автор: Артюхова Елена Владимировна
инструктор-методист МКУ ДО «Петропавловская детско-юношеская спортивная школа Петропавловского муниципального района Воронежской области»
МЕТОДЫ САМОКОНТРОЛЯ В МКУ ДО «ПЕТРОПАВЛОВСКОЙ ДЮСШ»
МЕТОДЫ САМОКОНТРОЛЯ
В МКУ ДО «ПЕТРОПАВЛОВСКОЙ ДЮСШ»
В настоящее время актуальным стала подготовка высококвалифицированных, активно действующих педагогов. Помочь тренеру-преподавателю повысить и усовершенствовать свое мастерство, овладеть новым педагогическим мышлением, призвана специально организованная методическая работа.
В МКУ ДО «Петропавловской ДЮСШ» методическая работа направлена на всестороннее развитие тренера-преподавателя как педагога, повышение квалификации и профессионального мастерства.
Задачи заключаются в том, чтобы найти доступные и в тоже время эффективные методы повышения педагогического мастерства .
Основными критериями эффективности методической работы являются:
«Системность»-цели и задачи должны соответствовать содержанию и формам методической работы.
Что же является основной целью методической работы МКУ ДО «Петропавловской ДЮСШ»?
Конечно же это:
-повышение педагогического мастерства каждого тренера-преподавателя и всего педагогического коллектива в целом;
-формирование индивидуальных методов работы для каждого тренера-преподавателя;
-освоение новых педагогических технологий и применение их на опыте.
Задачами методической работы МКУ ДО «Петропавловской ДЮСШ» являются подцели, которые способствуют реализовать основные цели.
Поэтому сами по себе определились задачи которые нужно решить в ходе достижения целей. Самой главной из которых стало выявление исходного уровня педагогического мастерства каждого тренера-преподавателя, способностей, знаний и умений. Следующей задачей стоит выработка у каждого тренера-преподавателя потребности в саморазвитии, самообразовании. Также развить педагогическую технику, организаторские и коммуникативные умения.
Содержание методической работы в МКУ ДО «Петропавловской ДЮСШ», определяется поставленными целями и задачами, с учетом воспитательного, образовательного процессов, уровня педагогического мастерства и квалификационных категорий педагогических кадров. Также в работу включены такие направления как образовательное, ,физиологическое, техническое, дидактическое, частно-методическое и др. Рассмотрим некоторые направления методической работы МКУ ДО «Петропавловской ДЮСШ».
Физиологическое направление- способствует сформировать занятия тренера-педагога с воспитанниками в соответствии с возрастной физиологией учащихся.
Воспитательное- направлено на повышение квалификации тренера-преподавателя по вопросам теории и методики воспитания воспитанников в условиях личностного подхода.
Дидактическое- направлено на обновление знаний педагогов по наиболее актуальным проблемам.
В настоящее время внимание уделяется нетрадиционным формам методической работы. Но они не могут гарантировать эффективности в содержании повышения квалификации педагога. Любая форма может быть эффективна только тогда, когда построена грамотно по содержанию и методам реализации таких важных функций как информационная, ориентирующая и развивающая. На основании опыта выработались ситуации методического развития педагогов такие как:
-«Профессиональный диалог»- позволяет усваивать различные варианты опыта;
— «Выбор приоритетов»- позволяет изменить ценностные ориентации и целевые установки;
-«Собственное мнение» — позволяет выработать педагогическую позицию;
-«Отказ от стереотипов»- позволяет критически переоценить собственный опыт.
В методической работе в МКУ ДО «Петропавловской ДЮСШ» используются следующие формы:
—Индивидуальная : наставничество, самообразование, индивидуальное шефство, моделирование индивидуальных вариантов работы для каждого тренера-преподавателя.
—Групповая: тематические семинары, тренинги, анализ конкретных ситуаций.
—Фронтальные: педсоветы, «Круглый стол», фестиваль методических идей ,теоретические, методические и практические конференции.
Дифференциация является эффективным критерием методической работы и имеет самый значимый вес в индивидуальном и групповом занятии с педагогами.
Существует три вида педагогического мастерства:
-Интуитивный, т.е низкий
-Поисковый , т.е средний
— Мастерский т,е высокий.
В МКУ ДО «Петропавловской ДЮСШ» нет одинаково подготовленных педагогов. Кто-то имеет большой опыт, а кто-то образование.
Работа с педагогом «Интуитивного» уровня включает в себя овладение теоретическими знаниями и положительное отношение к педагогической деятельности.
Работа с педагогом «Поискового» уровня ориентирована на общение, диалог, сознание собственной индивидуальности.
Работа с педагогом «Мастерского» уровня направлена на стимулирование ,самообразование, самоанализ собственных достижений.
Эффективность методической работы МКУ ДО «Петропавловской ДЮСШ» включает в себя четыре этапа.
-Теоретический : лекции, научно-теоретические конференции, обзор литературы.
-Методический : методические консультации, обзор передового педагогического опыта.
-Практический- практикум, взаимопосещение, опыт, практические семинары, конференции.
-Аналитический- организационно-деятельные игры, конкурс педагогического мастерства.
В выводе моно указать что из семи педагогов МКУ ДО «Петропавловской ДЮСШ» высшую категорию имеет один тренер-преподаватель, пять тренеров-преподавателей имеют первую квалификационную категорию, инструктор-методист имеет первую квалификационную категорию. В планы методической работы входит достижение высших квалификационных категорий всеми педагогами.
