Автор: Ананьева Людмила Геннадьевна
воспитатель МКДОУ Детский сад «Белочка»
Проект «Якутская природа, национальная музыка и поэтическое слово — мощные средства социализации дошкольников»
Интегрированное занятие в средней группе «Путешествие маленьких оленят»
Участники: дети средней группы, воспитатель
Цель: создать условия для формирования у детей целостного представления о родном крае, его природе и животном мире, используя поэтические и музыкальные средства.
Задачи:
формировать знания детей о природе родного края;
развивать у детей восприятие, интерес к культуре, традициям и быту якутов;
воспитывать чувство ответственности за будущее и любовь к родному краю.
Оборудование: ободки «оленьи рожки» на всех детей; телевизор; презентация «Родная природа»; заготовки – рисунки на бумаге синего цвета с оленями без рогов; кисти, подставки под кисти, гуашь белого цвета, салфетки, стаканчики с водой для всех детей; записи этнической музыки якутского варгана (хомуса) «Вилюй река», «Горное эхо», «Дорога» в исполнении Николая Хабарова, Ольги Подлужной, Владимира Дормидонтова; записи якутских народных песен в исполнении Марии Никитичной.
Ход занятия:
Слайд 1:
Воспитатель: Сегодня я вам, ребята, хочу рассказать о маленьких оленятах: любопытных, веселых, забавных, любознательных. А живут они в большой Республике Саха – Якутия, так же, как и мы с вами.
Слайд 2:
Воспитатель читает стихотворение Льва Новоселова:
То в снегах, то в ливнях, то в туманах
Богатырской силы не тая,
Возле двух великих океанов
Ты лежишь, Якутия моя!
Я в тайгу, как в океан зеленый
Вновь вхожу, волнуясь и любя,
Край мой древний, край мой обновленный,
Сколько сил сегодня у тебя!
Слайд 3:
Воспитатель: А чтобы нам было интересней, давайте вы сейчас превратитесь в маленьких оленят и мы отправимся в путешествие по родному краю!
Дети надевают ободочки – оленьи рожки
Воспитатель в это время читает стихотворение Н.Чупровой:
Олененок молодой – бархатные рожки,
От меня умчался вскачь по лесной дорожке.
Светлым хвостиком махнул мне из–за кусточка,
Да осталась на песке от копытцев строчка.
Слайд 4:
Воспитатель: Итак, начинаем наше путешествие! Жили – были маленькие оленята. Как – то раз вышли они на берег великой якутской реки.
Воспитатель: как называется река, на берегу которой мы живем?
Дети – оленята: Лена!
Слайд 5:
Воспитатель: Вовсю уже шел ледоход, лед ломала и крошила огромная сила нашей реки Лены.
Слайд 6:
Воспитатель: Лед искрился на солнце и таял, превращаясь в льдинки – иголочки.
Слайд 7:
Воспитатель: Наступила весна!
Слайд 8:
Воспитатель: Молодые оленята в первый раз увидели распустившуюся веточку вербы
Слайд 9:
Воспитатель: и первый весенний цветок, только что показавшийся из – под снега. Оленята, как он называется?
Дети — оленята: Подснежник!
Воспитатель рассказывает отрывок из стихотворения коренного якутского поэта М.Е. Иванова «Расцвел подснежник»:
Теплеет на груди земной –
Запахло в воздухе весной!
Уже подснежник тут как тут –
Пробился через мерзлоту,
Мечтая солнечную нить
Всю через стебель пропустить!
Слайд 10:
Воспитатель: Показалась первая трава и березки зазеленели свежими, яркими листочками. Солнце припекало все сильнее.
Слайды 11, 12, 13, 14, 15:
Воспитатель: Гуляя по берегу реки оленята щипали свежую траву и любовались ярким ковром из цветов. голубым и белым, сиреневым и фиолетовым! Лето было в самом разгаре!
Слайд 16:
Воспитатель: Дружной семейкой расположились рядом…Какие цветы вы, оленята, увидели?
Дети – оленята: Одуванчики!
Слайды 17, 18:
Воспитатель: Весело летали бабочки.
Слайд 19:
Воспитатель: Пугали волосогрызки.
Слайд 20:
Воспитатель: Муравейник рос не по дням, а по часам.
Слайд 21:
Воспитатель: Вскоре маленькие рожки оленят почувствовали прохладный ветер, который уносил вдаль семена – парашютики одуванчиков. Уходило короткое якутское лето и наступала осень…
Слайд 22:
Воспитатель: Березки торопились сменить свой зеленый наряд и играли с оленятами желтыми листочками.
Слайд 23:
Воспитатель: От сильного ветра они срывались с веток и падали на землю разноцветным ковром.
Слайд 24:
Воспитатель: Рябина дарила оленятам оранжевые листочки.
Слайд 25:
Воспитатель: Скоро деревья потеряли почти всю листву.
Слайд 26:
Воспитатель: По утрам к реке спускался белый, как молоко, туман.
Слайд 27:
Воспитатель: Становилось все холоднее и через несколько дней маленькие оленята увидели кругом белый, пушистый снег.
Слайд 28, 29:
Воспитатель: Наступала настоящая якутская зима…Земля покрылась белоснежным ковром. Не осталось ни одного темного пятнышка. Даже голые березы и рябины убрались инеем, точно серебристым пухом. А елки стояли, засыпанные снегом, как будто надели дорогие белые шубки!
Слайд 30, 31:
Воспитатель: Оглянулись маленькие оленята – пора домой возвращаться! Ждут их родные! Отправились маленькие оленята в обратный путь.
