автор: Афанасьева Галина Викторовна
МОУ Климоуцевская СОШ АМУРСКАЯ ОБЛАСТЬ, СВОБОДНЕНСКИЙ РАЙОН, КЛИМОУЦЫ
Урок русского языка «Правописание слов с безударным проверяемым звуком в корне слова. Закрепление»
Технологическая карта урока русского зыка во 2 классе
«Школа России» В.П.Канакина., В.Г.Горецкий
Составила: Афанасьева Г.В.
«Правописание слов с безударным проверяемым звуком в корне слова . Закрепление»
Цели
Обучающие: закреплять знания о правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне ,
умении подбирать проверочные слова
Развивающая: развивать орфографическую зоркость.
Воспитательная: прививать интерес к сказкам,
Планируемый результат обучения, в том числе формирование УУД:
Познавательные универсальные учебные действия: развивать способность анализировать полученную информацию, выделять существенные и несущественные признаки, проводить группировку, делать правильные выводы.
Регулятивные универсальные учебные действия: преобразование практической задачи в познавательную, самостоятельное адекватное оценивание правильности выполнения действия.
Коммуникативные универсальные учебные действия: отрабатывать умение строить речевые высказывания в устной форме, формулировать собственное мнение, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в паре).
Личностные универсальные учебные действия: формировать учебно-познавательный интерес к предмету, способность к самооценке, воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.
Технологическая карта урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Организационный момент. | Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на урок.
Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок, Постарайтесь всё понять, Хорошо запоминать! Друг на друга посмотрели, Улыбнулись. Тихо сели. «Дерево достижений» Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой. Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии. Те, кто выбрал красный, — желают общаться. Желтый — проявят активность. Оранжевый — будут настойчивы. Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий. |
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей. -улыбнулись,сели -дети выбирают листочки и весят На дерево
|
| 2. Актуализация знаний
Повторение правил посадки Минутка чистописания |
Видеофрагмент из сказки Буратино.(Мальвина учит Буратино)
-Кто главный герой сказки?- Почему он так себя ведет? -Буратино совсем не хочет учиться .Он продал свою Азбуку, чтобы пойти в театр и наша задача, показать ему, что старания и трудолюбие помогают получить знания, которые нужны в жизни. -Давайте вместе с Буратино откроем тетради, запишем число, кл работа. Я тетрадь свою открою И наклонно положу Я, друзья, от вас не скрою Ручку я вот так держу Сяду прямо, не согнусь За работу я возьмусь. -На партах у вас стоят «Банки» с деньгами. Мы будем выполнять задания и зарабатывать деньги, чтобы с помощью них получить путь к знаниям Там лежат монеты номиналом 5 рублей,2 рубля,1 рубль. Де Дуб — Какую тему изучали? — Что называется буквой и что называется звуком? -Гласных букв(10) -Звуков (6) — Всегда ли совпадает правописание и произношение слова? Слогозвуковой анализ слов Мальвина Пьеро театр |
Буратино. Не хочет ходить в школу открываются тетради кладут тетради наклонно берут ручки в руки ставят руку на локоть опускают руку на тетрадь Оценивание 5р-все верно 2р+2р-1 ошибка 2р+1р-2 ошибки Записывают в тетради число и классная работа. — На минутке чистописания сегодня мы будем отрабатывать верхнее соединение. -Правописание гласных в корне слова — Буквы мы пишем, звуки мы произносим 10 6(ю,е,я,ё) -Дети возле доски выполняют разбор |
| 3. Постановка проблемы урока.
Сообщение темы и целей урока. |
-Записать словарные слова, вставить пропущенные буквы.
пЕнал,кАрАндаш,лИсица, учЕник, мальчИк, учитЕльница, -Найдите лишнее ,объясните почему -Какую цель ставим сегодня на уроке? Слайд: закреплять знания о правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне , умении подбирать проверочные слова -Какое правило должны помнить? — Если буква гласная вызвала сомнение, ты её немедленно поставь под ударение! |
-Запись слов,постановка ударения,
-безударные гласные проверяемые и непроверяемые ударением Лишнее мОряк, тк проверочное мОре — Если буква гласная вызвала сомнение, ты её немедленно поставь под ударение! -Отрабатывать письмо слов с безударной гласной, подбирать проверочные слова. |
| 4. Работа по теме урока | Слайд : Найдите однокоренные слова .
-Что называется однокоренными словами? (-Большой,большеват,большенький —Боль,больной,больница, приболел,заболел -боль,больница,боль) |
-Имеют одинаковый корень и одно лексическое значение.
-формы одного слова-изменение по числам и (падежам)) |
| 5. Физкультминутка | Музыкальная физминутка с буратино | Дети под музыку повторяют движения за буратино |
| Продолжение работы по теме урока
Работа в группе Игра «Поле чудес» |
— Мы отправимся на Поле Чудес ,куда Буратино обманом привели Лиса Алиса и Кот Базилио.
Но нам необходимо выполнить задания, чтобы заработать как можно больше монет. (На столе барабан ,карточки с однокоренными словами. Игрок крутит барабан, выпадает корень слова, ваша задача составит цепочку однокоренных слов. — Но будьте внимательны, т.к. «Поле Чудес» В каждой группе слов одно не однокоренное) -Оценивается каждый игрок . |
-Слова с одним корнем и имеют одинаковое лексическое значение ,образованы с помощью суффикса ,приставки,
-Форма одного слова-изменяется окончание |
| Дети по очереди крутят стрелку и вместе составляют цепочку однокоренных слов. | ||
| 6. Закрепление | Работа с индивидуальными карточками разного уровня.
Первый уровень (Буратино ) -Поставь в словах ударение, вставь пропущенную букву. козочка – к…за лес – л…сник гриб – гр…бок горы – г…ра холм – х…лмы росы – р…са мяч – м…чи чижик – ч…жи Второй уровень (Пьеро ) — Поставь ударение, из двух слов выбери проверочное, вставь пропущенную букву. следом, следы – насл…дить ледяной, лёд – л…док снег, снеговик – сн…жинка звонкий, звонок – позв…нить котята, котик – к…тёночек говорил, говор – разг…вор пляска, расплясался – пл…сать заварка, заварить – св…рить Третий уровень (Мальвина) — Подбери проверочное слово, поставь ударение, вставь пропущенную букву. … — с…довник … — в…дяной … — цв…тут … — зв…зда … — т…нистый … — м…стерить … — др…жит … — з…мля |
Выполняют задания на карточках
козочка – коза лес – лесник гриб – грибок горы – гора холм – холмы росы – роса мяч – мячи чижик – чижи следом, следы – наследить ледяной, лёд – ледок снег, снеговик – снежинка звонкий, звонок – позвонить котята, котик – котёночек говорил, говор – разговор пляска, расплясался – плясать заварка, заварить – сварить сад — садовник воды — водяной цвет — цветут звезды — звезда тень — тенистый мастер — мастерить дрожь — дрожит земли — земля |
| 7. Рефлексия. | -Вот и подошел к концу наш урок.
-Давайте ответим -Чем занимались на уроке? -что на уроке мы научились делать? -Посчитайте свои монеты . Давайте отправимся с ними к дереву . -Главный орган у дерева? Посеем наши монеты и получим знания, которые мы собирали на уроке. -если вам понравилось на уроке, возьмите желудь с улыбкой, если нет -просто желудь) |
-На уроке я научился подбирать однокоренные слова Дети свои монетки складывают под —-корень Весят желуди на дуб. |
| ДевОчка с гОлубыми волосами ждАла его в саду. |
