автор: Андрюшина Кристина Александровна
Учитель начальных классов МБОУ Лесногородская СОШ
ПЛЮСЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПЛЮСЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Мы живем в век четвертой информационной революции, когда информационно-коммуникативные технологии пронизывают все стороны нашей жизни. С помощью компьютерных технологий мы общаемся с друзьями, находим нужную информацию, делаем покупки, записываемся к врачу, устраиваемся на работу. Современный человек уже не представляет свою жизнь без этих технологий и без Интернета. Сейчас нас окружает настолько много информации, что в ней можно запутаться, поэтому нужно уметь ее фильтровать и критически оценивать. Главной целью педагогики является подготовка человека к будущей жизни, поэтому важно научить детей пользоваться всеми современными технологиями, научить находить нужную и достоверную информацию.
Образование в современном обществе — это образование в течение всей жизни. Концепция непрерывного образования была выработана Комиссией ЮНЕСКО в 1972 году. В докладе Комиссии Фора «Учиться быть» определены четыре «столпа образования»: учить учиться и пользоваться знаниями; учиться делать дело, не только пользуясь стандартными навыками, но шире; учиться жить вместе; учиться быть. [3]
Дошкольное детство является особенно важным периодом для развития интеллектуальных способностей человека, закладывающим фундамент дальнейшей учебно-познавательной деятельности. В эпоху стремительного развития информационных технологий перед педагогом ставится задача не только передать определенный набор знаний, но и сформировать основу для развития информационной культуры личности и стать проводником в мир новых технологий. Решение этих задач предполагает не только создание единой развивающей среды, в которой взаимодействуют воспитанники, родители и педагоги, но и обогащение этой среды информационными технологиями. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018 — 2025 годы включает в себя приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации», который нацелен на создание возможностей для получения качественного образования гражданами разного возраста и социального положения с использованием современных информационных технологий. [2]
Согласно исследованиям ведущих специалистов в области компьютеризации образования (Е. И. Машбица, А. И. Яковлева, С. В. Гурьева, и др.) к набору существенных преимуществ использования компьютера в обучении перед традиционными занятиями необходимо отнести следующее :
∙ информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации при подготовке детей к школе. Применение цвета, графики, звука позволяет воссоздавать реальный предмет или явление;
∙ использование компьютера позволяет существенно повысить мотивацию дошкольников к обучению в школе;
∙ ИКТ вовлекают детей в воспитательно-образовательный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности при подготовке детей к школе;
∙ обучение с применением компьютера способствует формированию у воспитанников рефлексии; ∙
учебно-развивающие электронные программы по подготовке к школе дают возможность наглядно представить результат своих действий, возможность исправить ошибку, если она сделана. [1]
Опираясь на образовательную концепцию А.Л. Семеновой, которая относится и к дошкольному образованию, возможно использование разнообразных средства информационно-коммуникативных технологий.
На сегодняшний день почти все дети дошкольного возраста уже знакомы с компьютерами и другими гаджетами. Взрослые должны создать все условия, чтобы это общение было безопасным.
У компьютерных технологий есть большой потенциал игровых и развивающих возможностей, они оказывают значительное влияние на ребенка, но только при целесообразно организованном взаимодействии взрослого, дошкольника и компьютера это влияние будет положительным.
Компьютер, как самый современный инструмент для обработки информации, является хорошим помощником в воспитании и развитии детей дошкольного возраста.
Использование мультимедийных технологий в дошкольном образовании позволяет имеет ряд преимуществ:
— презентации привлекают детей на занятии с непосредственным участием воспитателя;
— интерактивность компьютерных презентаций позволяет им эффективно адаптироваться под особенности детей: временная интерактивность предоставляет возможность ребенку самостоятельно определять начало, продолжительность процесса обучения, скорость продвижения по учебному материалу; интерактивность по очередности обеспечивает свободное определение очередности использования фрагментов информации; содержательная интерактивность позволяет изменять, дополнять, уменьшать объем содержательной информации.
— возможность тиражирования и распространения: созданные на магнитных носителях модели, схемы, диаграммы, слайды, видеоклипы, звуковые фрагменты могут компактно храниться в цифровом виде, они не портятся, не занимают много места, свободно управляются в процессе демонстрации и, при необходимости, легко могут быть модифицированы.
К завершению дошкольного периода ребенок должен овладеть определенными умениями, которые закреплены во ФГОС дошкольного образования:
- проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;
- обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
- обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;
- достаточно хорошо владеет устной речью, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
- развита крупная и мелкая моторика;
- способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности;
- знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Вывод, использование ИКТ в дошкольном возрасте повысит мотивацию детей. Современные дети запоминают лучше информацию интерактивную и представленную для них с помощью новых методов и приемов. И это эффективно сказывается на подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе.
Список литературы:
- Гурьев, С. В. Использование компьютера в образовательном процессе детей дошкольного возраста /С.В. Гурьев [Электронный ресурс]: http://www.rusedu.info/Article849.html
- Камалова, Т. А. Использование ИКТ в условиях дошкольного образовательного учреждения /Т. А. Камалова ресурс]: http://cpkskolpino.spb.ru/index.php?catid=62:2010-12-13-07-29-01&id=139:- qq&Itemid=59&option=com_content&view=article
- Международный журнал экспериментального образования [Электронный ресурс]. — 2016. — № 4 (приложение). — 49 с. — Режим доступа: https://www.expeducation.ru/ru/article/view?id=121.
- Чечеткин, Ю. В. Образование как технология // Дошкольное и начальное образование: опыт, проблемы перспективы развития: Всероссийская научно-практическая конференция. г. Н.Новгород.10 апреля 2018.- Н. Новгород.: НГПУ. 2018. ч. 2.- С. 209-212.
- Шарапов, В. Н. Информационные технологии в процессе обучения младших школьников. // Наука и школа № 5. – 2012. – С. 16-19
- ARONIN, Sara and Kim K. FLOYD. Using an iPad in Inclusive Preschool Classrooms to Introduce STEM Concepts. Teaching Exceptional Children. 2013, Volume 45, Number 4, pp. 34–39
