автор: Апанасова Елена Евгеньевна
Учитель-дефектолог МК ДОУ №75
Рабочая программа кружка по дополнительному образованию в ДОУ Мультипликационная студия «Волшебники мультипликации»
Комитет образования и науки администрации г. Новокузнецка
(КОиН администрации г. Новокузнецка)
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №75»
сайт ДОУ: http://mkdou75.edu42.ru
Рабочая программа кружка
по дополнительному образованию в ДОУ
Мультипликационная студия
«Волшебники мультипликации»
Составитель:
учитель-дефектолог
Апанасова Е.Е.
Срок реализации: 2020-2021 учебный год
Новокузнецкий городской округ, 2020 год
СОДЕРЖАНИЕ
| I. | ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ | |
| 1.1. | Пояснительная записка | 3 |
| 1.1.1. | Цели и задачи реализации программы | 4 |
| 1.1.2. | Принципы и подходы к формированию программы | 5 |
| 1.2. | Значимые для разработки и реализации программы характеристики. Характеристика особенностей развития детей с нарушениями зрения 5 — 6 лет | 5 |
| 1.3. | Планируемые результаты освоения программы | 7 |
| II | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ | |
| 2.1. | Процесс создания мультфильмов с детьми старшего дошкольного возраста в ДОУ | 8 |
| 2.2. | Учебный план кружка «Волшебники мультипликации» | 9 |
| 2.3. | Перспективно-тематическое планирование | 10 |
| 2.4. | Методы и приёмы, используемы при реализации программы | 13 |
| 2.5. | Ожидаемый результат | 14 |
| III. | ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ | |
| 3.1 | Описание материально-технической обеспеченности | 15 |
| 3.2. | Обеспеченность методическими материалами. | 15 |
| 3.3. | Календарный учебный график дополнительной общеразвивающей программы «Волшебники мультипликации»
Детей старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) |
17 |
| Список литературы | 22 |
- ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная программа «Волшебники мультипликации» является общеразвивающей и имеет техническую направленность. Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста 5 — 6 лет.
Дошкольное детство – важный период становления личности ребенка и важнейший этап государственного образования. Для воспитания всесторонне развитого активного, активного и инициативного человека, его развитие в дошкольный период должно быть всесторонним. В связи с этим необходимо включать в процесс развития и воспитания современные технологий, которые прочно вошли в нашу жизнь и современное образование. К таковым относятся компьютерные технологии, используемые при создании мультфильмов.
Мультфильм, мультипликационный фильм (от слияния лат. multiplicatio — умножение и англ. film — плёнка; разг. мультик), также анимационный фильм — фильм, выполненный при помощи средств мультипликации, то есть покадрового запечатления созданных художником объёмных и плоских изображений или объектов предметно-реального мира на кино- и видеоплёнке или на цифровых носителях. Мультфильмы создаются для демонстрации зрителям в кинотеатре, трансляции по телевидению, просмотра на экране компьютера и на других электронных устройствах (Википедия).
Дошкольное детство является значимым периодом в становлении личности, поэтому важно, чтобы оно было наполнено творчеством, играми и волшебными фантазиями. Так в процессе создания мультфильмов решается важная педагогическая задача — комплексное развивающее обучение детей. Все это можно найти в мультипликации, ведь она объединяет в себе такие виды искусства, как кинематограф, театр, комикс, изобразительное искусство и музыка, а при создании мультфильмов используется множество видов продуктивной деятельности: рисование, литературное творчество, лепка, аппликация. Занимаясь разнообразными видами деятельности, изучая новые материалы и техники работы с ними, дети представляют себе конкретный результат, понимают для чего они рисуют, вырезают, лепят, снимают. Кроме того, это групповой творческий процесс. У детей появляется возможность узнать о том, как работать в команде и даже побывать в роли режиссёра, сценариста и актера озвучивания. А так же распределять обязанности между собой: написание текста сценария, выбор музыки, декораций. И важным является финальный этап работы, после просмотра созданного мультфильма, необходимо обсудить с детьми результаты работы и сделать выводы о том, что удалось и над чем нужно поработать.
