автор:
Астафьева Елена Владимировна
учитель начальных классов МОУ Ветлужская школа №1, г. Ветлуга, Нижегородская область
Смирнова Елена Юрьевна
учитель начальных классов МОУ Ветлужская школа №1, г. Ветлуга, Нижегородская область
Виртуальное родительское собрание «О дружбе детей и выборе друзей»
Виртуальное родительское собрание
«О дружбе детей и выборе друзей»
Авторы работы:
Астафьева Елена Владимировна,
учитель начальных классов, стаж работы 28 лет
Мережанова Татьяна Дмитриевна,
учитель начальных классов, стаж работы 32 года
Смирнова Елена Юрьевна,
учитель начальных классов, стаж работы 21 год
Соловьева Елена Николаевна,
учитель начальных классов, стаж работы 31 год
Место работы:
МОУ Ветлужская школа №1
Телефоны:
8 910 138 77 82
- Введение
Воспитывает все: люди, вещи, явления.
Но, прежде всего, – люди.
Из них на первом месте –
родители и педагоги.
А. Макаренко
В настоящее время в наибольшей степени неразделимы государственные (представленные деятельностью образовательных учреждений) и семейные стороны воспитания. Социальное партнёрство школы с семьёй (педагоги – дети – родители) есть стратегическая связь, обусловленная равностью миссии (ст. 38 Конституции РФ) и равностью ответственности (Закон РФ «Об образовании») перед государством за воспитание будущего поколения.
В Федеральном государственном образовательном стандарте семья обозначена как базовая национальная ценность. Следовательно, возникает необходимость содержательной квалифицированной помощи родителям просветительского, образовательного и консультационного характера. Эта помощь должна быть направлена на восполнение знаний, умений и компетенций родителей в сфере воспитания и образования детей, на формирование у родителей представлений о своих правах и обязанностях, формирование способности к осознанному выбору траекторий развития детей.
Ключевая социокультурная роль родительского просвещения и образования состоит в том, что в ситуации утраты внутрисемейных траекторий передачи опыта родительства система родительского просвещения и образования становится фактом признания неоценимой значимости родительства в современном российском обществе, знаком уважения к роли родителей, символом поворота общества и государства в сторону интересов семьи и отдельного человека.
Педагогическая компетенция родителей является важной частью семейного благополучия, которое становится целью социальной политики, а воспитание родителей – частью современной социальной политики.
Повышение родительских компетенций родителей – это формирование у них необходимых знаний, обучение их навыкам общения с детьми, разрешению конфликтных ситуаций, улучшению стиля родительского поведения и т. п.
Эта работа позволяет:
- сформировать у родителей более высокий уровень самосознания;
- даёт им знания о применении дисциплинарных методов;
- усиливает коммуникацию родителей и детей;
- способствует тому, чтобы члены семьи как можно больше времени проводили вместе;
- предоставляет родителям полезную информацию о развитии детей.
Развитие воспитания в системе образования предполагает обновление содержания воспитания, внедрение новых форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента федеральных государственных образовательных стандартов, а также содействие в разработке и реализации программ воспитания обучающихся, которые направлены на повышение уважения детей друг к другу, к семье и родителям, учителю, старшим поколениям и т. п.
В настоящее время расширение воспитательных возможностей происходит за счет использования различных информационных ресурсов, в первую очередь сети Интернет. Обращение к Интернет-возможностям педагогической поддержки возникает не случайно, они позволяют решить несколько важных запросов и проблем родителей:
- Не всегда родители готовы обратиться лично к педагогу или психологу с возникшей проблемой.
- Порой родители не знают, куда обратиться с проблемами воспитания или развития ребёнка.
- Педагогам и психологам целесообразно размещать в открытом доступе примерные ответы на вопросы сходного характера о воспитании и развитии ребёнка.
- Зачастую родители не могут найти время для личного посещения школы (или психолога), но при этом они готовы общаться посредством Интернет- технологий.
Создание системы Интернет-поддержки родителей расширяет спектр оказываемых услуг для родителей и дает возможность активно формироваться родительскому сообществу. Такой формой интернет-поддержки родителей может стать виртуальное интерактивное родительское собрание.
Интерактивное обучение – это обучение, погруженное в общение. При этом «погруженное» не означает «замещенное». Оно видоизменяет формы с транслирующих на диалоговые, т.е. включающие в себя обмен информацией, основанной на взаимопонимании и взаимодействии.
