Автор: Арсёнова Юлия Александровна
воспитатель МКДОУ Маршанский детский сад
«Поездка друзей»
Конспект НОД
по формированию элементарных математических представлений
для детей разновозрастной группы (3-4 года)
Тема: «Поездка друзей»
Интеграция: «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «коммуникативное развитие»
Цель: Закрепление представлений о форме, размере и количестве одинаковых объектов.
Задачи:
Образовательные:
— совершенствовать умения различать геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг) и соотносить эти фигуры с их изображениями на картинках;
— закрепить умения устанавливать отношения между понятиями: «один», «много», «мало», «ни одного», а также сравнивать объекты по размеру «большой»-«маленький»;
— обобщить представления о подготовке диких животных к зиме.
Развивающие:
— способствовать развитию познавательных процессов: наблюдательность, внимание, память;
— формировать сенсорные представления по признакам: цвет, форма, количество, размер;
— способствовать развитию мыслительных операций: сравнение объектов, анализ.
Воспитательные:
— продолжать воспитывать заботливое отношение к друзьям на примере помощи сказочным персонажам в процессе выполнения различных заданий.
Демонстрационный материал:
Конверт с письмом.
Музыкальное сопровождение для «поездки» в автобусе.
Фланелеграф.
Корзина для грибов и две квадратные корзины для яблок.
Ватман с нарисованными контурами листочков (красный, зеленый, желтый).
Раздаточный материал:
«Билетики» – карточки с геометрическими фигурами разного цвета (круги, квадраты, треугольники) и соответствующие наклейки на стульчиках.
Карточки с изображением грибочков и контрастного размера яблок.
Листочки красного, зеленого и желтого цветов.
Ход занятия:
- Орг. Момент.
Ввожу детей, сразу же здороваемся с гостями. Далее переключаю внимание на себя: расставляю детей в круг и предлагаю поприветствовать всех:
Здравствуйте, ручки, хлоп – хлоп – хлоп, (хлопаем)
Здравствуйте, ножки, топ – топ – топ. (топаем)
Здравствуйте, мои друзья, (кланяемся)
Всем дарю улыбку я! (улыбаюсь, побуждаю улыбнуться в ответ)
- Мотивация. Постановка цели.
— Ребята, я люблю не только улыбаться, а еще и рассказывать сказки. А вы любите сказки? (Да!)
— Хотите послушать? (Да!)Тогда усаживайтесь поудобнее и слушайте. (Садимся на палас.)
— Вот сколько книг у меня интересных! (загадочным голосом) Выберу-ка я самую большую (Беру книгу.)
— Откроем ее? (Да!)
Итак, слушайте сказку…
— «Жил-да был один Петушок… (показываю на игрушку петушка, стоящую на полке)…Звали его Петя. А еще его звали Голосистый». Как вы думаете, почему петуху дали такое прозвище? (ответы детей). Верно, ведь он поет таким звонким и громким голосом!..
— … «Был у Петушка Пети друг – зайчик… Звали зайчика Степашка. Друзья всё делали вместе и дружно: ходили друг к другу в гости, играли, пели, веселились. Никогда не ссорились! Всегда друг о друге заботились. Но вот однажды…
… заболел наш зайчик. В гости не приходит к Петушку, не смеется, не скачет, лишь грустит да плачет. Вот и решил Петушок: надо зайке помочь, лекарство ему принести. Зайка быстро выздоровеет и снова будет смеяться!»
… Так-так-так, ребята! Что же это? Письмо? (беру лежащий не подалеку настоящий конверт, достаю письмо и читаю встревожено):
— Это письмо от Петушка!
Помогите, я прошу,
Заболел мой дружок!
Холод в поле, ветерок –
Мне не выйти за порог!
Вы, ребята, помогите
И лекарство отнесите.
Ждет лекарство мой дружок.
Надо вам спешить в лесок!
— Ну что, ребята, поможем Петушку Пете и зайчику Степашке? (Да!)
— Поедем в лес? (Да!)К кому поедем? (к зайчику). Что отвезем ему? (лекарство) Беру с полочки баночку – с лекарством, кладу в карман.
- Реализация цели (основная часть)
— Только как же мы до леса доберемся? (ответы детей) Пешком – долго, на машине – быстро, но мы все не поместимся в салон. Я предлагаю вам отправиться на автобусе – и быстро, и все вместе, и к лесу прямо доставит. Согласны? (Да!)
Вручаю карточки-билеты с изображением геометрических фигур. Предлагаю занять места согласно билетам в заранее построенном из стульчиков «автбусе». Самому старшему из всех детей предлагаю стать водителем автобуса и даю атрибут (руль). Когда все расселись, включаю музыку (10 секунд)
А. первая полянка.
— Вот ехали мы, ехали и приехали на лесную полянку. Ой, а кто это? (Белочка.)
— Не подскажешь, Белочка, как зайчика найти? Мы ему лекарство от Петушка Пети привезли!.. Какая-то она не веселая, спросим почему? (Да)
Ребята, мне белочка шепчет, что она такая не веселая, потому что ей нужно нарвать грибочков на зиму, а она устала и не может.
— Давайте ей поможем? (Да!) (Обращаю внимание на расположенный неподалеку фланелеграф — полянку. Грибы выложены на фланелеграфе.)