Программа кружка позволяет реализовывать проектный подход при создании мультфильмов, а также использовать в работе разнообразные виды деятельности: игровую, двигательную, познавательно-исследовательскую, продуктивную, музыкально-художественную, коммуникативную, трудовую и чтение художественной литературы.
Дополнительная общеобразовательная программа «Мультипликационная студия «Волшебники мультипликации» является общеразвивающей и имеет техническую направленность.
Дополнительная общеразвивающая программа Мультипликационная студия «Волшебники мультипликации» разработана в соответствии с:
- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Концепции развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014г. № 1726-р;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее Порядок 1008);
- Федеральной целевой программой «Концепция развития образования на 2016-2020 годы» и «Стратегии развития воспитания до 2025 года»;
- Уставом МК ДОУ «Детский сад №75»;
- Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья МК ДОУ «Детский сад № 75».
- Цели и задачи реализации программы
Цель: творческая самореализация детей и развития основ технического мышления в процессе создание короткометражных мультфильмов.
Задачи:
Образовательные:
- формирование у детей представления о мультфильме как о произведении искусства;
- обучать видам анимационной деятельности с применением различных художественных материалов;
- формирование речевой активности детей, обогащение словарного запаса.
Развивающие:
- развитие творческого воображения, фантазии и художественного вкуса;
- развитие эмоциональных и артистических качеств детей посредством мультипликации.
- развитие интереса детей к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.
Воспитательные:
- воспитание чувства коллективизма и личной ответственности;
- воспитание нравственных качеств личности ребенка, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;
- воспитание умения доводить начатое дело до конца;
- обогащение визуального опыта детей через просмотр мультфильмов и участие в мероприятиях.
- Принципы и подходы к реализацию программы.
Данная программа разработана с учётом возрастных и психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.
Важными для успешной реализации являются следующие принципы:
-
- Наглядность;
- Научность;
- Последовательность;
- Отношение к ребенку как к полноценному участнику образовательного процесса;
- Поддержка инициативности и формирование навыков самоорганизации – педагог не учитель, а помощник.
1.2. Значимые для разработки и реализации программы характеристики. Характеристика особенностей развития детей с нарушениями зрения 5 — 6 лет
Данная программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Рассчитана на 1 год обучения, на старшую возрастную группу детей с нарушением зрения и речи 5-6 лет.
Периодичность занятий-1 раза в неделю с октября по май.
Продолжительность занятий 25 минут (в соответствии с физиологическими особенностями детей дошкольного возраста с ОВЗ и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами.»)
Для детей 5-6 лет характерно умение распределять роли до начала игры и умение строить «сценарий» игры, придерживаясь роли. Игровые действия сопровождаются диалогической речью, соответствующей содержанию и интонации принятой роли. Дети понимают социальные отношения, дифференцируют роли в различных видах деятельности взрослых, расставляют приоритеты между ними. Для старшего дошкольного возраста характерно умение организовывать игровое пространство в соответствии с темой игры. Действия в играх разнообразные и многосложные.
Изобразительная деятельность детей с нарушением зрения в старшем дошкольном возрасте развивается наиболее активно. Рисунки становятся разнообразными по содержанию и тематике (жизненные впечатления детей, воображаемые ситуации, впечатления от просмотра фильмов и книг), приобретают сюжетность и многоплановость, в изображении человека появляется больше деталей, соотношение частей тела пропорциональным, прослеживается половая принадлежность и эмоции.
В конструировании появляется умение использовать различные детали конструктора для решения определенных задач построения. Детям с нарушением зрения нужно больше времени для выделения основных и второстепенных частей постройки, и при тяжелых нарушениях зрения трудности при работе по образцу и схеме.
В старшем дошкольном возрасте появляется умение работать в технике оригами и с работать с природным материалом.
Они осваивают два способа работы:
- От материала к образу (дети выбирают материал для создания образа, подбирая к нему различные детали);
- От образа к материалу (для создания конкретного образа дети выбирают необходимый материал).
У детей старшего дошкольного возраста совершенствуется восприятие цвета, формы, величины, систематизируются представления детей о предметах окружающего мира. Но наблюдаются трудности с дифференцировкой величины объектов, выстраивании сложных сериационных рядов. Пространственное ориентирование находится еще на стадии формирования, затруднен анализ пространственного положения предметов и себя по отношению к окружающему пространству.
