автор: Ананина Олеся Барыевна
Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 89 города Челябинска»
Конспект НОД «Мир насекомых»
Конспект НОД в группе комбинированной направленности (дети с ТНР) учителя — логопеда МБДОУ «ДС № 89 г. Челябинска»
Ананиной Олеси Барыевны
Тема: «Мир насекомых»
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Возраст детей: 5-6 лет
Оборудование и материалы: схема строения насекомого, презентация к занятию, мелки, гуашь, краски, альбомные листы для рисования.
Образовательные задачи:
Расширить с представителями класса насекомых (пчела, комар, муха); особенностями внешнего вида, строения; приносимой пользы или вреда.
Развивающие:
Помогать освоить разные способы образования слов (комар-комарище….). Развивать умение правильно использовать существительные во множественном числе.
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы.
Воспитательные:
Воспитывать умение слушать своих товарищей. Создавать ситуацию успеха у детей с ТНР. Коррекционные задачи для детей с ТНР
Способствовать автоматизации поставленных звуков, формированию слоговой структуры слова.
Ход деятельности
| Часть | Для детей с нормой | Для детей с ТНР |
| Орг.момент | В. На почту детского сада пришло сообщение. (Включаю звук почты). Как вы думаете, что означает сигнал sos? (слайд № 1, 2,3,4)
Инопланетяне просят нас помочь отыскать пропавших с их планеты живых существ. Для того, чтобы помочь им они просят нас разделиться на две команды по цвету браслетов на ваших руках. |
|
| Итак, мы с вами знаем, что у них есть? Что? (схема: голова-грудь-два усика, брюшко и 6 лапок). Как вы думаете, кто бы это мог быть? А на нашей планете есть такие существа?
Д. (ответы детей) В. Да, возможно, это были насекомые, сейчас напишем инопланетянам наш ответ. Инопланетяне спрашивают, а кто такие насекомые? Д. Это маленькие живые существа. В. Инопланетяне просят нас показать: какие бывают насекомые. Чтобы их показать, у нас приготовлены вот |
||
| такие зеркала (наклейки на зеркалах по цвету браслетов). Как вы думаете, для чего? Мы будем показывать насекомых с помощью зеркала. Те ребята, у которых наклейка красного цвета показывают упражнения, а у кого – синяя повторяют. (дети нормы) | ||
| Артикуляционная гимнастика | Повторяют упражнения и слова | Дети выполняют все упражнения со словами.
«Гусеница хоть мала, листья – лучшая еда! Она много листьев съела и, конечно, потолстела. (Щечки «надули-сдули» — 5 раз)
«Муха, муха-цокотуха – позолоченное брюхо. Муха села на цветок – будет чистить хоботок». (Упр. «Улыбочка-трубочка»— 8 раз)
«Бабочка-красавица, над полянкой пляшет- Крылышками машет» (Упр. «Качели» — 8 раз)
«Если на цветок шмель сел- Значит, он нектар там ел. А потом он всем сказал: «Очень вкусный был нектар!» («Упр. «Вкусное варенье» — 5 раз)
«Он летит во весь опор И жужжит его мотор….» (Упр. «Бр-р-р»… губами») |
| Основная часть | В. Хорошо, действительно, возможно мы говорим именно о насекомых, инопланетяне просят нас с помощью мяча и картинок (в презентации) рассказать нам, как их называют, когда оно одно и как, когда их много.
Дети нормы называют одно насекомое — дети с ТНР много |
|
| Речевая игра
«Один-много» |
Комар (слайд №5) Жук- № 6
Пчела- №7 Муха-№8 Бабочка-№9 Божья коровка-№10 Муравей-№11 Кузнечик-№12 |
Комары Жуки Пчелы Мухи Бабочки
Божьи коровки Муравьи Кузнечики |
| Инопланетяне прислали нам странное сообщение:
картинка «гномик и великан».(Слайд № 13) Как вы думаете, что оно значит? (игра) Действительно, это игра, где нужно «маленькое» слово превратить в слово «великан». Для того, чтобы поиграть в эту игру предлагаю вам объединиться в пары. (1 пара: ребенок ТНР красный браслетик – слово гномик, нормы – слово великан, 2 пара – наоборот.) Свою пару вы узнаете с помощью карточек (у кого одинаковые насекомые – пара, насекомые отличаются по размеру) |
||
| Игра «Слова великаны» |
|
Комар Пчелище муравей Стрекозище
Таракан |
| Инопланетяне просят рассказать, что мы знаем и о других существах, которые не являются насекомыми.
«Кто лишний и почему, докажите» Отвечаем на вопрос, используя союз потому что: лишний…, потому что. |
||
| Игра «Эхо» («Четвертый лишний»). | Лишняя кошка, потому что это животное. Животные покрыты шерстью, у них 4 лапы. Лишний окунь, потому что это рыба. Тело рыб покрыто чешуей, у них есть плавник и жабры.
Лишний воробей, потому что это птица. |
Повторяют, как эхо (тише и шепотом) |
| Лишний паук, потому что это не насекомое. У него не шесть лап, а
восемь. |
||
| Мы нашли всех лишних живых существ. И теперь знаем основной признак насекомых. Какой? Д. У них у всех есть 6 лап.
В. Инопланетяне пишут нам, да, действительно это насекомые. Ребята, как вы думаете, что же произойдет с нами и нашей планетой, если мы отдадим наших насекомых инопланетянам? А как же наша планета и мы сможем существовать без них? А как вы думаете, насекомые это хорошо или плохо? Пчела — это хорошо, или плохо, что в ней хорошего? Д. Мед, опыляет растения. В. А что плохого? Д. Жалит. В. А комар – это хорошо или плохо? Д. Плохо. Он кусает, пьет нашу кровь. В. А что же хорошего в комарах? Д. Они являются пищей для птиц. В. Так какой мы можем сделать вывод? Нужны ли нашей планете насекомые? Д. Да, нужны. В. Верно, а как же мы поможем инопланетянам? Д. Варианты ответов детей. А я предлагаю вам придумать и нарисовать, слепить несуществующее насекомое, дать ему название. Но главное условие, чтобы у него была голова, грудь, брюшко и 6 лапок. Например, мы можем нарисовать и слепить не 4 крыла, а шесть, не два глаза, а один (пять).. Ребята с красными браслетами, проходят за стол рисования, а с синими – за стол лепки |
||
| Практическая часть | Рисуют
несуществующее насекомое |
Лепят несуществующее насекомое |
| Итоговая часть | Ребята, какие замечательные насекомые у вас получились. Но как, же мы их сможем отправить в космос?
Д. (Через интернет фотографии). В. А с вашими поделками насекомых, что мы сможем сделать? Д. (на выставку для родителей, забрать домой) |
|
Используемые ресурсы: интернет (картинки, звуки)
Приложение
Земляне! Помогите!
Давным – давно с нашей планеты пропали живые существа. И вот уже много лет мы ищем их на всех планетах, но никак не можем найти. У нас осталась последняя
надежда на вашу планету. У нас нет ни одной фотографии существ, но мы помним, что у
них у всех есть голова, грудь, брюшко и 6 лап.
Помогите нам пожалуйста вернуть существ обратно на планету, если найдете их!
