка для сороконожки»
Октябрь  3-4 неделя	«Волшебные красные камешки»	Познакомить детей с красным цветом	Дидактическая игра «Найди такой же камешек» Дидактическая игра «Бусы» Дидактическая игра с песком «Собери красные камешки в ведерко» Подвижная игра «Собери камешки»
	«Волшебные синие камешки»	Познакомить детей с синим цветом	Дидактическая игра «Бусы» Дидактическая игра «Ручеек» Подвижная игра «Кто быстрее соберет» Дидактическая игра с водой «Достанем камешки»
Ноябрь 1-2 неделя	«Волшебные зелёные камешки»	Познакомить детей с зелёным цветом	Дидактическая игра «Найди такого же цвета как у меня» Дидактическая игра «Елочка зелёная» Дидактическая игра с шаблонами «Заполни картинку»
	«Разноцветные камешки»	Учить группировать камушки по двум, трем, четырем цветам, продолжать выкладывать камешками картинки.	Дидактическая игра «Бусы» Дидактическая игра «Разложи по цвету» Дидактическая игра «Цветовая гамма» Дидактическая  игра «Чудесный мешочек»
Ноябрь 3-4 неделя	«Волшебные круглые и квадратные камушки»	Познакомить детей с формой – круг и квадрат	Дидактическая игра «Засели домик» Дидактическая игра «Яблочко», «Солнышко» Дидактическая игра «Дом», «Грузовик»
Декабрь 1-2 неделя	«Такие разные камешки»	Продолжать объединять накопленные знания с помощью камешков Марблс	Дидактическая игра «Выложи картинку» «Разложи по цветам»
	«Чудесный мешочек»	Учить распознавать камешки на ощупь. Развивать сенсорные ощущения.	Дидактическая игра «Чудесный мешочек» «Найди такую же как у меня»

 

     Ресурсное обеспечение проекта:

1. Обеспечение материально-технических условий (оформление группы, создание центра по сенсорному развитию);
2. Подбор литературы по теме «Сенсорное развитие детей дошкольного возраста»; наглядного материала (иллюстрации);
3. Подготовка материала для игровой деятельности;

 

Возможные риски при реализации проекта

Риски при реализации проекта	Способы преодоления
Увеличение временных затрат педагогов на разработку дидактических заданий и игр, согласование учебных планов и рабочих программ.	Продумать способы морального поощрения.
Отсутствие системы стимулирования творческого саморазвития педагогов, готовности к инновационной деятельности.	Выйти с предложением к администрации ОУ по стимулированию педагогов, участвующих в проекте.
Отсутствие диагностического инструментария для замеров личностных результатов у воспитанников.	Консультации с другими педагогами, изучение опыта работы коллег.
Слабое владение педагогами современными методиками, способствующими личностному развитию.	Повышение квалификации, совместное коллективное обсуждение своего практического опыта и опыта коллег.
Низкая активность родителей в реализации задач проекта.	Индивидуальное собеседование с родителями, привлечение к проведению групповых мероприятий.

 

Результаты реализации проекта

В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр и упражнений для формирования представлений о сенсорных эталонах, преобразована предметно – развивающая среда. Благодаря этому у детей вырос уровень сенсорного развития и восприятия.

Родители получили методические рекомендации по созданию условий проведения дидактических игр, консультации по приобретению и изготовлению дидактических игр.

Все вышеперечисленное еще раз доказывает практическую значимость данного проекта. В перспективе развития проекта планируется дальнейшая непрерывная систематическая работа на формирование сенсорных эталонов, дополнение системы дидактическими играми и материалами, а также продолжение работы по использованию инновационных и проектных технологий по сенсорному развитию.

В целом проект с детьми и родителями имеет прогрессивный характер и позволит не только способствовать развитию всесторонне развитой личности ребенка, но и даст толчок для развития познавательной деятельности, развития речи и сенсорных эталонов, взаимопонимания и сближения родителя с ребенком и воспитателем.

Результативность работы  в рамках проекта для детей:

• научились играть в игры с камешками Марблс;
• повысился интерес детей к обследованию окружающих предметов;
• вырос уровень сенсомоторного развития.

Результативность работы  в рамках проекта для педагогов:

• пополнилась предметно-развивающая среда группы играми с камешками Марблс;

• повысилась компетентность педагогических кадров образовательного учреждения в вопросах сенсорного воспитания дошкольников, отборе содержания по данной теме, повышения качества педагогического труда.

 Результативность работы  в рамках проекта для родителей:

• получили методические рекомендации по развитию у детей сенсомоторных способностей;
• научились создавать условия дома для игр с камешками Марблс и правильно подбирать их;
• повысился интерес к дальнейшему сотрудничеству с детским садом.

 

Перспективы развития проекта после завершения срока его реализации

1. Дальнейшая непрерывная систематическая работа на формирование сенсорных эталонов;
2. Дополнение системы дидактическими играми и материалами;
3. Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию;
4. Ознакомление с опытом работы педагогов, коллег «Камешки Марблс – разноцветное счастье для детей»
5. Внедрение и апробирование условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах;
6. Разработка дидактического материала и дидактических игр;
7. Разработка методических рекомендаций для родителей.