Для старшего дошкольного возраста характерен переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Устойчивость и переключаемость внимания продолжают формироваться.
Так же продолжает формироваться образное мышление. Дети могут решать задачи в наглядном плане, устанавливать последовательность взаимодействия объектов. Совершенствуется умение наглядного моделирования, представления детей о системе признаков, которыми обладают объекты, представления о сменяемости времен года, времени суток. Совершенствуются навыки обобщения и группировки по существенным признакам.
Совершенствуется звукопроизносительная сторона речи. Развивается фонематический слух, интонационная выразительность речи. Продолжает совершенствоваться грамматический строй речи. Обогащается словарный запас, активно развивается словотворчество. Совершенствуются навыки связной речи.
-
Планируемые результаты освоения программы
В результате реализации работы кружка «Волшебники мультипликации» должны быть достигнуты следующие результаты:
- Повышение статуса ДОУ как учреждения, реализующего современные инновационные технологии.
- Расширение видов образовательных услуг в соответствии с запросами воспитанников и их родителей.
- Приобретение детьми определенных знаний, умений и навыков:
- дети должны научиться видеть идею мультфильма;
- развитие умения наблюдать и сравнивать, фантазировать, анализировать и переживать увиденное;
- развитие умения создавать мультфильмы в предложенных техниках;
- Воспитание эмоциональной отзывчивости, развитие мышления и воображения.
- Развитие личностных качеств детей: самостоятельность, инициативность, ответственность, уважение друг к другу, повышение самооценки.
- Развитие коммуникативных навыков (дети должны научиться задавать вопросы взрослым и сверстникам, опираясь на имеющиеся знания и умения в различных видах деятельности, научится договариваться, учитывая интересы и чувства других, развитие монологической и диалогической речи);
- СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Процесс создания мультфильмов с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ в ДОУ
Программа кружка предусматривает групповую форму работы с детьми старшей дошкольной группы во второй половине дня.
Количество детей в группе — 6 человек.
Организация предметно –пространственной среды.
В кабинете учителя-дефектолога организовано место для мультипликационной студии.
Техники создания мультипликации:
- Перекладка (рисованные мультфильмы) – персонажи рисуются на бумаге, вырезаются и двигаются;
- Пластилиновая анимация — дети лепят персонажей из пластилина: плоских (техника на подобие перекладке), объемных (техника на подобие кукольной анимации);
- Предметная анимация – создание мультфильмов с помощь готовых предметов и игрушек, и с использованием объемных поделок (оригами, пластилин, соленое тесто, картон);
- Пиксиляция — главные актеры в кадре сами дети;
- Смешанные — использование при создании одного мультфильма разных техник.
Этапы создания мультфильмов в рамках реализации работы кружка «Волшебники мультипликации»:
I этап – литературный. Выбор сюжета, подбор литературного материала или составление истории (сказка, стихотворение, самостоятельное составление истории). Написание сценария.
II этап – режиссерский. Выбор техники создания мультфильма и распределение ролей.
III этап – изобразительный. Выбор техники исполнения декораций и изготовления героев и их создание.
IV этап – съемочный. Съемка эпизодов, звуковое оформление и выбор музыкального сопровождения.
V этап — монтаж мультфильма (в работе с детьми дошкольного возраста этот этап реализуется педагогом.
VI этап – показ готового мультфильма (изготовление пригласительных билетов, афиш)
2.2. Учебный план кружка технической направленности «Волшебники мультипликации»
Учебный план реализуется в групповой форме, для воспитанников старшего дошкольного возраста (5-6 лет) группы для детей с нарушением зрения и речи. Деятельность педагога с воспитанниками организована во второй половине дня, на основании расписания. Продолжительность образовательной деятельности по 25 минут 1 раз в неделю во второй половине дня. Всего часов по программе – 32.
| № п/п | Тема | Количество
часов |
| 1 | Вводное занятие. Теоретические основы мультипликации. | 3 |
| 2 | Знакомство с профессиями в
Мультипликации. Технология создания мультфильмов. |
3 |
| 3 | Выбор сюжета и написание сценария для нового мультфильма. | 3 |
| 4 | Выбор техники создания мультфильма и распределение ролей. | 2 |
| 5 | Подготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов | 5 |
| 6 | Проработка сценария с изготовленными персонажами. | 4 |
| 7 | «Профессия режиссер!»