Интерактивные методы ломают традиционные стереотипы родительского собрания: оно становится особым пространством, наделенным специфическим смыслом и содержанием. Их применение повышает готовность родителей к взаимодействию с педагогом.
Положительные моменты интерактивных методов работы с родителями:
- При использовании интерактивных методов роль учителя резко меняется, перестаёт быть центральной, он лишь регулирует процесс и занимается его общей организацией, готовит заранее необходимые задания и формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах, даёт консультации, контролирует время и порядок выполнения намеченного плана.
- Участники обращаются к социальному опыту – собственному и других людей, при этом им приходится вступать в коммуникацию друг с другом, совместно решать поставленные задачи, преодолевать конфликты, находить общие точки соприкосновения, идти на компромиссы.
- Интерактивное обучение позволяет проявляться творческому базису личности, так как активизирует внутренние ее механизмы.
В числе преимуществ такой организации родительских собраний можно отметить:
- анонимность и безопасность общения;
- возможность получить важную информацию, не выходя из дома;
- оперативность реагирования на возникающие проблемы;
- широкий доступ к всевозможным ресурсам;
- возможность получения помощи по одному и тому же вопросу из разных источников;
- возможность получить ресурсы, не вступая в активную коммуникацию, что является явным преимуществом для людей с трудностями общения и взаимодействия.
- Пояснительная записка
Федеральный государственный стандарт устанавливает требования к результатам освоения основной образовательной программы НОО. В том числе такие требования предъявлены и к формированию личностных результатов, которые включают в себя целых спектр ценностных отношений, обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.
Согласно ФГОС требования к личностным результатам включают в себя первоначальные представления о нравственно-этических нормах поведения и межличностных отношениях; готовности к конструктивному общению, к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, способности к сопереживанию, доброжелательности, толерантности; неприятию любых форм поведения, направленного на причинение физического и морального вреда другим людям (духовно-нравственное воспитание).
Детская дружба – уникальное психологическое явление, играющее чрезвычайно важную роль в формировании личности, никакие другие отношения и связи не могут еѐ заменить. Но она формируется и функционирует не сама по себе, а в системе других личных отношений ребенка, его семьи и социального мира.
Дружелюбие как сложное нравственное качество личности включает в себя такие более простые нравственные качества, как отзывчивость, уступчивость, откровенность, справедливость, искренность, скромность. Дружелюбие — это и заботливость, и вежливость, и уважительность.
Значимость воспитания дружелюбия детей младшего школьного возраста особенно обозначилась в современный период, в связи с нарастанием детской агрессивности, жестокости, эмоциональной глухоты, замкнутости на себе и собственных интересах.
Процесс воспитания у обучающихся такого качества как дружелюбие может успешно проходить в совместной педагогической работе образовательной организации и семьи. В законе Российской Федерации “Об образовании” говорится: “Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, интеллектуального и нравственного развития личности ребёнка уже в младенческом возрасте”. Именно поэтому наше воспитательное мероприятие было направлено на педагогическое просвещение родителей. Родители должны понимать, что именно они являются наиболее заинтересованной стороной в вопросах педагогического взаимодействия, поскольку на них лежит ответственность за воспитание и качество образования их детей, а школа является профессиональным посредником и помощником для них.
Родительское собрание всегда являлось одной из самых распространенных и популярных форм взаимодействия школы и семьи, направленной на повышение педагогической образованности родителей. Именно поэтому педагогами школы была выбрана эта форма взаимодействия с родителями обучающихся. Было организовано и проведено виртуальное родительское собрание по теме «О дружбе детей и выборе друзей». В собрании принимали участие родители и учащиеся с 1 по 4 класс.
Цель воспитательного мероприятия: Способствовать формированию у родителей правильного представления о детской дружбе, о путях её воспитания и коррекции.
Задачи родительского собрания:
- Привлечь внимание родителей к проблеме детской дружбы.
- Создать условия для организации взаимодействия родителей по обсуждаемой проблеме.
- Повышать родительскую компетенцию в вопросах нравственного воспитания детей.
Сроки проведения собрания: 03.04.19 – 29.04.19
Форма проведения: интерактивное собрание в форме семинара-практикума.
- Основная часть
Все основные материалы родительского собрания «О дружбе детей и выборе друзей» располагались в блоге собрания «Школа первоКЛАССных родителей» по адресу https://vetluga2015.blogspot.com/
Алгоритм подготовки собрания:
- Определение темы собрания. Подготовка материалов и контента наполнения информационного ресурса (блога собрания).