 

 Перечень источников

1. Абдуллаева Ш.А. Формирование сенсорного опыта и методика его организации у детей раннего возраста. Автореферат. – М., 2005.
   2. Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. – М., 2008.
   3. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Книга для воспитателя детского сада /Л.А.Венгер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б.Венгер/ Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 2008.
   4. Костюк И. Гармоническая атмосфера Монтессори// Дошкольное воспитание. – М., 2006. — №11. 
   5. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. Пособие для воспитателя детского сада. – М., 2007.
   6. Психология ощущений и восприятия: Учеб. пос. для вузов/Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова, М.Б. Михалевской. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: ЧеРо, 2009. 
2. Образовательная программа дошкольного образования «Теремок» для детей от двух месяцев до трех лет / Научный руководитель И.А. Лыкова; под общей редакцией Т.В. Волосовец, И.Л. Кириллова, И.А. Лыковой, О.С. Ушаковой. — М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019. — 160 с. (2-е дополненное издание)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Консультация для родителей и педагогов

«Камешки Марблс и их применение»

Красота Марблс завораживает настолько, что и взрослым и детям хочется к ним прикоснуться, подержать их в руках, поиграть с ними. Так эстетическая привлекательность  Марблс усилила интерес к этой игре у современных детей, в противовес новейшим, высокотехнологичным игрушкам. Детские психологи отмечают интересный феномен. При наличии в числе игрушек больших мягких зверюшек, кукол Барби с немыслимым комплектом нарядов, милитаристических монстров, интеллектуальных пазлов и конструкторов, дети продолжают с увлечением играть в марблс, посвящая этому увлекательному занятию большую часть свободного времени.

Камешки — интересный, доступный, природный для сенсорного развития, и к тому же многогранный материал для множества маленьких затей. Идей достаточно много, как можно использовать с пользой: играть, творить, изучать математику, развивать восприятие, мелкую моторику и логическое мышление.

Дети очень любят собирать различные камешки и играть с ними. Малышей привлекает всё таинственное, а камни обладают какой-то неведомой энергетикой. Детям они приносят радость и положительно влияют на их всестороннее развитие.

Игры с камнями оказывают положительное влияние и на психику ребенка. Даже простое перебирание камешков, рассматривание, поиск самого красивого делает малыша спокойным и уравновешенным, воспитывает любознательность.

Камни используются как стимульный материал для свободных ассоциаций ребенка. Использование метода активного воображения позволяет выявить возможные направления работы, прояснить запрос и в большинстве случаев решить проблемы.

Работа с камешками предоставляет пространство для творчества и исследования, для индивидуальной и групповой арт-терапии, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний.

Советы при покупке и применении камешек Марблс:

• Марблсможно купить в магазинах для дома, декора, творчества, товаров для праздника;
• существуют готовые наборы разноцветных стекляшек, но можно купить отдельно разных цветов, они относительно недороги;
• покупайте как матовые, так и прозрачные фактуры;
• покупайте Марблсплоские с одной стороны — круглые шарики не стоят на месте и раскатываются; но их можно использовать как дополнение;
• возьмите также набор Марблс, отличных по размеру и форме;
• купленные стекляшки промойте в тазике с шампунем, высушите в полотенце — игрушка готова;
• поиграйте первые разы вместе, покажите, что с ними можно делать, предложите ребенку придумать свои развлечения;
• заведите красивую емкость для хранения Марблс, куда убирайте сокровище после игры, если, конечно, ребенок не захочет показать картину папе или бабушке!
• в дальнейшем можно расширять свою коллекцию, добавлять другие цвета, формы.

Правила безопасности:

• вы знаете своего ребенка, но даже если доверяете ему в этом вопросе, объясните несколько раз, что камешки и шарики Марблс не сьедобны, не вкусны, и нельзя тянуть их в рот;
• даже если ребенок старше 3 лет, поиграйте вместе хотя бы первые разы, чтобы убедиться, что он все понимает правильно;
• не оставляйте наборы в доступном месте, если у вас есть еще более

 

Приложение 2

Игры на развитие сенсорных эталонов.

«Пересыпь в другую коробочку»

Цели: Развивать мелкую моторику. Закреплять цвета. 

Ход игры: Вариант 1 Ребенок перекладывает ложкой шарики в другую емкость, проговаривая цвета шариков. Вариант 2 Ребенок перекладывает пинцетом шарики в другую емкость, проговаривая цвета шариков.

 

« Поищи в крупе»

 Цели: Развивать мелкую моторику. Закреплять цвета, названия круп. Развивать словообразование. 

Ход игры: Ребенок выбирает из крупы шарики Марблс.

 

«Какой твой секретик?»

 Цели: Развивать творческие способности. Развивать мелкую моторику рук. 

Ход игры: Дети в песке создают из камешков Марблс секретики, возможно использование различного материала для создания тайников (сухие цветы, листики, фантики).

 

Игра «Разложи по цвету» 

— Посмотрите, Маша принесла нам разноцветные коробочки.  Все камушки разных цветов перемешались. Необходимо рассортировать их по цветам. 

 

Игра «Бусы» !!!

Цель: учить складывать камушки, прикладывая один к другому; развитие мелкой моторики рук.

— Маша для нас приготовила интересную игру с камешками. Посмотрите, ребята, какие бусы не яркие. Что нужно сделать?  Давайте украсим камешками бусы!

 

 Игра «Художники»

Цель: развивать творчество, мелкую моторику.

Выложить заданный предмет из камешков (предлагаются карточки с предметами, например, зонтик, стол, стул, домик, машина, горка, юбка, торшер, лодка, ракета). Ребенок выкладывает схематичное изображение.

 

  Игра «Цветовая гамма» 

Цель: развивать цветовое восприятие, зрительную память.

— Посмотри, пожалуйста, Маша принесла нам разноцветные акварельки. В каждую, с помощью пинцета нужно положить камешек. В синюю ячейку какой камешек нужно положить?  …

 

     Игра «Начини «колбаску»

Для этой игры шьется полочка-«колбаска», из прозрачной ткани, чтобы видны были шарики, перед каждым ребенком ставится емкость с шариками и дается задание: «Кто быстрее начинит «колбаску» шариками зеленого цвета. Дети выбирают из массы только зеленые шарики и укладывают их друг за другом в ряд.