автор: Артеменко Лариса Борисовна
Педагог дополнительного образования Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом Детского Творчества Приморского района Санкт-Петербурга
Открытое занятие «Осенушка-осень»
План-конспект мероприятия по народному музыкальному творчеству «Осенушка-осень» для учащихся групп музыкального развития «Музыкальные потешки»
Дома детского творчества Приморского района г. Санкт-Петербург.
Педагог дополнительного образования высшей категории
Артеменко Лариса Борисовна.
Цель: развивать у детей интерес и любовь к русскому народному творчеству в целом и музыкальному творчеству в частности.
Задачи:
Образовательные:
- расширять знания детей о русском народном музыкальном искусстве,
- познакомить с музыкальными произведениями осеннего времени года, потешками, хороводными песнями, музыкальными играми и старинными музыкальными инструментами с возможностью поиграть на них.
- закрепить умение правильного выполнения элементов русских народных танцев, игр, хороводов.
- играем в оркестр, дирижеров и исполнителей. Раскрываем понятия дирижер, вокалист, ансамбль, оркестр.
Развивающие:
- развивать эмоциональность и выразительность в исполнении русских народных загадок, песен и потешек.
- развивать ритмичность и красоту движений в элементах русских народных танцевальных номерах, уверенность и быстроту в народных играх.
- развивать стремление к чистому исполнению музыкальных отрывков.
Воспитательные:
- воспитывать желание выразительно исполнять русские народные песни, потешки, плясовые движения, игры и использовать их в повседневной жизни.
Дидактические средства: иллюстрации народных музыкальных инструментов, иллюстрации к содержанию русских народных песен, потешек, шумовые музыкальные инструменты.
Аудиосредства: диски с русскими народными наигрышами, флэшка с минусами аккомпанементов хороводных с использованием инструментов, представленных на мероприятии.
Планируемые результаты:
Личностные:
- осознание своей национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов народной песни.
- повышение мотивации к учебно — творческому процессу.
Метапредметные результаты:
- уметь осуществлять осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия народной музыки и музицирования.
- уметь ставить и принимать учебные задачи при восприятии и исполнении народной музыки различных жанров.
- уметь осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Образовательные технологии: технологии группового обучения, информационно-коммуникативная технология.
Ход мероприятия
Педагог:
С моря-океана, с острова буяна летний день уходил, осенний приводил. С хлебом и радостью, с великой милостью. Со стеблем высоким, с корнем глубоким. С этого дня по селам возня, по селам возня, по деревням суетня- какая-то осень нынче удастся? Здравствуйте, дорогие гости, рада видеть вас на наших посиделках «Осенушка-осень», где мы по старинным русским обычаям имеем возможность себя показать и на других посмотреть.
Педагог:
Издревле повелось, что русский народ любит петь и мы с вами не исключение. Приглашаю старший вокальный ансамбль исполнить традиционную песню «Ветры –ветерочки»
Педагог:
Обращается к подготовительной группе детей. Подскажите пожалуйста почему эту песню мы исполняют осенью?
Младшие отвечают, а затем исполняют песню «Падают листья»
Педагог:
Показывает ребятам музыкальные инструменты. Дети пытаются назвать знакомые, а затем вместе называем незнакомые инструменты. Ребята выбирают для игры понравившийся инструмент и пробуют исполнить веселый народный наигрыш.
Педагог:
Как называют людей, играющих на инструментах?( музыканты) А как называется коллектив людей, играющих на народных инструментах? (оркестр). Хочется добавить, что оркестр народных инструментов.
Эх, оркестр народный, раздольный, хороводный.
Если грянет плясовую — я со всеми затанцую.
Если песню грустную — грусть в душе почувствую.
А «страданья» заиграет — прямо сердце замирает.
То он плачет, тот хохочет- с нами делает, что хочет,
Педагог:
Оркестр, как любое государство, имеет свои законы. У него даже есть главнокомандующий, возможно вы мне подскажете, как он называется? Правильно, дирижер. Сейчас мы с ребятами выберем дирижера, а как вы думаете, по какому принципу, присутствующему в опыте русского народа? Правильно, по СЧИТАЛКЕ
Все исполняют музыкальную считалку «Шла коза по мостику»
Шла коза по мостику,
И виляла хвостиком.
Зацепилась за перила,
Прямо в речку угодила,
Кто не верит — это он,
Выходи из круга вон!
