автор: Артюх Евгения Викторвна
учитель русского языка и литературы МБОУ гимназия №1 Карасукского района Новосибирской области
Методическая разработка урока по литературе в 8 классе «ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ В РУССКОМ ФОЛЬКЛОРЕ, ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ И ЛИТЕРАТУРЕ XVIII ВЕКА»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ.
УЧИТЕЛЬ — АРТЮХ Е.В.
ТЕМА: ИСТОРИЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ В РУССКОМ ФОЛЬКЛОРЕ,
ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
И ЛИТЕРАТУРЕ XVIII ВЕКА
Цели: контроль знания текста изученных произведений русского фольклора, древнерусской литературы, произведений XVIII века; усвоения теоретического материала, умения составлять план сообщения по заданной теме; сформированности умения применять полученные знания в новой ситуации; умения вести монологическое повествование по теме.
Оформление: иллюстрации, использованные на предыдущих уроках.
Оборудование: распечатка с заданиями; желательно сделать таким образом, чтобы учащиеся могли записывать ответы на этих листах для экономии времени, тогда они смогут выполнить больший объём работы.
Ход урока
- Объявление темы и цели урока.
- Тестирование.
Предлагаются варианты тестовых заданий, они включают в себя задания на знание текстов прочитанных произведений, на знание истории и теории литературы, на умение применять полученные знания в новых условиях. По своему усмотрению учитель может сформировать текст тестов, разделить на варианты.
ТЕСТ
- Вставьте пропущенные слова в определения.
- Летопись – историческое __повествование_______, которое велось по годам.
- Предание – рассказ, повествующий о ярких ___событиях, историях___ и показывающий их с неожиданной стороны.
- Слово «____легенда___» в переводе с латинского означает «то, что следует читать».
- Жития имели религиозно-___назидательный, поучительный___ смысл.
- В ____воинских ____повестях рассказывается о деяниях князей-воинов, их борьбе с внешними врагами, воинских подвигах.
- В состав летописей входили и древний договор, и жизнеописание святого, и мудрое __поучение___.
- Древнерусская литература почти не допускала вымысла, строго следовала фактам. Задача древнерусского автора – ___передать истину____.
- Соедините отрывок и название жанра этого произведения.
| ● Когда же приблизились немцы, то проведали о них стражи. Князь же приготовился к бою, и пошли они друг против друга, и покрылось озеро Чудское множеством тех и других воинов… Князь же воздел руки к небу и сказал: «Суди меня, Боже, рассуди распрю мою с народом неправедным и помоги мне, Господи…»
● И жил Олег, княжа в Киеве, мир имея со всеми странами. И пришла осень, и вспомнил Олег коня своего… ● И возбоялись татары, видя, какой Евпатий крепкий исполин. И навели на него множество орудий для метания камней, и едва убили его… ● На следующее утро приехали печенеги и привезли своего мужа, а у наших не оказалось. И стал тужить Владимир, посылая по всему войску своему. И пришел к князю один старый муж и сказал ему: «Князь! Есть у меня один сын меньшой дома. С самого детства никто его не бросил ещё оземь. Однажды я бранил его, а он мял кожу, так он рассердился и разорвал кожу руками… ● Как орёт в поле оратай, посвистывает, А бороздочки он да помётывает, А пенья-коренья вывёртывает, А большие-то каменья в борозду валит. У оратая кобыла соловая, Гужики у неё да шелковые… ● Помяните же и меня, прегрешного, написавшего всё то, что я слышал о вас, не ведая – писали о вас другие, сведущие более меня, или нет. Хотя и грешен я, и невежда, но на Божию благодать и на щедроты его уповая и на ваши молитвы к Христу надеясь, работал я над трудом своим… ● Под славным городом под Полтавой Подымалась Полтавская баталья. Запалит шведская сила Из большого снаряда – из пушки; Запалит московская сила Из мелкого ружья – из мушкета. Не крупен чеснок рассыпался – Смешалась шведская сила… |
Песня
Воинская повесть Былина Житие Летопись |
- Соедините героя известного вам произведения и название жанра этого произведения.
| ● Великан Святогор
● Князь Олег ● Князь Александр Невский ● Глеб и Борис ● Евпатий ● Варфоломей ● Царь Иван Васильевич ● Боярин Иоаннов |
● Житие
● Летопись ● Песня ● Былина ● Воинская повесть ● Историческая авторская повесть |
- Узнайте историческую личность, назовите произведение.
1) Она восходит на железные ступени, тихо и величаво; взирает на бесчисленное собрание граждан и безмолвствует… Важность и скорбь видны на бледном лице её… Но скоро осенённый горестию взор блеснул огнём вдохновения, бледное лицо покрылось румянцем, и она вещала… (Марфа Борецкая. Н. М. Карамзин. «Марфа-посадница».)
2) ____ – разумный монарх, он правит по просьбе народа, призвавшего его в трудный момент жизни Новгорода. Он готов примириться с Вадимом Храбрым даже после мятежа.
