автор: Арбузов Владимир Сергеевич
Учитель физкультуры ГБОУ СОШ №589
Сложность проведения урока физической культуры в классах-комплектах малокомплектных сельских школ
Сложность проведения урока физической культуры в классах-комплектах малокомплектных сельских школ
Проблемы малокомплектных сельских школ бурно обсуждаются уже не один год. Если обратиться к статистике, в России из 59 тысяч школ почти около 40 тысяч – сельские, где обучаются более 4 миллионов учеников. В большинстве таких школ в классах могут находиться и 3 учащихся и 10, что с точки зрения организации занятий является очень трудным процессом. [22].
Одной из сложностей является небольшое количество учащихся. Ведь сложно организовывать занятия по физкультуре 3 ученикам. Во-первых, те упражнения, которые они должны выполнять индивидуально, или в парах, выполняются намного быстрее, следовательно, урок длится короче. А если увеличить дозировку, или давать больше упражнений, учащиеся будут быстро утомляться. Во-вторых, такие разделы как волейбол, баскетбол, футбол, гандбол и т.п. невозможно освоить без большего количество учащихся. Поэтому в малокомплектных сельских школах есть два пути: либо осваивать отдельные элементы спортивных игр, в парах, тройках, или формировать классы-комплекты, хотя бы на урок физической культуры.
Классы-комплекты – это классы с малой наполняемость, в которых учатся дети разных возрастов. Например: 1-2 класс-комплект, или 5-6 класс-комплект. Это значит, что в этом классе вместе учатся ученики и 1, и 2 классов, или 5 и 6 классов.
С точки зрения организации и документации, обучение в классах-комплектах также очень трудный процесс. У каждого класса свои цели и задачи на урок, по этому, как правило, кто-то из них занимается не по своей программе. Все это делается по тому, что у каждого класса есть своя учебная программа, но одной программы не предусмотрено именно на класс-комплект.
Также, нельзя не сказать о подборе кадров. Не каждый поедет работать за 40-50 километров от города, или дома. По этому, как показывает практика, администрация таких школ, очень долго ищут работников, в особенности учителей физкультуры.
Как правило, финансирование малокомплектных сельских школ, производится в малых размерах. Поэтому о современной, хорошей материально-технической базе – мы можем и не говорить. Она просто на всего отсутствует. Хотя нужно отдать должное, что в последнее время, этот вопрос стал решаться все больше и больше, но остается не завершенным по сегодняшний день.
Также вследствие плохого финансирования такие школы не всегда имеют возможность закупать не то, что дополнительную литературу, а вообще обновлять учебники. И предмет физкультуры тут также, не исключение. В такие школы, просто необходима дополнительная литература, как учащемся, так и учителям. Это нужно для того, чтобы можно было разнообразить учебный процесс в не столь простых классах.
Нельзя не отметить низкий культурный и образовательный уровень сельской семьи учащихся. Под этим подразумевается, что население деревень и сел, уступает и в развитии, и в освоении современной культуры населению городов. Это все происходит из-за того, что в современном мире все развитие и новшество происходить именно в городах, поэтому поселковые и деревенские населения слегка задерживаются в своем развитии. «При чем тут урок физкультуры?» — спросите вы. Так вот с одной стороны, вам как специалисту, который учился и жил в городском обществе, придется общаться с деревенским населением. И такое общение может доходить до того, что вы не будете, друг друга понимать, как будто вы разговариваете на разных языках. С другой стороны, если вдруг вам захочется внедрять в образовательный процесс какие-либо новые, современные образовательные технологии, или виды физкультурной деятельности, то вам придется проделать очень большую работу, так как в деревни и поселки все новое доходит через большой промежуток времени.
Методическая насыщаемость от методических центров, или взаимодействие малокомплектных школ и муниципальных органов управления образования в таких школах присутствует, но они очень малы. Все это так происходит вследствие того, что на данный момент, в таких школах налажена только телефонная связь. А, как правило, ее не хватает. Малокомплектные сельские школы уже оснащены компьютерами, но без доступа в интернет. Остается только лично каждому из учителей ездить в методические центры, комитет образования, которые находятся за 40-50 километров от населенного пункта, где находится школа, за какими-либо рекомендациями, наставлениями от методистов, совещания и т.п.
В случае с физкультурой, то детям придётся ездить на соревнования за 40-50 километров в одну сторону, выезжая очень рано. Так как, соревнования как правило проводятся с утра.
Ну и, конечно же, мы не могли опустить вопрос оплаты труда учителей. Учитель физкультуры, такой же учитель, как и любой другой учитель-предметник. По этому, мы сейчас будем говорить в общем, обо всех учителях. Во всех малокомплектных школах учителя получают меньше, чем в городских. Все это складывается именно таким образом, из-за ставок. Как правило, учитель в городе в среднем имеет максимальную нагрузку в 36 часов, а в поселковой школе, учитель физкультуры, к примеру, будет иметь нагрузку, из 4 классов-комплектов и 1 полноценного класса, которые занимаются 3 раза в неделю, ну и допустим, он будет вести 1 двух часовую секцию. В сумме он получит нагрузку в 17 часов. Если все переводить в денежное вознаграждение за работу, то 36 против 17 часов явно выглядит солиднее. Нельзя также забывать про стимулирующие выплаты, которыми администрация сельских школ пытается компенсировать столь низкую зарплату. Но, все ровно, данные выплаты не перекроют таких потерь по зарплате.
В заключении мы можем сделать вывод о том, что преподавать в сельской местности, в малокомплектных школах очень трудно. Трудно это делать по причинам разнонаправленного характера. И даже не смотря на столь серьезные причины, в наше время находятся те любители своего дела, которые, не гонясь за деньгами, простотой и шаблонностью проведения уроков физкультуры – идут работать в малокомплектные сельские школы.