Съёмка мультфильма |
5 |
| 8 | Монтаж и озвучивание мультфильма | 5 |
| 9 | Выпуск анимационного фильма. Проведение кинофестиваля для детей и их родителей. Вручение «кинопремий» юным мультипликаторам в разных номинациях. | 1 |
| 10 | Подведение итогов. | 1 |
| Итого часов: | 32 | |
2.3. Календарно-тематический план кружка по дополнительному образованию в ДОУ мультипликационная студия «Волшебники мультипликации».
| месяц | Тема занятия | Количество часов | Программное
содержание |
Форма
контроля |
||
| всего | теория | практика | ||||
| октябрь | Вводное занятие
«Немного из истории анимации» |
1 | 0,5 | 0,5 | Знакомство с мультипликацией, историей возникновения. | Беседа
Опрос |
| Посещение виртуального музея мультипликации «Союзмультфильм» | 1 | 0,5 | 0,5 | Введение в
образовательную программу. Диагностика уровня знаний детей. Условия безопасной работы. Инструктаж по технике безопасности |
Беседа
Опрос |
|
| «Теоретически
е основы мультипликаци и» |
1 | 0,5 | 0,5 | Знакомство с
видами анимации и этапами создания мультфильмов. |
Беседа
Опрос |
|
| Профессии в
Мультипликации. |
1 | 0,5 | 0,5 | Беседа «Кто создаёт мультфильмы»:
знакомство с профессиями людей, участвующих в создании мультфильмов (режиссёр, сценарист, аниматор, художник, оператор, композитор). |
Беседа
Опрос |
|
| Виды анимации | 1 | 0,5 | 0,5 | Игра «Такие разные мультфильмы»
(о видах мультфильмов). |
Беседа
Опрос |
|
| ноябрь | Технология создания мультфильмов | 1 | 0,5 | 0,5 | Материалы и инструменты для
создания мультфильма. Основные принципы использования фотоаппарата и компьютера |
Беседа |
ОпросВыбор сюжета для мультфильма.10,50,5
Выбор сюжета и сценария
для нового мультфильма
из предложенных
сказок и музыкальных
композиций.
ОбсуждениеНаписание сценария для нового мультфильма.10,50,5Написание сценария с описанием декораций и героев.ОбсуждениедекабрьНаписание сценария для нового мультфильма.10,250,75Написание сценария с описанием декораций и героев.ОбсуждениеВыбор техники создания мультфильма10,50,5
Основные техники создания
Мультфильма.
Элементарные движения
персонажа и способы их
создания
ОбсуждениеРаспределение ролей.10,50,5
Распределение
обязанностей
и закрепление
героя за каждым ребенком
ОбсуждениеПодготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов10,50,5
Работа с пластилином, бумагой и красками.
Групповая и
индивидуальная работа
по созданию героев и
декораций.
Практическая работа
Подготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов10,250,75Работа с пластилином, бумагой и красками.
Групповая и
индивидуальная работа
по созданию героев и
декораций.Практическая работа
Подготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов10,250,75Работа с пластилином, бумагой и красками.
Групповая и
индивидуальная работа
по созданию героев и
декораций.Практическая работа
ЯнварьПодготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов10,250,75Работа с пластилином, бумагой и красками.
Групповая и
индивидуальная работа
по созданию героев и
декораций.Практическая работаПодготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов10,250,75
Работа с пластилином, бумагой и красками.
Групповая и
индивидуальная работа
по созданию героев и
декораций.