Воспитатель предлагает детям – оленятам разминку:
Целый лес на голове – руки над головой скрещены, показываем рога
В январе и в сентябре – вместе с «рогами» делаем небольшие наклоны
Стройный северный олень – поднимаемся на носочки, руки через стороны тянем вверх
Ходит в тундре целый день – ходьба с высоким подниманием ног
Полярное небо ночи темней – наклоны корпуса влево, вправо
И струйками пар из оленьих ноздрей – руки в стороны, поворачиваем корпус в стороны
Летит за оленями песня – мой друг — руки верхи чуть в стороны, кружимся вокруг себя
И стадо само собирается в круг – руки показывают рога, ходим по кругу
Слайд 32, 33:
Воспитатель: Добрались маленькие оленята до родного стада и застыли от восхищения! Какие красивые, ветвистые рога у взрослых оленей! Они похожи на ветки деревьев!
Давайте сейчас каждый маленький олененок помечтает о том, какие красивые рога у него скоро вырастут. У каждого олененка будет рисунок взрослого оленя. Белой гуашью мы сейчас нарисуем красивые рога, сугробы, падающий снег. А у кого останется время – еще и маленькую елочку в снегу.
Во время самостоятельной работы детей – оленят звучит музыка: якутская народная песня в исполнении Марии Никитичной, этническая музыка «Вилюй – река», «Дорога», «Горное эхо» в исполнении Якутского Варгана.
Текст – сопровождение к слайдам
Слайд 1: Представляю вашему вниманию проект «Якутская природа, национальная музыка и поэтическое слово – мощные средства социализации дошкольников»
Слайд 2: Идея проекта возникла давно. Я очень люблю фотографировать природу и в любой поездке делаю много фотографий. Захотелось как – то систематизировать эту коллекцию и поделиться своими впечатлениями с детьми. То, что природа везде очень красивая – бесспорно! Но такой силы воздействия, такой мощи, как в Якутии, я не видела, пожалуй, нигде! Вспомните хотя бы ледоход на реке Лене! Да и буквально каждое время года у нас в Республике поражает своими красками и размахом!
Слайд 3: Как хочется, чтобы и наши воспитанники, и их дети также замирали от восхищения при виде красот родного края! Чтобы они чувствовали ответственность за чистоту озер и рек, за сохранение глубинных традиций якутов, за доброе многонациональное общение. Мы должны использовать все богатства культуры якутского народа (музыка, художественное слово) для того, чтобы воспитать успешного, здорового, ответственного гражданина, способного легко адаптироваться в окружающем социуме.
Слайд 4: Необходимо сформировать нравственные качества воспитанников, положительное отношение к сверстникам любой национальности, расширить знания детей о родном крае; развивать у детей восприятие, интерес к культуре, традициям и быту якутов; воспитывать любовь к родной земле, потребность в здоровом образе жизни, рациональном использовании природных богатств, в охране окружающей среды.
Слайд 5: В проекте были задействованы дети средней группы и родители. Хотелось бы, чтобы в результате работы дети приобрели крепкие знания о природе родного края, растительном и животном мире; познакомились с музыкальными традициями якутов, стихами о Республике; приобрели навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; стали более чуткими, отзывчивыми, самостоятельными и инициативными.
Слайд 6: Чтобы детям было легче ориентироваться, я во время предварительной работы систематизировала весь фотоматериал по временам года. Сделала подборку стихов якутских авторов, таких как Ольга Огланова, Лев Новоселов, Оксана Андреева. Задействовала в работе этническую музыку якутского варгана (хомуса) «Вилюй река», «Горное эхо», «Дорога» в исполнении Николая Хабарова, Ольги Подлужной, Владимира Дормидонтова. Подготовила раскраски с национальными якутскими узорами, с сюжетами из жизни северных оленей. В сотрудничестве с родителями были проведены выставки поделок «Осень золотая», «Новогодняя пора».
Слайд 7: Дети с удовольствием рассматривали иллюстрации в книгах и фотографии природы нашего края, использовали дидактические игры, кукольные театры. Работа с раскрасками хорошо сочеталась с прослушиванием якутской народной музыки. В нашей группе традиционно большое внимание уделяется заучиванию стихотворений. В процессе знакомства со стихами мы проводили беседы, вместе разбирали незнакомые или сложные словосочетания: «бескрайняя земля», «вечная мерзлота», «белоснежные барханы», «многовековой лед».
Слайд 8: В качестве заключительного этапа проекта я подготовила интегрированное занятие «Путешествие маленьких оленят». Для каждого ребенка были приготовлены рожки маленьких оленят. Дети – оленята с удовольствием путешествовали по родному краю с помощью слайдов, играли, отвечали на вопросы, рассуждали, дополняли друг друга, а главное – любовались красотой родной природы. Показ слайдов сопровождался стихами Льва Новоселова, Нины Чупровой и коренного якутского поэта Михаила Ефимовича Иванова.
Слайд 9: Вторая часть занятия была выделена под продуктивную деятельность – каждый маленький олененок мечтал о красивых больших рогах и рисовал их под якутские народные песни в исполнении Марии Никитичной.
Слайд 10: Дети получили большое удовольствие, фантазировали и самостоятельно дополняли пейзажи деталями.
Слайд 11: В результате проведения данного проекта дети стали внимательнее и теплее относиться к своим сверстникам, эмоционально откликаться на проблемы окружающих; у детей сформировались элементарные представления о природе родного края, национальной музыке и поэзии; Родители охотнее и активнее стали включаться в сотрудничество с детским садом; Проект способствовал развитию памяти, мышления, воображения, художественных и музыкальных наклонностей детей, творческого потенциала; развил инициативу и самостоятельность и чувство ответственности за хрупкую природу Якутии.