- Проведение виртуального родительского собрания по определенному плану.
- Анализ результатов собрания. Подведение итогов работы.
На первом этапе подготовки мероприятия была проделана следующая работа:
- подготовлены лекционные материалы для родителей по теме собрания;
- разработаны анкеты для учащихся;
- разработано содержание проблемных ситуаций для родителей;
- заполнен контент информационного ресурса (блог собрания);
- определён план работы собрания;
- объявлено о проведении собрания родителям и учащимся в классах.
Основной этап проведения собрания строился в строгом соответствии с утверждённым планом работы:
| № | Мероприятия собрания | Сроки проведения | Участники мероприятия | Форма участия |
| 1 | Объявление темы собрания. Знакомство с планом проведения виртуального собрания. | 3.04.19 | Родители учащихся | Информации в блоге |
| 2 | Работа на форуме. Дискуссия по теме собрания. | 06.04-08.04 | Родители учащихся | Организация виртуальной дискуссии. |
| 3 | Просмотр видеоролика «Что такое дружба» | 09.04.-10.04 | Учащиеся 1-4 классов и их родители | Знакомство с видеоматериалами через блог собрания |
| 4 | Анкетирование учащихся | 09.04-10.04 | Учащиеся 1-4 классов | Заполнение электронной анкеты через блог собрания. |
| 5 | Анализ анкет учащихся. | 11.04.19 | Классные руководители | Публикация итогов анкетирования через блог собрания |
| 6 | Знакомство с теоретическим материалом по теме собрания | 10.04-14.04 | Родители учащихся | Знакомство с лекционными материалами через блог собрания |
| 7 | Построение проекта выхода из проблемной ситуации. | 15.04- 21.04 | Родители учащихся | Обсуждение проблемных ситуаций в блоге собрания. |
| 8 | Виртуальные игры «Правила дружбы» | 19.04-21.04 | Учащиеся 1-4 классов и их родители | Прохождение игровых упражнений в сервисе LearningApps |
| 9 | Рефлексия. Подведение итогов родительской дискуссии и собрания |
22.04-28.04. | Классные руководители | Публикация итогов в блоге собрания |
| 10 | Награждение благодарственными письмами активных участников собрания | 29.04.19 | Классные руководители | Вручение благодарственных писем |
- Объявление темы собрания. Знакомство с планом проведения виртуального собрания.
Адрес объявления в блоге «Школа первоклассных родителей»
https://vetluga2015.blogspot.com/2019/03/blog-post.html
- Работа на форуме. Дискуссия по теме собрания.
Для организации полноценной работы по теме собрания и подготовки родителей к работе была организована дискуссия по следующим вопросам:
-Сколько друзей должно быть у ребёнка?
-Какого они должны быть возраста?
-Нужно ли взрослым вмешиваться в детские отношения?
Родители отвечали на данные вопросы и размещали свои ответы в комментариях к данному посту.
Адрес поста «Форум»
https://vetluga2015.blogspot.com/2019/03/blog-post_28.html
Примеры ответов родителей в форуме:
Федотова О. Ф.
Всем доброго дня! Прочитав тему собрания, почему-то вспомнила себя в детстве. У меня было много друзей. Вместе мы играли, делали уроки, гуляли, ходили друг другу в гости, в кино. В их числе были сверстники, которые жили по соседству или одноклассники. Со временем, чем становились старше, тем меньше оставалось друзей. Да и сущность дружбы тоже изменилась в сторону поддержки и помощи. Думаю, что у каждого ребенка должны быть друзья. Их количество пусть зависит от самого ребенка. Есть дети, которым хватает двух-трех друзей. Есть такие общительные- которым надо много друзей. И по возрасту они могут быть, или старше, или младше. Нужно ли нам взрослым вмешиваться в детские отношения? Думаю, нужно. Нужно, чтобы научить дружить (уважать мнение своего друга, не обижаться самому и не обижать, дорожить дружбой и т. д.) Мое мнение- умение дружить это великое благо, дружба — это счастье, друзья — это признание. Приглядываюсь к своему ребенку, и думаю, что у него пока с дружбой не все хорошо. Есть повод, о чем подумать.
Бородина Н. Н.