Практическая работафевральПроработка сценария с изготовленными персонажами.10,50,5Работа по сценарию с участием персонажей.Обсуждение. Практическая работаПроработка сценария с изготовленными персонажами.10,250,75Работа по сценарию с участием персонажей.Обсуждение. Практическая работаПроработка сценария с изготовленными персонажами.10,250,75Работа по сценарию с участием персонажей.Обсуждение. Практическая работамартПроработка сценария с изготовленными персонажами.10,250,75Работа по сценарию с участием персонажей.Обсуждение. Практическая работа
«Профессия режиссер!»
Съёмка мультфильма
10,250,75
Работа с фотоаппаратом. Создание анимации.
Знакомство с процессом цветной цифровой фотосъемки и покадровой съемки сюжета.
Практическая работа
Покадровая
съёмка
сюжета.
10,250,75
Знакомство с
фотоаппаратом. Правила
фотосъёмки
Практическая работа
Покадровая
съёмка
сюжета.
10,250,75
Знакомство с
фотоаппаратом. Правила
фотосъёмки
Практическая работа
Покадровая
съёмка
сюжета.
10,250,75
Знакомство с
фотоаппаратом. Правила
фотосъёмки
Практическая работаапрель
Покадровая
съёмка
сюжета.
10,250,75
Знакомство с
фотоаппаратом. Правила
фотосъёмки
Практическая работаМонтаж и озвучивание мультфильма10,250,75
Монтаж фильма,
озвучивание персонажей,
наложение голоса
Практическая работаМонтаж и озвучивание мультфильма10,250,75
Монтаж фильма,
озвучивание персонажей,
наложение голоса
Практическая работаМонтаж и озвучивание мультфильма10,250,75
Монтаж фильма,
озвучивание персонажей,
наложение голоса
Практическая работамайМонтаж и озвучивание мультфильма10,250,75
Монтаж фильма,
озвучивание персонажей,
наложение голоса
Практическая работаМонтаж и озвучивание мультфильма10,250,75
Монтаж фильма,
озвучивание персонажей,
наложение голоса
Практическая работа
Проведение кинофестиваля для детей и их родителей
Вручение «кинопремий» юным мультипликаторам в разных номинациях
10,50,5
Выпуск анимационного
фильма, показ в группах.
Награждение детей- участников кружка.
Просмотр
готового
мультфильма
Итоговое
занятие
10,50,5Совместное обсуждение. Дети узнают мнения гостей об их мультфильме, а также сами стараются найти удавшиеся и неудавшиеся моменты мультфильма.Обсуждение
2.4. Методы и приёмы, используемы при реализации программы
Для успешного и результативного проведения занятия необходимо будет создавать и поддерживать в группе атмосферу творчества и психологической комфортности. Это возможно при применении следующих методов проведения занятий:
- Словесный метод — устное изложение, беседа.
- Наглядный метод — показ видеоматериала, иллюстраций, наблюдение, работа по образцу.
- Практический метод — овладение практическими умениями рисования, лепки, аппликации.
- Объяснительно-иллюстративный метод (дети воспринимают и усваивают готовую информацию)
- Репродуктивный метод обучения (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности).
- Частично-поисковый метод (дошкольники участвуют в коллективном поиске решения заданной проблемы).
- Исследовательский метод – овладение детьми приемами самостоятельной творческой работы.
Приёмы:
- приём погружения (погружение в сюжет произведения);
- приём психогимнастики (обучение элементам техники выразительных движений);
- приём вербализации (озвучивание);
- чтение художественной литературы;
- составление творческих рассказов;
- нетрадиционные техники рисования, лепка, аппликация, конструирование.
2.5. Ожидаемый результат
- Повышение творческой и познавательной активности детей.
- Сформированное умение работать в команде.
- Дети научатся пользоваться ИКТ: фотоаппаратом, штативом, научатся устанавливать ракурс при выполнении, передвигать персонажей мультфильма на сюжетном поле для достижения эффекта движения и др.;
- Занимаясь мультипликацией, дети приобретут опыт самореализации в интересной и важной для них деятельности, познакомятся с различными видами творчества;
- Дети научатся изготавливать декорации для мультфильма: лепить, рисовать, клеить, вырезать;
- Дети научатся договариваться, учитывая интересы и чувства других, научаться сопереживать неудачам и радоваться успехам других.