3) Он же вскоре изгнал их из Пскова и немцев перебил, а иных связал и город освободил от безбожных немцев, а землю их повоевал и пожёг и пленных взял бесчисленное множество, а других перебил. Немцы же, дерзкие, соединились и сказали: «Пойдём, и победим ______, и захватим его».
4) И помчался во град Рязань, и увидел город разорён, государей убитых и множество народа полёгшего: одни убиты и посечены, другие пожжены, а иные в реке потоплены. И вскричал он в горести души своей, распаляя в сердце своём. И собрал небольшую дружину… и погнались вслед безбожного царя, и едва нагнали его в земле Суздальской, и внезапно напали на станы Батыевы… (Евпатий Коловрат. «Повесть о разорении Рязани Батыем».)
5) И наступил он ногою на череп, и выползла из черепа змея и ужалила его в ногу. И оттого разболелся и умер он… и было всех лет княжения его тридцать и три. (Князь Олег. «Повесть временных лет».)
6) – Потемкин, послушай, как ты служил своему государю Александру Николаевичу, послужи так и мне. Я тебе прибавлю чин. Дам награды. Ты будешь мой первый любимец… Потёмкин, я прикажу тебя расстрелять или повесить…
7) Возговорит православный царь:
«Ох вы гой еси, бурмистры-целовальнички!
Заплатите ему за каждый удар по пятидесяти рублей,
А за бесчестие заплатите ему пятьсот рублей».
8) Понесло-то его ко Стекольному государству,
Что к тому ли шведскому королевству,
Не купчинушка по городу гуляет,
Что никто-то купчину не узнает,
Узнавал его только гетман земли шведской…
9) Главное же: у него является своё. Не потому набожен, что среди набожных живёт. Он впереди других. Его ведёт призвание. Никто не принуждает к аскетизму – он становится аскетом и постится среды, пятницы, ест хлеб, пьёт воду, и всегда он тихий, молчаливый, в обхождении ласковый, но с некоторой печатью. Одет скромно. Если же бедняка встретит, отдаёт последнее…
- Определите жанр.
Определите жанр каждого из произведений, отрывки из которых приведены ниже. (Задание можно усложнить, если добавить требование доказать своё мнение, опираясь на знание особенностей каждого жанра.) Укажите те произведения, которые относятся к древнерусской литературе.
1) Не сырой дуб к земле клонится,
Не бумажные листочки расстилаются, –
Расстилается сын перед батюшкой,
Он и просит себе благословеньица:
«Ох ты гой еси, родимый милый батюшка!
Дай ты мне свое благословеньице,
Я поеду в славный стольный Киев-град,
Помолиться чудотворцам киевским,
Заложиться за князя Владимира,
Послужить ему верой-правдою.
Постоять за веру христианскую».
(Былина.)
2) Спустя некоторое время отошёл от жизни святой митрополит Алексий, и снова блаженный Сергий был принуждаем с мольбою великодержавными князьями и всеми людьми воспринять престол митрополии Российской. (Исторический очерк.)
3) Голодная Лисица заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать её, но не могла. Ушла она и говорит: «Он ещё не дозрел».
Иной не может сделать что-либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай. (Басня.)
4) Вот в светлице стол накрыт
Белой пеленою,
И на том столе стоит
Зеркало с свечою;
Два прибора на столе.
«Загадай, Светлана;
В чистом зеркала стекле
В полночь, без обмана
Ты узнаешь жребий свой:
Стукнет в двери милый твой
Легкою рукою;
Упадёт с дверей запор;
Сядет он за твой прибор
Ужинать с тобою».
(Баллада.)
5) Любишь кататься, люби и саночки возить. (Пословица.)
6) За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает.
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает словно пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Молвить можно справедливо:
Это диво, так уж диво.
(Авторская сказка.)
7) Спереди пятачок,
Сзади крючок,
Посередине спинка,
На спинке щетинка.
(Загадка.)
8) Как на Волге, да на Камышинке,
Казаки живут, люди вольные,
У казаков был атаманушка,
Ермаком звали Тимофеичем.
Не злата труба вострубила им,
Не она громко взговорила речь –
Взговорил Ермак Тимофеевич…
(Народная песня.)
9) В год 6420 (912). …И жил Олег, княжа в Киеве, мир имея со всеми странами. И пришла осень, и вспомнил Олег коня своего, которого поставил кормить, решив никогда на него не садиться. (Летопись.)
- Магический прямоугольник.
В этом магическом прямоугольнике зашифрованы имена героев произведений древнерусской литературы и литературы XVIII века, реальные исторические личности. Ваша задача – назвать имена, вспомнить произведение и его жанр. Читаться имена могут слева направо, справа налево, по горизонтали и вертикали, «ломаться» под прямым углом. (В слабо подготовленном классе можно начало имени героя указать с большой буквы.)
| д | н | а | с | к | А | О |
| р | В | а | Б | е | л | л |
| Р | л | т | ы | й | й | е |
| ю | а | д | Й | и | и | г |
| р | и | и | р | т | г | р |
| М | к | м | и | а | С | е |
| а | р | ф | а | п | в | е |
(Марфа, Владимир, Батый, Олег, Рюрик, Александр, Евпатий, Сергий.)