Считаю, что количество друзей зависит от темперамента ребёнка и от его потребностей в общении. Кому-то достаточно 1-2 друзей, а кому-то нужна компания. В отношении возраста считаю, что друзья должны быть примерно такого же возраста, как ребёнок. Вмешиваться в детские отношения конечно нужно, но в крайнем случае, когда видишь, что ребёнок попал не в очень хорошую компанию, причём с большой осторожностью — объяснить и подсказать ему, что он выбрал не тех ребят, которым можно доверять и дружить и ни в коем случае не критиковать его за этот выбор, т.к. он личность и познаёт жизнь путём проб и ошибок.
Серых М. В.
Добрый вечер. Я считаю, что количество друзей ребенок выбирает для себя сам. Если ребенок общительный, то круг его друзей больше, чем у ребенка, которому хватает общения с узким кругом друзей. Главное, чтобы друзья были настоящими, а не использовали других в своих интересах. Я считаю, что более прочная дружба и у детей одного возраста или с маленькой разницей, у них больше общих интересов. Я думаю, что родители должны быть в курсе отношений ребенка с друзьями. Мы можем помочь советом своим детям, когда они не уверены как поступить. Иногда существуют такие ситуации, когда нельзя обойтись без вмешательства взрослых.
- Просмотр видеоролика «Что такое дружба».
О дружбе рассуждали не только взрослые, но и дети. Их ответы были собраны в видеозарисовке «Что такое дружба».
Адрес поста «Рассуждают дети»
https://vetluga2015.blogspot.com/2019/04/blog-post_9.html
- Анкетирование учащихся.
Для учащихся была разработана и проведена анкета, которая включала в себя следующие вопросы:
- На чем, по вашему мнению, основывается настоящая дружба? (с выбором ответов)
- Что может мешать дружбе одноклассников в вашем классе? (с выбором ответов)
- Есть ли у тебя друг?
- Почему ты его считаешь своим другом?
- Знают ли твои родители, кто твой лучший друг?
- Знакомы ли они с ним?
- Как твои родители относятся к вашей дружбе? (с выбором ответа)
Адрес поста «Анкетирование учащихся»
https://vetluga2015.blogspot.com/2019/04/blog-post.html
- Анализ анкет учащихся.
После проведения анкетирования были проанализированы ответы учащихся. В блоге была открыта страница, на которой мы разместили итоги анкетирования.
Адрес страницы «Анализ анкет учащихся»
https://vetluga2015.blogspot.com/p/blog-page_99.html
- Знакомство с теоретическим материалом по теме собрания.
Следующим этапом работы было знакомство родителей с лекционным материалом по теме собрания.
Адрес страницы «Поговорим о дружбе».
https://vetluga2015.blogspot.com/p/blog-page_4.html
- Построение проекта выхода из проблемной ситуации.
Для построения диалога с родителями по теме собрания, выявления родительской позиции, свободного обмена мнениями была организована работа по решению конкретных педагогических ситуаций.
Ситуация 1. Друг, пробегая мимо, нарочно толкнул Вашего ребёнка, но при этом споткнулся сам и упал. Ему было больно, он плакал.
Лебедева Л. Н.
Добрый день! В данной ситуации, в первую очередь я помогу другу подняться и если нужно окажу ему помощь! Нужно, конечно, объяснить ребенку, что так делать нельзя, что настоящие друзья так не поступают, не обижают друг друга, а наоборот стараются помочь!
Сорокина О. Н.
Я считаю, что его надо пожалеть (все-таки это ребенок), но вместе с тем необходимо обратить внимание что, к окружающим людям, а тем более к друзьям нужно относиться так, как он хочет, чтобы относились к нему.
Ситуация 2. Друг без разрешения взял игрушку Вашего ребёнка.
Винникова Т. Е.
Если это вызвало конфликтную ситуацию, объясню, что нужно спрашивать разрешения, когда берёшь чужие вещи, не буду вмешиваться если дети смогли между собой договориться.
Бородина Н. Н.
Считаю, что конфликтные ситуации не должны разрешаться созданием нового конфликта. Необходимо самих детей вовлечь в процесс налаживания положительных взаимоотношений и достижения приемлемого для всех результата, т.е. не внушать чувство вины (указывать на того, кто первым взял игрушку, требовать отдать её, читать лекцию о справедливости), а в ходе обсуждения помочь детям выявить возникшую проблему и принять такое решение, которое устроит обоих детей и приведёт к положительному разрешению данной ситуации. Взрослый не должен вести себя как судья, а быть помощником.