Выбрали дирижера, вручили ему дирижерскую палочку, и зазвучала осенняя песня «Рыженькие белочки» . Исполняют песню две возрастные вокальные группы, а аккомпанируют наши гости — инструменталисты.
Всем большое спасибо, а теперь поговорим о песнях, традиционно исполняемых в осенний период. Какие темы поднимаются в них?
Ребята подготовительной группы отвечают (овощи, фрукты, действия на земле, поле, злаковые культуры, обрядовые действия и т.д.)
Ребята подготовительной группы исполняют песню «Компот».
Старшие ребята исполняют «Польку знакомств» (марийская полька) все исполняют, а игра на инструментах у учащихся инструментальной группы.
Педагог:
Я попрошу всех оставаться на своих местах и посмотреть вокруг.
Какую фигуру мы все изображаем?- Правильно, хоровод! И наш хоровод как и любой другой олицетворяет символ солнца. А что олицетворяет символ жизни — правильно, хлеб. Вот и игра, которую знаем с детства, это и жизнь и солнце. Сейчас предлагаю выйти в центр круга всех, кто родился в сентябре и октябре, а все присутствующие на посиделках ученики споют игровую песню «Каравай». А вывод напрашивается простой: из глубокой древности к нам пришли народные песни, игры, танцы, но они продолжают нас радовать, как и много веков назад.
Продолжаем нашу встречу и присаживаемся. Вопрос ко всем без исключения — как называли солнце в старину? — правильно Ярило и вот сейчас мы проговорим замечательную скороговорку: Ярило, ярило по небу катило, а туча пришла и ярило закрыла!
Сейчас мы сыграем в небольшую игру, в которую на посиделках играли наши бабушки и дедушки и посредством этой игры пригласим к нам на сцену ребят.
Звучит мелодия триптиха «Светит месяц», «Ах, вы, сени», «Коробушка» ребята передают под музыку платочки и когда мелодия прекращается, у кого платочек остается в руках, выходит и называет хороводную песню, которую исполняют в своей группе. Важно, чтобы эти предположения совпали с написанными у педагога на листочках названий хороводов. (У младшей группы это «Летели две птички», у старшей «Во саду ли во городе»).
Проводим игру, выясняем хороводы, а затем помогаем друг другу в исполнении.
Педагог:
Молодцы, ребята, угадали хороводы в своем большинстве, исполнили, а теперь немножко поработаем головой.
У нас три группы детей и каждая отгадывает загадки. Из первой буквы слова каждой отгадки должно получиться очень знакомое, необходимое в нашей работе слово. Итак, начинаем!
-Три струны, а звук какой! С переливами, живой!
Узнаю его в момент- Самый русский инструмент! (балалайка)
-Буквы-значки как бойцы на парад в строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит, а называется строй? (Алфавит)
-Произносите не вдруг вы это слово, эту букву,
О себе рассказ начнете, вот ее и назовете (буква Я)
-Эти черные значки- не случайные крючки. На линеечках стоят, и мелодию
Хранят. Музыкальный алфавит непривычен нам на вид (ноты)
А теперь еще раз продумайте ответы, первые буквы соедините в слово и тихонько мне скажите, когда я подойду.
Все размышляют, выясняем что же за слово, озвучиваем его и благодарим всех, кто быстрее отгадал слово.
И мы сердечно благодарим нашего замечательного баяниста Владимира Алексеевича Гришаева за доброту и желание всегда прийти на помощь.
Еще одна игровая должна сегодня у нас прозвучать, попробуйте угадать какая? «Золотые ворота» По считалке выбираем водящих — ворота,
Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы считать и водящего искать-
Стал им мальчик Спиридон, выходи из круга вон!
Выбираем двоих водящих и играем в «Золотые ворота».
Педагог:
Это первое в новом учебном году открытое мероприятие и я благодарю всех, кто снами и в первую очередь моих учеников. Традиция такова, что мы исполняем по куплету осенних песен, помогая и поддерживая друг друга, а родители приготовили угощения и пока они направляются к нам, мы поем. Всем составом сегодняшней встречи предлагаю исполнить песню «Как при лужку, при лужку»
Заключительное слово: Вот и подошла к концу наша тематическая встреча. Кто-то из вас закрепил свои знания, кто-то узнал что-то новое, но одно пожелание- беречь свои корни, не забывать народную музыку и песни, танцы и игры. Я надеюсь, что вы не только продолжите открывать новое в этом направлении, но и познакомите своих друзей и знакомых, ну , а мы всегда вам рады.
