Направления и организация физического развития дошкольников в условиях детского сада

автор:

Аршулик Яна Андреевна

Инструктор по физической культуре Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4 им. А. Г. Головко», Дошкольное отделение №22 «Клубничка»

Дужик Галина Владимировна

Старший воспитатель Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4 им. А. Г. Головко», Дошкольное отделение №22 «Клубничка»

Направления и организация физического развития дошкольников в условиях детского сада

Организация физкультурно – оздоровительной  работы 

Физкультурно – оздоровительная работа в детском саду включает создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.

В соответствии с ФГОС ДО цели физкультурно – оздоровительной работы реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно – трудовой.

В соответствие с этим специалистами ДО № 22 разрабатывается содержание всех форм организации физического воспитания и оптимальные педагогические условия его реализации.

Формирование основ здорового образа жизни у детей начинается в нашем детском саду. В этом деле нет мелочей. Вся жизнедеятельность ребёнка в дошкольном учреждении направлена на сохранение и укрепление здоровья. Основой являются еженедельные физкультурные, музыкальные и интегрированные занятия, партнёрская совместная деятельность педагога и ребёнка в течение дня. 

Цель физкультурно – оздоровительной работы ДО №22 – создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих. 

Основные задачи физкультурно – оздоровительной работы в ДО №22:

• Охрана и укрепление здоровья детей;
• формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей. Развитие физических качеств;
• создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности;
•  воспитание потребности в здоровом образе жизни;
• обеспечение физического и психического благополучия.

Физкультурно – оздоровительная работа в ДО №22 осуществляется в различных формах:

• медико – профилактическая ;
• физкультурно – оздоровительная;
• спортивно – игровая;
• образовательная;
• социально – психологическая;
• информационно – просветительская.

Оздоровительная работа нашего детского сада является естественной комфортабельной обстановкой, рационально организованной и насыщенной разнообразным оборудованием и материалом.

Проводимая нами физкультурно – оздоровительная работа позволяет привлечь родителей к совместным усилиям по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания в дошкольном учреждении. 

  С наступлением летних каникул перед большинством родителей дошкольников встает вопрос о том, каким образом организовать летний отдых своих детей. Особую роль играют дошкольные учреждения. Посещая детский сад, ребенок  не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни —  в кругу семьи.

В ДО № 22 разработана  Программа  летней оздоровительной работы, на основе которой организуется деятельность в летний период. Разработчик программы – Дужик Г.В., старший воспитатель ДО № 22.

Программа  летней оздоровительной работы рассчитана на работу с детьми от 2 до 7 лет, с учетом запросов детей, потребностей  семьи. 

  Работа в летний оздоровительный период многообразна, содержательна, наполнена интересными делами, мероприятиями, событиями.  Это позволяет многопланово решать различные задачи:

• укрепление здоровья детей, повышение адаптационных возможностей организма, развитие двигательных и психических способностей, формирование положительных эмоциональных состояний;
• развитие коммуникативных способностей, нравственное обогащение, приобщение к истокам родной и мировой культуры;
• знакомство с предметами, явлениями и событиями, выходящими за пределы непосредственного восприятия и опыта ребенка; установление связей и зависимостей между ними, формирование у ребенка целостной системы представлений, избирательных интересов, положительного отношения к миру.  

  Один из механизмов достижения качественных результатов в физическом развитии – это Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО).

  Положение о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО) определяет, что Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс предусматривает подготовку к выполнению и непосредственное выполнение различными возрастными группами (от 6 до 70 лет и старше) населения Российской Федерации установленных нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса по 3 уровням трудности.

  В дошкольном возрасте (у детей 6-8 лет – первая ступень внедрения ГТО) закладывается основа для физического развития, здоровья и характера человека в будущем. В связи с преемственностью между детским садом и школой, с введением сдачи норм ГТО в школьную программу, именно дошкольное образование ориентирует детей на сдачу комплекса ГТО в дошкольном возрасте.