- У детей сформируется развитое воображение;
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Описание материально-технической обеспеченности
Занятия кружка проводятся в кабинете учителя-дефектолога. Материально-техническое оснащение кабинета:
- ноутбук;
- фотоаппарат;
- штатив;
- осветительное оборудование (лампа и софтбокс);
- микрофон;
- мебель, соответствующая росту детей;
- зрительные тренажёры;
- памятки;
- компьютерная программа Киностудия Windows Movie Maker;
3.2. Обеспеченность методическими материалами.
- Творческие игры:
- «Ожившая картинка»;
- «Мы артисты»;
- «Операторы»;
- «Кадры»;
- «Из чего это сделаем?»;
- «Скажи разными голосами»;
- «Забавные фотографы».
- Игры, направленные на развитие сюжетосложения:
- «Сотворение чуда»;
- «Зоопарк»;
- «На мостике»;
- «Мы мультипликаторы»;
- «Что умеют куклы?».
- Творческая мастерская: «Декораторы».
- Конспекты непосредственно образовательной деятельности детей 5-6лет.
- Картотека мульфильмов, звуков, мелодий.
- Мультимедийные презентации по темам занятий.
- Литература и источники::
- Почивалов Алексей Викторович Сергеева Юлия Евгеньевна: Пластилиновый
мультфильм своими руками. Как оживить фигурки и снять свой собственный
мультик, -Издательство: Эксмо, 2015.
- Тимофеева Л. Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
- Анофриков П.И. Принцип работы детской студии мультипликации Учебное пособие. Детская киностудия «Поиск» / П.И. Ануфриков. — Новосибирск, 2011.
- Мультфильмы своими руками. http://veriochen.livejournal.com/121698.html.
- Иткин В.Д. «Что делает мультипликационный фильм интересным» В.Д. Иткин // «Искусство в школе» 2006 № 1.-с.52-53.
- Муродходжаева Н.С., Амочаева И.В. Мультстудия «Я творю мир».
- Мастер-класс для педагогов «Создание мультфильмов вместе с детьми» (Фестиваль педагогических идей «открытый урок» http://festival.1september.ru/articles/643088/ )
3.3. Календарный учебный график дополнительной общеразвивающей программы «Волшебники мультипликации» детей старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет).
Количество обучающихся — 6 чел.
Количество групп — 1
Количество учебных недель – 32
Количество учебных дней – 32
Начало занятий – 06.10.2020г, окончание занятий –25.05.2021г.
| № п/п | Месяц | Число | Время проведения занятий | Форма занятий | Кол-во часов | Тема занятий | Место проведения | Форма контроля |
| 1 | Октябрь | 6 | 15:40-16:05 | Групповая | 1 | Вводное занятие
«Немного из истории анимации» |
Кабинет
учителя-дефектолога |
Беседа
Опрос |
| 2 | Октябрь | 13 | 15:40-16:05 | Групповая | 1 | Посещение виртуального музея мультипликации «Союзмультфильм» | Кабинет
учителя-дефектолога |
Беседа
Опрос |
| 3 | Октябрь | 20 | 15:40-16:05 | Групповая | 1 | «Теоретически
е основы мультипликаци и» |
Кабинет
учителя-дефектолога |
Беседа
Опрос |
| 4 | Октябрь | 27 | 15:40-16:05 | Групповая | 1 | Профессии в
Мультипликации. |
Кабинет
учителя-дефектолога |
Беседа
Опрос |
| 5 | Ноябрь | 3 | 15:40-16:05 | Групповая | 1 | Виды анимации | Кабинет
учителя-дефектолога |
Беседа
Опрос |
| 6 | Ноябрь | 10 | 15:40-16:05 | Групповая | 1 | Технология создания мультфильмов | Кабинет
учителя-дефектолога |
Беседа |
Опрос7Ноябрь1715:40-16:05Групповая1Выбор сюжета для мультфильма.
Кабинет
учителя-дефектолога
Обсуждение8Ноябрь2415:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Написание сценария для нового мультфильма.
Кабинет
учителя-дефектолога
Обсуждение9Декабрь115:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Написание сценария для нового мультфильма.
