автор: Анникова Екатерина Николаевна
Воспитатель Филиал «Сказка» МБДОУ ДС «Колокольчик»
Родительское собрание «Эффективный родитель»
Родительское собрание.
Тренинг «Эффективный родитель»
Цель: повышать психолого-педагогическую компетентность родителей.
Задачи:
— формировать у родителей представления о психологической поддержке как об одном из важнейших способов сохранения и укрепления психологического здоровья детей;
— выработать навыки эффективного взаимодействия между детьми и родителями;
— развивать умение родителей понимать своего ребенка, в трудных для него ситуациях поддержать его, оказать ему помощь;
— ознакомление родителей с формами психологической поддержки.
В ходе подготовки к тренингу, проводилось анкетирование «Какой вы родитель?», на родительских собраниях мы обсуждали значимость данной проблемы, попробовали разобраться в том, что включает в себя понятие психологическая поддержка, изучить тактику поведения поддерживающего родителя. Дети и родители адресовали свои пожелания друг другу, которые мы поместили на стенде «Услышим друг друга».
Ход тренинга
- Самопредставление.
Воспитатель. По моему сигналу громко назовите имя и при этом улыбнитесь.
- Мозговой штурм «25 способов сказать детям Молодец»
Воспитатель. С помощью каких слов вы оказываете поддержку детям? Назовите 25 способов как можно поддержать, похвалить ребенка.
Страховка.
Браво, чудесно, умница, бесподобно, это просто фантастика, профессионально, знай наших, великолепно, я тобой горжусь, с ног сшибательно, очень хорошо, прекрасно. отлично, здорово, классно. неповторимо, лучше не бывает, так держать, необыкновенно, высший класс, изумительно, незабываемо, это просто праздник, удивительно, мастерски.
- Упражнение «Безусловная любовь»
Воспитатель. Поддерживать ребенка – значит верить в него. Вербально и невербально мы должны сообщать ребенку, что верим в его силы и способности. Ребенок в поддержке нуждается не только тогда, когда ему плохо, но и тогда, когда у него все в порядке. Для того, чтобы научиться поддерживать ребенка, взрослым, возможно, придется изменить свой привычный стиль общения и взаимодействия с ним. Вместо того, чтобы обращать внимание прежде всего на ошибки и плохое поведение ребенка, мы должны сосредоточиться на позитивной стороне его поступков и поощрении того, что он делает. Если вы считаете, что поведение ребенка вызывающее, то покажите, что он вам дорог, но его действия в данный момент вы не одобряете. И еще одно правило. Наряду с результатом, поступком ребенка всегда нужно учитывать мотив: ребенок подрался, но, возможно, он защищал девочку. Представьте его состояние, когда вместо понимания и поддержки он будет наказан.
Группам родителей раздаются листы с описанием ситуаций. В течение 10 – 15 минут члены каждой микрогруппы знакомятся с их содержанием и показывают как нужно себя вести в данных случаях, учитывая принципы поддерживающего воспитания.
Ситуации.
- У ребенка не получается рисунок. Что вы ему скажите?
- Воспитатель не очень лестно отзывался о поведении вашего ребенка, вы пришли домой и…
- Ребенок опять пришел с прогулки весь грязный. Он упал и разорвал брюки. Как вы отреагируете?
- Ребенок пришел домой расстроенный. Ребята смеются над ним, говорят, что он маменькин сынок и размазня. Что вы предпримете?
- После долгих упорных занятий ребенок научился лазать по лестнице. Ваша реакция?
- Упражнение «Поддержка или похвала»
Участникам предлагается перечислить способы, посредством которых они поддерживают ребенка. Взрослые часто путают поддержку с похвалой и наградой. Различие между поддержкой и наградой определяется временем и эффектом. Награда обычно выдается ребенку за то, что он сделал что-то очень хорошо, или за какие-то его достижения в определенный период времени. Поддержка, в отличие от похвалы, может оказываться при любой попытке или небольшом прогрессе. Психологическая поддержка основана на том, чтобы помочь ребенку почувствовать свою нужность.
Страховка.