Ситуация 3. Друг Вашего ребёнка придумал ему обидное прозвище и постоянно дразнит.
Лумпова И. А.
Считаю, что сначала нужно выяснить причину. Почему его так называют? Что послужило поводом для данного поступка? Узнать, не обидел ли мой ребенок друга или сам стал его называть обидно.
Веселова М. Г.
Я думаю, что нужно вмешаться и научить ребёнка правильно поступать в жизненных ситуациях. Дразниться и обзываться — это очень некрасиво и не следует этого делать.
Ситуация 4. Приятель нарочно толкнул Вашего ребёнка, причинив ему боль.
Смирнова Е. С.
Все говорят нужно давать сдачи, а я считаю нужно разговаривать, а если он не понимает просто игнорировать его и больше не дружить, пока не поймёт сам или с ним не произойдёт подобное.
Ершова Н. Д.
Скажу, что так делать нельзя, чтоб мой ребенок никогда так не поступал. Пусть попытается поговорить с приятелем, сказать, что ему действительно больно. Обычно мальчишки в такой ситуации затевают драку. Но я считаю, что нужно сначала поговорить с человеком.
Ситуация 5. Вашему ребёнку друг доверил тайну. Вечером за ужином ребёнок захотел поделиться с Вами чужим секретом.
Крупинова Г. В.
Я постараюсь объяснить ребёнку, что чужие секреты не нужно всем рассказывать, но если в тайне есть что-то опасное для жизни, то об этом нужно обязательно рассказать взрослым.
Елхова Е. В.
Я считаю, что все зависит от содержания тайны.
Ребенка надо учить хранить тайны и секреты друзей, но также разбираться в ситуации. Например, если он с другом готовит сюрприз другому другу, то не надо болтать о нем налево и направо, иначе сюрприза не получится, а друзья перестанут ему доверять. Но, если эта тайна связана с опасной ситуацией, например, его верный друг своровал что-то или пробует курить, или т.п., то ребенок должен обязательно сообщить об этом мне. Если ребенок будет рассказывать мне о таких ситуациях, я порадуюсь, что он мне доверяет, стремиться поделиться тем, что его беспокоит. Ребенку нужно дать понять, что мы, родители его друзья тоже, и друзья, которые всегда и первыми придут на помощь. Надо обсудить с ребенком последствия опасной тайны и способы выхода из ситуации. Подсказать, как он может помочь другу реабилитироваться. В крайнем случае, помочь, вмешаться самой, но аккуратно, чтобы не нарушить доверие и дружбу.
Ситуация 6. Ваш ребёнок купил себе завтрак, а сдачу отдал другу.
Серых М. В.
Я узнаю, зачем были нужны эти деньги другу. Если другу не хватало на что-то, а мой ребенок одолжил, то скажу, что он все правильно сделал. А если просто так отдал, то объясню, что так делать нельзя, что мы даем деньги ему, а не чужому ребенку.
Соловьёва И. Ю.
Я бы спросила, почему он так поступил. Может он просто дал в долг, т.к. у друга в данный момент не было денег. В следующий раз друг его выручит.
Ситуация 7. Ваш ребёнок стал свидетелем того, что его друг совершил проступок. Вы об этом узнали.
Болмасова А. А.
Поговорю со своим ребенком, узнаю, как он оценивает эту ситуацию. Разберем эту проблему вместе. На ошибках учатся. Дружба на этом не заканчивается.
Ситуация 8. У Вашего ребёнка есть закадычный друг, который не позволяет ему дружить с другими детьми. А Ваш ребёнок хочет, чтобы у него было много друзей.
Петунина Н. Н.
Дети бывают эгоистичны, и это необходимо исправлять. Думаю, что нужно с ребенком поговорить, возможно рассказать свой пример из детской дружбы. Может, это ему поможет донести до своего друга, что их дружба не закончится, если они будут общаться и с другими детьми. Если честно, я с такой ситуацией не сталкивалась.
Адреса страниц с педагогическими ситуациями:
https://vetluga2015.blogspot.com/p/blog-page_5.html
https://vetluga2015.blogspot.com/p/2_5.html
https://vetluga2015.blogspot.com/p/3_5.html
https://vetluga2015.blogspot.com/p/4.html
- Виртуальные игры «Правила дружбы»
Виртуальные игры «Правила дружбы» были направлены на то, чтобы родители вместе со своими детьми повторили правила дружбы, расширили словарный запас учащихся, показали на примерах мультипликационных фильмов и сказок значение дружеских отношений между людьми. Виртуальные игры были организованы с помощью сервиса LearningApps, который позволяет красочно и ярко представить игровой материал.
