автор:
Астапеева Елена Викторовна
преподаватель ГБПОУ «Краснодарский краевой базовый медицинский колледж» министерства здравоохранения Краснодарского края
Шкарупа Виктор Григорьевич
преподаватель ГБПОУ «Краснодарский краевой базовый медицинский колледж» министерства здравоохранения Краснодарского края
Доклад «Морально-этическое и гражданско-патриотическое воспитание обучающихся на занятиях по учебной дисциплине «История» на основе использования современных образовательных технологий при подготовке средних медицинских и фармацевтических работников
МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКОЕ И ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»
Историческое значение каждого русского человека
измеряется его заслугами Родине, его человеческое
достоинство – силой его патриотизма.
Н.Г. Чернышевский
Как известно, образование – это интеграция обучения и воспитания. Задача системы образования – формирование индивида с разносторонним мировоззрением, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, а также морально-нравственной личности, от интеллектуального, политического, культурного уровня которой во многом будет зависеть будущее общества.
В нашем государстве в период советской власти гражданско-патриотическому воспитанию уделялось основополагающее значение. Инструментами этого воспитания выступали пионерская и комсомольская организации. Большинство гуманитарных предметов, в первую очередь, история, были подчинены идее любви к Родине и Советскому государству.
В эпоху перестройки началось крушение идеологии, догм и постулатов. Многие устоявшиеся факты российской истории получили новую интерпретацию. Исчезла идеология, началась переоценка ценностей, особенно, моральных, изменилась мотивация деятельности, отношение к истории своего государства.
На данный момент очень проблематично однозначно ответить на вопрос, как обстоит дело с воспитанием гражданственности и патриотизма.
XXI столетие – постиндустриальная цивилизация, век научных, информационных технологий, компьютеризации всего мирового сообщества. В данном техногенном обществе наблюдается низкий уровень морали, трансформируются и во многом утрачиваются семейные ценности и традиции, патриотические чувства, среди подростков процветает курение, алкоголизм, наркомания. В подобных условиях особенно остро стоит проблема морально-этического и гражданско-патриотического воспитания. Безусловно, каждый сознательный родитель задавался вопросом: «Какими качествами должен обладать мой ребенок?» Естественно, порядочностью, умом, справедливостью, честностью и другими добродетелями. Важную роль в становлении подобной личности выполняют семья, общество, учебные заведения.
Процесс воспитания индивида и формирование в нем личности проходит длительный, сложный, многоуровневый путь. Первостепенное и основополагающее значение на воспитание и становление ребенка должна оказывать, безусловно, семья. К сожалению, главными задачами современная семья во многом определяет не должное количество внимания, заботы, нахождения контакта с детьми, а зарабатывание денег, предоставление детям материально-финансовой составляющей в ущерб морально-этическому воспитанию. В создавшихся условиях колледж, в котором обучающиеся проводят треть своего времени, должен заполнять пробелы в морально-этическом и гражданско-патриотическом воспитании молодого поколения.
Сфера образования наиболее системно, последовательно и глубоко обеспечивает этическое развитие и воспитание личности. Одна из важнейших задач любого учителя, преподавателя, независимо от преподаваемого им предмета, состоит в том, чтобы вся его деятельность была направлена на формирование у обучающихся чувства патриотизма, любви и гордости к своей Отчизне.
В современном мире, при стремительных темпах обучения, когда в учебную пару укладывается большой объем исторической информации, все большее значение в преподавании истории отводится «голым» фактам, из которых выбивают главное – моральную составляющую. Но за датами и фактами стоит не «сухая» фактология, за ними скрыты поступки, люди с их душами, переживаниями, колебаниями, страстями. К сожалению, в данных условиях приходится априори опускать морально-нравственную, духовно-этическую и эстетическую составляющие, заменяя, например, одним предложением: «В таком-то году произошло такое-то событие…». В лучшем случае, событие сопровождается «сухой» трактовкой происходящего. Именно поэтому подавляющее большинство обучающихся не сможет сквозь призму своего сознания пропустить побудительные мотивы деятельности, морально-нравственные факторы. Так и рождается поколение циников, которое называют потерянным. И куда более сносно, если только просто циничных по отношению друг к другу, но ведь они его переносят и на историю в целом. Таким образом, прошлое становится объектом насмешек и так называемых альтернативных вариантов на исторические события.
В средствах массовой информации и социальных сетях часто звучат слова: «Неплохо было бы сдать Ленинград, тогда и люди не погибли бы и город был бы цел, немцы ведь такие культурные. Вот, парижане, умнее нас оказались. И Москву можно было сдать. Какая разница, под каким тираном находиться? И молодежь – лакмусовая бумага — кивает, соглашается: «Вот, немцы проиграли в войне, а у них столько сортов колбасы и пива». Это последний козырь в споре: колбаса и пиво. И молодежь, не привыкшая работать, жаждущая всего и сразу, желает этой сладкой жизни, забывая, что за их жизни и светлое небо над их головами заплачено самой высокой ценой – жизнями солдат, партизан, женщин, детей и стариков тыла.