Кабинет
учителя-дефектолога
Обсуждение10Декабрь815:40-16:05
1Выбор техники создания мультфильма
Кабинет
учителя-дефектолога
Обсуждение11Декабрь1515:40-16:05
1Распределение ролей.
Кабинет
учителя-дефектолога
Обсуждение12Декабрь2215:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Подготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа
13Декабрь2915:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Подготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа14Январь1215:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Подготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа15Январь1915:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Подготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа16Январь2615:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Подготовка пластилиновых и бумажных героев, кукол. Подготовка декораций из различных материалов
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа17Февраль215:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Проработка сценария с изготовленными персонажами.
Кабинет
учителя-дефектолога
Обсуждение. Практическая работа18Февраль915:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Проработка сценария с изготовленными персонажами.
Кабинет
учителя-дефектолога
Обсуждение. Практическая работа19Февраль1615:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Проработка сценария с изготовленными персонажами.
Кабинет
учителя-дефектолога
Обсуждение. Практическая работа20Март215:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Проработка сценария с изготовленными персонажами.
Кабинет
учителя-дефектолога
Обсуждение. Практическая работа21Март915:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1
«Профессия режиссер!»
Съёмка мультфильма
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа22Март1615:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1
Покадровая
съёмка
сюжета.
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа23Март2315:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1
Покадровая
съёмка
сюжета.
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа24Март3015:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1
Покадровая
съёмка
сюжета.
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа25Апрель615:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1
Покадровая
съёмка
сюжета.
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа26Апрель1315:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Монтаж и озвучивание мультфильма
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа27Апрель2015:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Монтаж и озвучивание мультфильма
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа28Апрель2715:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Монтаж и озвучивание мультфильма
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа29Май415:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Монтаж и озвучивание мультфильма
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа30Май1115:40-16:05
Групповая
Творческая
деятельность
1Монтаж и озвучивание мультфильма
Кабинет
учителя-дефектолога
Практическая работа31Май1815:40-16:05Групповая1
Проведение кинофестиваля для детей и их родителей
Вручение «кинопремий» юным мультипликаторам в разных номинациях
Кабинет
учителя-дефектолога
Просмотр
готового
мультфильма
32Май2515:40-16:05Групповая1
Итоговое
занятие
Кабинет
учителя-дефектолога
Обсуждение
Список литературы:
1.Анофриков П.И. Принцип работы детской студии мультипликации Учебное пособие.
Детская киностудия «Поиск» / П.И. Ануфриков. — Новосибирск, 2011.
2.Комарова И.И., Туликов А.В. Информационно-коммуникативные технологии в
дошкольном образовании, Издательство Мозайка-Синтез-М:, 2013.
- Почивалов А. В. Сергеева Ю. Е.а: Пластилиновый мультфильм своими руками. «Как оживить фигурки и снять свой собственный мультик», — Издательство: Эксмо, 2015.
- Красный Ю. Е. Мультфильм руками детей / Ю. Е. Красный, Л. И. Курдюкова. – Москва. ,1990 г.
- Леготина С. Н. Элективный курс «Мультимедийная презентация. Компьютерная графика. – Волгоград, ИТД «Корифей», 2006г. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
6.Казакова Римма, Мацкевич Жанна: Смотрим и рисуем мультфильмы, — Издательство: Сфера, 2013.
- Мастер-класс для педагогов «Создание мультфильмов вместе с детьми» (Фестиваль педагогических идей «открытый урок»http://festival.1september.ru/articles/643088/)
7.Давыдова Г.Н., Нетрадиционные техники рисования в детском саду-М:, 2010.
8.Давыдова Г.Н., Пластилинография для малышей – М., 2006. 10.Давыдова Г.Н.,
Бумагопластика – М:, 2007.
- Линицкий Павел Как нарисовать любую зверюшку за 30 секунд – СПб.: Питер,2012.-46с.:ил.
- «Пластилиновый мультфильм» (Учитель для коллег и родителей ) http://uchitel39.ru/tvorchectvo/proekty/proekt-plastilinovyj-multfilm
- Мусиенко Светлана Игоревна, заместитель главного редактора журнала «Обруч» видеофильм «Создаем мультфильмы» – ООО «Обруч», 2012 г.