Адрес поста «Виртуальные игры»
https://vetluga2015.blogspot.com/2019/04/blog-post_18.html
- Рефлексия. Подведение итогов родительской дискуссии и собрания.
Подведение итогов виртуального родительского собрания было выполнено в презентации-гугл, в которой было выделено несколько частей:
- Памятка для родителей «Правила дружбы для детей» (иллюстративная памятка).
- Решение педагогических ситуаций «Родительская мудрость»
- Педагогические советы для родителей.
Адрес страницы «Правила дружбы»
https://vetluga2015.blogspot.com/p/blog-page_23.html
Адрес поста «Итоги собрания»
https://vetluga2015.blogspot.com/2019/04/blog-post_24.html
- Награждение благодарственными письмами активных участников собрания.
По итогам собрания в каждом классе были выявлены самые активные родители, которые были награждены благодарностями от администрации школы и классных руководителей.
Заключительный этап проведения виртуального собрания заключался в анализе проведенного мероприятия, выявления его положительных и отрицательных результатов. По итогам собрания можно сделать вывод о том, что оно достигло своей цели, все поставленные задачи были решены. Мы отмечаем:
- достаточно высокую мотивацию родителей;
- развитие их коммуникабельности;
- проявление активной жизненной позиции;
- свободу самовыражения.
В дальнейшем планируется продолжать такую форму работы, но при этом учитывать мнение родителей и учащихся; отбирать наиболее значимые темы для разговора; применять новые интерактивные приемы для организации воспитательного процесса.
- Заключение
Современный мир невозможно представить без компьютерных технологий и процесса информатизации всех сфер жизнедеятельности человека. Компьютер и сеть Интернет занимают значительное место в жизни и школьников и взрослых людей. Информационная компетентность педагога, владение им ИКТ в данном случае может оказать значительное влияние на качество взаимодействия с учащимися и их родителями. Информационно-коммуникативные технологии открывают перед классным руководителем новые возможности в его работе, способствуют сближению с миром ребёнка, помогают «общаться на одном языке», то есть одним и тем же способом, с помощью компьютера. Теперь в своей работе по организации взаимодействия с учениками и родителями классный руководитель должен использовать новые инструменты, новые технологии и методики воспитательной работы и педагогического просвещения родителей.
Современные реалии таковы, что привлечь одновременно всех родителей в класс бывает трудно. Работа в две смены, командировки, болезни и другие причины порой мешают родителям своевременно реагировать на ситуацию, связанную с воспитанием ребенка. Кроме того, в вопросах воспитания в семье существует немало проблемных ситуаций. Иногда родители настолько озабочены сложившейся ситуацией и напуганы ею, что у них не хватает мужества поделиться ею с педагогами и специалистами, для того чтобы принять верное решение. С другой стороны, и классному руководителю не всегда удается выкроить время для беседы с родителями или организовать лекторий для отдельных родителей.
Одной из новых форм просвещения родителей является (виртуальное) родительское Интернет — собрание. Виртуальное родительское собрание — это возможность обсудить различные ситуации в воспитании учащихся, изучить чей-то опыт, познакомится с различными точками зрения.
Виртуальные собрания дают возможность родителям получить информацию, задать актуальные вопросы, обсудить интересующую тематику в удобное для них время. Такая форма проведения собраний помогает родителям активно взаимодействовать со специалистами образовательного учреждения, заинтересованными родителями других классных коллективов. Это возможность откровенно обсудить различные ситуации воспитания детей, выявить реальное положение дел в классном коллективе, изучить и перенять опыт преодоления конфликтных ситуаций.
- Список использованной литературы.
- Кравцова М. М. Как помочь ребёнку в выборе друзей https://clck.ru/Ft9dg
- Чернявская А.С. Детская дружба и проблемы общения со сверстниками https://clck.ru/Ew48t (дата обращения 25.03.2019)
- Конституция РФ http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/
- Закон РФ «Об образовании» http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования https://kpfu.ru/docs/F2009061155/FGOS.NOO_23_10_09_Minjust_3._1_.pdf
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года http://centerpros.ru/index.php?option=com_attachments&task=download&id=7