Целью данного мероприятия является решение задачи не только знакомство детей с видами испытаний ВФСК ГТО, но и привлечение к систематическим занятиям физической культурой и спортом, знакомство со спортивными объектами и культивируемыми видами спорта в городе.

  Более 50 детей  нашего сада сдавали нормативы: челночный бег 3х10м, бег на 30м, сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу, наклон вперёд из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамейке, прыжок в длину с места толчком двумя ногами, метание теннисного мяча в цель.

  Благодаря регулярно проводимой деятельности по физкультурно – оздоровительной работе  в нашем детском саду, дошколята показали высокие результаты в предложенных нормативах. 

  По результатам тестирования, участникам, выполнившим нормативы, были присвоены знаки отличия соответствующие их способностям и возможностям, а именно золотой, серебряный и бронзовые знаки.

Необходимой предпосылкой для реализации программы «Крепыш» стала организация в образовательном учреждении специальной работы по профилактике и коррекции осанки и плоскостопия детей 4 – 5 лет (средний дошкольный возраст).

  Разработанная  нами программа  «Крепыш» обеспечивает формирование представлений детей о понятии правильной осанки, за счёт подбора специальных упражнений. Коррекционная работа построена на основе игрового метода, который придаёт учебно – воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и усвоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий. 

  Особенность данной программы заключается в том, что физические упражнения проводятся в исходном положении, при котором позвоночник оказывается в положении наименьшего статического напряжения.

  Практический материал программы разработан с учётом условий, имеющихся в нашем дошкольном отделении. Предусмотрено и активно применяется нестандартное оборудование.

  Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными нормативно – правовыми документами по дошкольному воспитанию.

  Программа «Крепыш» выходит за пределы  основной образовательной программы дошкольного образования ДО №22 МБОУ «СОШ №4№», примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Радуга».

  Данная программа  для детей 4 – 5 лет рассчитана на 1 год обучения – 80 часов.

  Занятия по программе «Крепыш» проводятся 2 раза в неделю, длительностью 20 минут по подгруппам. 

  Основная цель программы – за счёт специальных гимнастических упражнений обеспечить коррекцию деформации позвоночника и профилактику плоскостопия.

  К основным задачам данной программы можно отнести:

— охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, совершенствовать функции организма, повышать его защитные свойства и устойчивость к различным заболеваниям;

— формировать правильную осанку и укреплять все группы мышц, содействовать профилактике плоскостопия;

— создавать условия для реализации потребности детей в двигательной активности;

— формировать у детей умение и навыки правильного выполнения движений;

— развивать внимание, память, крупную моторику; развивать двигательные способности детей и физические качества (быстрота, сила, выносливость, гибкость, ловкость);

— воспитывать целеустремлённость, интерес к занятиям физкультурой;

— воспитывать потребность в здоровом образе жизни;

— воспитывать чувство уверенности в себе.

  К концу реализации программы дети будут знать: что такое осанка, её нарушения; что такое плоскостопие, нарушения; как правильно ухаживать за ногами; как правильно сидеть, стоять; комплексы коррекционных упражнений. Дети будут уметь держать осанку, выполнять коррекционные упражнения,  выполнять самомассаж.

Программа основывается на положениях научных исследований  о психолого – педагогических и физиологических закономерностях развития ребёнка 4 – 5 лет, практических разработках и методических рекомендациях в трудах ведущих специалистов  в области современного дошкольного образования и  нормативно – правовых актах. 

  Данная программа сочетает в себе принципы научной обоснованности и практической применяемости. Направлена на физическое развитие детей. Обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих задач. Строится на адекватных возрасту детей видах деятельности. 

  Ведущей формой образовательной работы по данной программе является игра.

Реализация области «Физическое развитие» в различных формах работы

тематический модуль «Здоровье»

тематический модуль «Физическая культура»