автор: Андронова Татьяна Анатольевна
Учитель-логопед «Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радуга»
Практикум для родителей «Подготовка детей к обучению грамоте» Старшая группа для детей с ТНР
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Радуга»
Практикум для родителей «Уроки логопеда»
«Подготовка детей к обучению грамоте».
Старшая группа компенсирующей направленности
для детей с ТНР №7 «Маленькая страна»
Андронова Т.А., учитель-логопед
г. Советский
15 февраля 2022г.
Чему же должен научиться ребенок, готовясь к школе? Большинство из вас полагают, что достаточно выучить с ребенком буквы, и он станет грамотно читать и писать. Но это большое заблуждение! Сегодня я предлагаю поговорить об обучении детей грамоте.
Что такое грамота? это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением. Но, очень хочется напомнить, что письменная речь формируется на базе устной. И первыми шагами к обучению грамоте должно быть не знакомство с буквами, а усвоение звуковой системы языка. Поэтому, у ребенка дошкольного возраста важно развивать фонематический слух — умение выделять и различать речевые звуки. Путь дошкольника к грамоте лежит через игры в звуки и буквы. Ведь письмо — это перевод звуков речи в буквы, а чтение — это перевод букв в звучащую речь.
Дети 5-7 лет могут:
- Определять короткие и длинные слова (сравнивать слова по количеству звуков).
- Делить слова по слогам.
- Определять место звука в слове (начало, середина, конец).
- Придумывать слова на заданный звук, слог.
- Выделять звуки из слова, то есть определять наличие звука в слове (есть такой звук в слове или нет).
6.Выделять слова с заданным звуком из предложений, четверостиший, небольших текстов.
- Анализировать звуковой состав слова.
8.Давать характеристику звуков:
– гласный звук, обозначаем красной фишкой;
– твёрдый звук, согласный, обозначаем синей фишкой;
– мягкий звук, согласный, обозначаем зелёной фишкой.
- Составлять и анализировать предложения: Карандаш упал под стол. В предложении 4 слова.
Первое слово – карандаш;
Второе слово – упал;
Третье слово – под (короткое слово);
Четвёртое слово – стол.
10.Владеть понятием «звук», «слог», «слово», «предложение».
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Речевое развитие: подготовка детей к обучению грамоте».
Старшая группа компенсирующей направленности
для детей с ТНР №7 «Маленькая страна»
Тема: «Звуки [Д,Д`]».
Тема: «Звуки [Д, Д`]».
Цель: совершенствовать фонематический слуха и восприятие, навыки звукового анализа и синтеза слогов.
Задачи:
Коррекционно — образовательные:
- закреплять фонематический слух и восприятие у детей;
- закреплять понятия «звук», «слово», «предложение»;
- обучать о механизме образования звуков (согласный – гласный, твёрдый – мягкий) и их акустических особенностях.
Коррекционно — развивающие:
- закреплять в определении позиции звука [Д] в словах;
- упражнять в дифференциации твёрдости – мягкости согласного звука [Д,Д`]
в словах;
- продолжать учить выполнять звуковой анализ слога ДЫ;
- составлять деформированные предложения, анализировать;
- определять количество слогов в словах;
- совершенствовать мелкую моторику.
Воспитательные:
- содействовать проявлению доброжелательного отношения со сверстниками в совместной деятельности;
- воспитывать любовь к русскому языку.
Формы организации детей: подгрупповая.
Место проведения: группа «Маленькая страна».
Количество детей: 9 детей.
Материалы к занятию:
Демонстрационный: схема анализа звуков, фишки синего, красного цвета, схема звука Д, буква Д, предметные картинки (дом, дым, диван, дельфин, холодильник, звезда), схема для позиции звуков, .
Раздаточный: схемы для определения позиции звука, фишки синего, красного, зеленого цвета, схема звуков Д , А, тарелочки, схема предложения.
Индивидуальная работа:
следить за произношением звука [Л`] в словах – Женя М., Матвей П., Саша К.;
следить за произношением звуков [Р в словах – Андрей М., Настя С.
ХОД:
Организационный момент.
Ребята в костюмах пиратов.
Воспитатель: Встанем дети дружно в круг!
Я твой друг и ты мой друг!
Влево, вправо повернёмся
И друг другу улыбнёмся!
Руки к солнцу протяните –
Лучики его возьмите,
С этим лучиком в груди
Веселей на мир гляди!
Логопед: повторим звуки [Д, Д`].
Характеристика звуков [Д, Д`]
Логопед: звук [Д] – согласный, твердый, обозначаем синей фишкой, звук [Д`] – согласный, мягкий, обозначаем зеленой фишкой. Звуки [Д, Д`] звонкие.
Логопед: игра «Поймай звуки [Д, Д`]». Если услышите звук [Д], то хлопните в ладоши, если звук [Д`], то поднимите руку вверх.
А) изолированно: а, м, д`, д, к, д`, д, и, д;
Б) в слогах: ка, ки, ак, укь, ик, кы, кя;
В) в словах: дорога, дельфин, дрова, диван, Дима, Даниил.
Логопед: определите, где находится звук [Д] в словах дом, звезда.
Логопед: определите в словах звуки [Д] твердый, то к синей фишке, если в слове звук [Д`], то к зеленой фишке.
Логопед: придумайте слова на звук [Д] твердый, звук [ Д`] мягкий.
Логопед: определите количество слогов в словах.
Логопед: составьте предложение по картинкам.
Логопед: ребята, спасибо, занятие закончилось.