— Сколько грибов на полянке? (Много). Сорвите по одному грибу. (Каждый ребенок убирает с фланелеграфа по одному грибу). Алина, сколько грибов ты сорвала? Артем, а ты, сколько грибов сорвал? (один.) Давайте положим ваши грибочки в корзинку. (Дети поочередно выкладывают фигурки грибов около фигурки корзинки, которую выложил воспитатель.) Сколько грибов в корзинке? (Много.) Сколько грибов осталось у вас? (Ни одного.) А на полянке еще остались грибы? (Да.) Сколько грибов осталось на полянке? (Мало.)
— Итак, мы помогли белочке нарвать грибочков в корзинку? (Да.) Можем двигаться дальше. Белочка мне подсказала, что надо идти туда (показываю). Спасибо, Белочка! Дети встают за мной, под рифмовку продвигаются вперед, повторяя мои движения.
Зашагали ножки: топ – топ – топ,
Прямо по дорожке: топ-топ-топ,
Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,
Вот как мы умеем: топ-топ-топ.
Побежали ножки
По ровненькой дорожке,
Побежали, побежали,
Только пятки засверкали.
(Подвожу детей к полянке.)
Б. Вторая полянка.
— Дети, кто это? (ежик.) Здравствуй, Ёжик! Подскажешь дорогу к зайчику? Он заболел. Мы хотим ему передать лекарство от Петушка.
Посмотрите, ребята, ёжик чем-то обеспокоен, что-то ищет.
— Что ты шепчешь нам, колючий? (прислушиваюсь) А ёжик шепчет, что ищет припасы – к зиме готовится, в норку хочет спрятать.
А давайте и для ежика сделаем, приятное? Поможем? (Да.)
Посмотрите, ребята, мы подошли к какому-то дереву. Чтобы узнать, что это за дерево, нужно отгадать загадку: «Круглое, румяное, сочное и сладкое, очень ароматное, наливное, гладкое, тяжелое, большое. Что это такое?» (Яблоко.) Правильно! А на каких деревьях растут яблоки? (На яблонях.) Значит, мы пришли к яблоне. Посмотрите, какие красивые яблочки на ней растут.
— Сколько яблок на дереве? (Много.) Сорвите по одному яблочку, которое вам больше всего понравилось. (Дети срывают по одному яблоку, которое им больше понравилось, после чего на дереве остается четыре яблока) Ребята, какой формы наши яблоки? (Круглые.) Молодцы! Ребята, посмотрите, у всех яблочки одинаковые? (Нет.) У кого-то яблоки большие, а у кого-то из вас – маленькие. Давайте эти яблоки положим в разные корзиночки. У нас их две, какой они формы? (Квадратные.) Нужно большие яблоки положить в большую корзину, а маленькие в маленькую корзину. (Дети выполняют задание.) Молодцы! Справились и с этим заданием. Ежик нам «спасибо» сказал и путь дальше показал. Идем дальше.
Прямо по дорожке: топ-топ-топ,
Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,
Вот как мы умеем: топ-топ-топ.
В. Третья полянка.
Шли мы шли и остановились на третьей полянке. Ой! Кто это?
(медвежонок).
— Здравствуй, Медвежонок! Не знаешь, где Зайчик живет? Мы ему лекарство принесли. От Петушка. Заболел наш зайка.
— Ребята, Мишутка говорит, что знает, где зайчик живет, но ему некогда дорогу показывать – надо к зиме готовится, берлогу утеплять. Он будет маме и братьям помогать – листочки собирать. Что ж делать-то? (побуждаю дать ответ – помочь медвежонку)
— Конечно, поможем мишке!
— Дует-дует ветерок,
Полетел цветной листок!
Этот – желтый, это – красный,
Ах, какой ковер прекрасный!
— Какие красивые листья! Они разноцветные. Сколько листьев на полянке? (Много.) Ребята, возьмите по одному листочку, который вам нравится. (Дети берут листок того цвета, который им понравился.) По сколько листочков взял каждый из вас? (По одному.) А сколько листьев осталось на полянке? (Мало.) Какого цвета листочки у вас в руках? Дима, какого цвета твой листок? Маша, какого цвета твой листок?
Подходим к столу, где лежит лист ватмана. Каждый ребенок наклеивает свой лист на ватман с той стороны, где опорный контур листочка такого же цвета.
Вот такой у нас получился красивый и теплый ковер в мишкину берлогу! Вот какие мы дружные помощники!
- Рефлексия.
— Ребята, пока мы ковер в берлогу мастерили, Мишутка к зайчику успел сбегать и лекарство передать!. Ой! Смотрите! А к то же это тут скачет? (показываю зайчика.)
-Да это же Степашка выздоровел! Вот и веселится! Это мы ему помогли! Что мы сделали, как помогли? (Ответы детей.) А кому еще помогали? (Ответы детей.)
— Ну вот, ребята, и пришло время возвращаться назад, наше путешествие было долгое, мы сделали много добрых и полезных дел. И, наверное, устали.
Вот и автобус подъехал. Вы можете сесть на то место, на которое хотите. (побуждаю вспомнить, на каком месте ехали в лес, включаю музыку)
-Ну вот, ребята, мы и приехали назад в детский сад. А здесь нас уже ждет…(показываю петушка)
— Петя! Мы выполнили твое поручение! Нам помогли Белочка, Ёжик и Медвежонок! Степашка выпил лекарство и выздоровел!
— Ребята, Петушок вам говорит «огромное спасибо!» Молодцы, ребята!
— А вам самим понравилось путешествовать? Вы очень дружные и заботливые . Мне тоже было с вами очень интересно! Спасибо!