В современной России наметился переход к укреплению государственности, возрождению культурно-исторических традиций. В этих условиях особую значимость приобретает задача консолидации общества на основе демократических ценностей, гражданского патриотизма.
Патриотизм никогда не должен стать отжившей ценностью, мешающей демократическому обществу, свободному от стереотипов и предрассудков. Патриотизм, как нравственное чувство и совокупность социально-политических отношений, является мощным фактором, необходимым условием для защиты национально-политических интересов, для достижения успеха в международной конкуренции, для сохранения и укрепления российской цивилизации.
Российские власти долго искали и наконец-то пришли к осознанию того, что будущее России зависит от молодого поколения, его готовности защищать интересы своего государства. Национальная идея, которая поможет объединить русский народ — патриотизм. Без патриотизма невозможно построить сильное государство, привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону, гордости за принадлежность к многонационому народу России. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старших поколений невозможно вырастить морально здоровую молодежь. Сегодня государство заговорило о необходимости вернуть в образование важную составляющую воспитательной работы – патриотизм, основу которой должны составлять общечеловеческие ценности, нормы и традиции.
Учебный предмет «История», несомненно, является одним из ключевых предметов, направленных на формирование у подрастающего поколения чувства патриотизма и морально–нравственного обогащения.
Именно благодаря исторической науке у обучающихся формируется чувство патриотизма, появляется понимание исторических событий и процессов, как в отдельной стране, так и в ряде стран в целом.
Дисциплина «История» обладает широкими возможностями для воспитания и формирования морально-нравственного и патриотичного человека, и преподаватели истории нашего колледжа на своих занятиях успешно реализуют эти возможности. Поэтому можно с уверенностью утверждать, что преподавание истории в ККБМК способствует формированию ценностных ориентаций студента, воспитанию гуманизма для решения им морально–нравственных проблем.
Для этого в процессе преподавания истории решаются следующие задачи:
— формирование ответственности, любви, патриотизма и гордости за свой народ, великую историю своей страны;
— содействие обучающимся понимания необходимости соблюдения общечеловеческих моральных ценностей;
— формирование у обучающихся собственной позиции и мнения на те или иные исторические события;
— воспитание в обучающихся добропорядочных граждан и патриотов своей страны, активных, способных отстаивать свое мнение, способных к демократическому участию в политической жизни страны путем альтернативных и свободных выборов, чувствующих ответственность за судьбу своей Родины.
Морально-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание считается основной составляющей учебной дисциплины «История». Первое, что прививается обучающимся на занятиях – это любовь к своей Родине, истории, городу. Обучающимся освещается, во имя чего совершались те или иные подвиги, почему наши соотечественники жертвовали состоянием, своей жизнью во имя своей Родины.
Вопросы патриотизма и гражданственности являются основополагающей информацией на всех занятиях по истории во всех группах всех специальностей. Применяются технологии критического мышления, проблемного и развивающего обучения, информационно-коммуникативные технологии, осуществляется разнообразная познавательная деятельность обучающимися, что способствует развитию их индивидуальных творческих способностей, успешному формирую у обучающихся общих компетенций.
Формированию у обучающихся научного мировоззрения, воспитанию патриотизма, морали и нравственности способствует внеаудиторная деятельность, учебно- и научно-исследовательская деятельность.
Ежегодно обучающиеся успешно участвуют в различных конкурсах краеведческой, исторической и правовой направленности муниципального уровня: исторический конкурс «Что? Где? Когда?», посвящённые значимым датам в истории и литературе нашей страны; патриотическая викторина «Ратные страницы истории Отечества», интеллектуальное шоу «Ворошиловский стрелок»; посвященное событиям Великой Отечественной войны; соревнование «Брейн-ринг» в области избирательного права и избирательного процесса среди молодежных команд города Краснодара и т.д. Результатом участия являются призовые места в данных конкурсах. Принимают также активное участие в различных мероприятиях, соревнования, акциях, экскурсиях и поездках, направленных на изучение родного края.
Занятия, посвященные Великой Отечественной войне, проводятся в музее истории ККБМК. Обучающимися колледжа, принимавшими участие в войне, собран богатый материал времен Великой Отечественной войны: фото, архивные материалы, выдержки из газет и т.д.
Мероприятия и акции, проводимые в течение учебного года, рассчитаны на привлечение и активную деятельность обучающихся к работе по сохранению и приумножению ценностей, накопленных предыдущими поколениями людей, развитие их инициативы и творчества, социализацию учащихся, подготовку их к жизни в условиях обновляемой России. Обучающиеся привлекаются к подготовке и проведению классных часов патриотической направленности, они подбирают материал, создают презентации, делают сообщения, выступают лекторами. Героические события нашей истории, выдающиеся достижения в области политики позволяют воспитывать в обучающихся качества патриота и гражданина.
