автор: Анисимова Ирина Валентиновна
учитель химии Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №11 г. Нижнеудинск»
«Генетическая связь между классами неорганических веществ»
Урок химии в 8 классе
Тема «Генетическая связь между классами неорганических веществ»
Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся об основных классах неорганических веществ; сформировать понятие о генетической связи и генетическом ряде; проанализировать генетическую связь между веществами, принадлежащим к разным классам.
Задачи урока:
обобщить и закрепить знания об основных классах неорганических веществ, подвести их к понятию генетической связи и генетическим рядам металла и неметалла;
опираясь на знания учащихся об основных классах неорганических веществ, подвести их к понятию генетической связи и генетическим рядам металла и неметалла.
Планируемые результаты обучения:
Личностные:
Умение вести диалог
Умение правильно, грамотно и логично выражать свои мысли по какому-либо вопросу
Предметные:
Обобщить и систематизировать знания учащихся об оксидах, основаниях, кислотах и солях, их химических свойствах
Выявлять взаимосвязь между различными классами неорганических соединений
Метапредметные:
Создать условия, обеспечивающие воспитание интереса учащихся к химической науке
Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы.
Основные понятия и термины темы: металл, неметалл, оксиды, основания, кислоты, соли, генетическая связь
Формы работы: фронтальная, индивидуальная
План урока:
I Организационный момент
II Актуализация знаний учащихся
(Цель: повторить учебный материал, связанный с составлением формул сложных веществ, подготовить к восприятию нового материала)
Вопросы для фронтальной беседы:
- Какие классы неорганических соединений вы знаете?
- Что такое оксид? Какие бывают оксиды? Приведите примеры.
- Что такое основание? Какие бывают основания? Приведите примеры.
- Что такое кислота? Какие бывают кислоты? Приведите примеры.
- Что такое соль? Какие бывают соли? Приведите примеры.
III
Перед вами в хаотичном порядке представлены различные химические вещества. Попробуйте распределить формулы этих веществ в два ряда по усложнению состава, начиная с простого вещества.
Получаются 2 цепи:
Ba BaO Ba(OH)2
S SO2 SO3 H2SO4
? В каждой цепи есть что-то общее? Что это? (Учащиеся отвечают, что это химические элементы – Ba и S). Правильно, поскольку они переходят от одного вещества к другому (словно по наследству).
? Как в биологии называется носитель наследственной информации? (Учащиеся отвечают, что это ген).
? Как вы думаете, какие элементы будут являться «генами» для данных двух цепей? (Барий и сера). Поэтому цепи и ряды называются генетическими.
— Тема нашего урока: «Генетическая связь между классами неорганических соединений» (запись в тетрадях).
— К сожалению, по данной теме материала в учебнике практически нет, в основном задания. А данная тема крайне важна, поскольку она обобщает те знания, которые у вас уже есть и подводит к новым темам, которые нам еще предстоит с вами пройти.
— Для начала давайте запишем, что собой представляет генетическая связь.
— Связь, основанная на получении веществ одного класса из веществ другого класса называется генетической (Запись в тетрадь).
Совместное исследование вопроса
Учитель предлагает сравнить генетические ряды металла и неметалла.
Приводит пример генетического ряда кальция, объясняет, как записать уравнения по генетическому ряду.
Учащиеся самостоятельно ставят коэффициенты
IV Применение знаний
Учащиеся самостоятельно составляют генетический ряд из формул веществ, записывают уравнения реакции
V Рефлексия
VI Домашнее задание