- Прочитайте отрывок из неизвестного вам произведения. Определите его жанр, докажите свое мнение.
1) Блаженный князь Пётр и блаженная княгиня Феврония возвратились в город свой. И правили они в городе том, соблюдая все заповеди и наставления Господние безупречно, молясь беспрестанно и милостыню творя всем людям, находившимся под их властью, как чадолюбивые отец и мать. Ко всем питали они равную любовь, не любили жестокости и стяжательства, не жалели тленного богатства, но богатели божьим богатством. И были они для своего города истинными пастырями, а не как наёмниками. А городом своим управляли со справедливостью и кротостью, а не с яростью. Странников принимали, голодных насыщали, нагих одевали, бедных от напасти избавляли. (Житие.)
2) В год 6415 (907). Пошёл Олег на греков, оставив Игоря в Киеве; взял же с собой множество варяг, и славян, и чуди, и кривичей, и мерю, и древлян, и радимичей, и полян, и северян, и вятичей, и хорватов, и дулебов, тиверцов, известных как толмачи: этих всех называли греки Великая Скифь. И с этими всеми пошёл Олег на конях и в кораблях; и было кораблей числом две тысячи. И пришёл к Царьграду; греки же замкнули Суд (залив Золотой Рог близ Константинополя), а город затворили. И вышел Олег на берег, и начал воевать, и много греков убил в окрестностях города, и разбил множество палат, и церкви пожёг. А тех, кого захватили в плен, одних иссекли, других мучили, иных же застрелили, а некоторых побросали в море, и много другого зла сделали русские грекам, как обычно делают враги… (Летопись.)
- Соотнесите приведённые примеры из прочитанных вами произведений с различными способами характеристики героев, реальных исторических личностей.
| ● Самохарактеристика
● Сведения о герое со стороны ● Характеристика, данная другими героями ● Поступки героя, ярко его характеризующие ● Авторская характеристика |
● Я, жалкий и многогрешный, недалёкий умом, осмеливаюсь описать житие святого князя Александра…
● И красив он был, как никто другой, и голос его – как труба в народе, лицо его – как лицо Иосифа… сила же его была частью от силы Самсона, и дал ему Бог премудрость Соломона… ● Как никто-то не знает, не ведает, Что куда-то наш царь собирается. Чистым серебром кораблики изнаполнил, Красным золотом судёнышки изукрасил… ● Мы со многими царями, во многих землях, на многих битвах бывали, а таких удальцов и резцов не видали, и отцы наши не рассказывали нам. Это люди крылатые, не знают они смерти… ● И бил их Евпатий так нещадно, что и мечи притуплялись, и брал он мечи татарские, и сёк ими… |
- О каком произведении идёт речь?
1) В этом произведении можно увидеть характерное соединение трагических сцен со сценами комическими. Исследователи считают, что это произведение является переработкой патриотической пьесы неизвестного автора, которая широко исполнялась в Болгарии в период борьбы за освобождение, когда её там могли увидеть, запомнить и перенять русские солдаты.
2) Это произведение было создано в 10-е годы XII века Нестором, монахом Киево-Печерского монастыря. («Повесть временных лет».)
3) Это произведение о новгородской вольнице было создано Н. М. Карамзиным, выдающимся историком и писателем, при этом изображение героини существенно отличается от характеристики, данной автором в «Истории государства Российского». («Марфа-Посадница».)
4) Данное произведение – свидетельство того, что житийный жанр продолжил свою литературную жизнь и в XX веке. («Преподобный Сергий Радонежский».)
III. Письменные ответы.
Выберите среди предложенных заданий одно, дайте развернутый письменный ответ.
1) В чем особенность произведения «Повесть временных лет»? Кто её создатель? Чем она интересна современному читателю?
2) Многие исследователи видят сходство повествования о подвиге Евпатия Коловрата с русскими былинами о борьбе народного богатыря с захватчиками русской земли. Сравните рассказ о подвиге Евпатия с фрагментом из былины о бое Ильи Муромца с Калином-царём.
И спустился он с горы высоки,
И подъехал он к богатырям ко святорусским –
Их двенадцать-то богатырей, Илья тринадцатый,
И приехали они ко силушке татарскоей,
Припустили коней богатырскиих,
Стали бить-то силушку татарскую.
Притоптали тут всю силушку великую…
3) Какие качества характеризуют человека, посвятившего свою жизнь служению Богу и Руси?
4) Сопоставьте выступления на вече двух ораторов – князя Холмского и Марфы Борецкой. Как они понимают вольность и свободу? Чьи аргументы более убедительны для новгородских горожан и читателей повести Н. М. Карамзина «Марфа-посадница, или Покорение Новгорода».
- Составление плана сообщения.
Задание: составьте подробный план рассказа о герое произведения – исторической личности.