Поддерживать можно посредством:
— отельных слов («красиво», «аккуратно», «прекрасно», «здорово») и высказываний («Я горжусь тобой», «Мне нравится, как ты работаешь», «Так держать!», «Я рад, что ты попробовал это сделать, хотя все получилось вовсе не так, как ты ожидал»);
— прикосновений (прикоснуться к плечу, дотронуться до руки, слегка обнять его);
— совместных действий, физического участия (сидеть, стоять рядом с ребенком, играть с ним, слушать его, есть вместе с ним);
— выражения лица (улыбка, подмигивание, кивок, смех).
Воспитатель рисует на ватмане круг, внутри которого записывает слово «поддержка», а предложенные родителями варианты располагает в виде лучей. Далее воспитатель говорит: «У нас получилось солнышко. Оно обогревает всех своими лучами. От нашей поддержки детям тоже становится тепло. И мы должны сделать так, чтобы это солнце светило всегда, давая им любовь, ласку и силы».
- Упражнение «Язык принятия»
Воспитатель. Существуют слова, которые поддерживают ребенка, и слова, разрушающие его веру в себя.
Вниманию родителей предлагается таблица. В первом столбике «Язык неприятия» помещены отрицательные высказывания. Во втором «Язык принятия» — родители должны найти им альтернативную замену.
| Язык непринятия | Язык принятия |
| — Негативная оценка личности
— Угрожающие позы — Оскорбления — Сравнение с другими — Подчеркивание неудачи — Негативные интонации — Игнорирование — Указание на несоответствие ожиданиям родителей — Приказы — Жесткая мимика |
— Улыбка, контакт глаз
— Оценка поступка, а не личности — Позитивные телесные контакты — Доброжелательные интонации — Сравнение с самим собой — Согласие — Одобрение -Эмоциональное присоединение — Выражение заинтересованности — Комплименты, ласковые слова |
- Упражнение «Открытое выражение чувств»
Воспитатель. Зачастую в сложных напряженных ситуациях мы высказываем резкие, негативные оценки («Ты всегда ведешь себя как…», «Ты, как всегда, не готов…» и т. п.). На такие высказывания ребенок обычно отвечает обидой, защитой. Но, в отличие, от «Ты –высказываний», существуют «Я – высказывания», которые характеризуются описанием собственных чувств и переживаний по отношению к данной ситуации, а также безоценочной характеристикой поведения ребенка. Высказывая свои чувства без приказа, мы оставляем за ребенком возможность самому принять решение, учитывая переживания взрослых.
Родители делятся на три группы. На доске вывешивается схема «Я – высказывания».
Схема «Я – высказывания»
1.Описание ситуации, вызывающей напряжение:
Когда я вижу, что ты…
Когда это происходит…
Когда я сталкиваюсь с тем, что…
- Точное называние своего чувства в этой ситуации:
Я чувствую…(раздражение, злость, обиду, недоумение и т. д.)
Я не знаю, как реагировать…
У меня возникает проблема…
- Название причин:
Потому, что…
В связи с тем, что…
Каждой группе дается карточка с заданием, где записаны фразы, начинающиеся с «Ты – высказываний». Родители должны их переформулировать в позитивные «Я – высказывания».
- «Ты никогда меня не слушаешь!», а надо, например, так «Когда я вижу, что ты не слушаешь меня, мне неприятно, ведь я говорю достаточно важные вещи. Пожалуйста, будь внимателен к тому, что я говорю».
- «Ты вечно грубишь!», а надо «Когда ты некорректно разговариваешь со мной, я раздражаюсь и не хочу больше с тобой общаться. На мой взгляд, ты можешь быть более уважительным ко мне. Я, в свою очередь, постараюсь быть более терпимым».
- «Ты всегда ужасно себя ведешь!», а надо говорить «В данной ситуации ты вел себя не красиво. Меня обижает такое поведение. Ты можешь быть другим, поэтому в следующий раз будь более сдержан».
Воспитатель. Каков предел психологической поддержки родителей? Сколько нужно ребенку теплоты, уважения, принятия, чтобы не избаловать его? Не беспокойтесь: внимание, принятие, признание, теплые чувства не избалуют вашего ребенка, а позволят родителям сформировать положительное отношение ребенка к самому себе. Очень точно выразил, каким должно быть отношение в семье к ребенку и на чем должна основываться поддержка, Валентин Берестов:
Любили тебя без особых причин:
За то, что ты – внук,
За то, что ты – сын,
За то, что малыш,
За то, что растешь,
За то, что на маму и папу похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
Желаю вам всем сердцем, всею душой, всеми помышлениями любить детей!
