автор: Ахунова Гульнар Борхановна
Методист МБУ ДО «Центр внешкольной работы» Авиастроительного района г.Казани
Методическая разработка мероприятия «Конституция РФ»
Методическая разработка мероприятия «Конституция РФ »
Участники: дети 10-12 лет
Место проведения: актовый зал
Методы: рассказ педагога, беседа с детьми.
Цели:
- Расширить представление о Конституции, символики России, дать определение Конституции, Герба, Флага, Гимна, способствующих воспитанию патриотизма.
- Познакомить учащихся с историей праздника.
- Воспитывать бережное отношение к символам Российской Федерации.
Оборудование: Конституция РФ; аудиозаписи марша, гимна; герб; флаг; карта России.
Педагог: — Ребята, давайте послушаем гимн РФ.
Гимн — это торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особых, торжественных случаях.
Педагог: — Что вы знаете о гимне?
( Государственный гимн является символом того или иного государства. Государственный гимн имеют все современные государства.
Государственный гимн транслируется телерадиоканалами: в новогоднюю ночь, в дни государственных праздников.)
Педагог: — Когда исполняют Государственный гимн Российской Федерации?
( Во время торжественных церемоний и других мероприятий, проводимых государственными органами, например, при поднятии Государственного флага, после принятия присяги вновь избранным президентом, при открытии и закрытии сессий палат Федерального собрания, при открытии памятников, при вручении наград, при встречах и проводах глав государств и правительств зарубежных стран, при открытии и закрытии торжественных собраний.)
Педагог: — Как должны вести себя люди при прослушивании гимна? Почему?
( Прослушивание гимна)
Педагог: — Какие чувства должен испытывать человек, слушая или исполняя гимн Родины?
Педагог:- Государственный гимн существует во всех современных государствах. Впервые потребность в Гимне возникла при Петре Первом. Появился Преображенский марш. ( Прослушивание марша).
Марш исполнялся на праздниках в честь побед русского оружия, во время торжественных собраний. Первый официальный Государственный Гимн появился в годы правления Императора Александра Первого и назывался
« Молитва Русских». В 1883 прозвучал гимн « Боже царя храни!» и был до 1917 года.
В 1917 году Ленин предложил использовать « Интернационал».
В 1944 году прозвучал новый Гимн СССР «Патриотическая песнь» Глинки. В 2000 году депутаты приняли « Гимн России» на слова Михалкова и музыку Александрова.
Государство, прославляемое в Гимне, обязано быть достойным своего прославления, равно как и прославляющий народ должен быть достоин своего исторического призвания.
Педагог: — Какие ещё символы государства вы знаете? (флаг, герб)
Педагог: Что такое Государственный флаг?
( Это официальный символ государственной власти, олицетворяющий суверенитет государства)
Педагог: — Какие цвета у Российского флага? (белый, синий, красный)
Педагог: — Что означают эти цвета? (Белый – благородство, синий – честность, красный – кровь пролитая за Отечество, смелость и великодушие, присущие русским людям)
Педагог:- Где вывешивают государственный флаг ? ( на зданиях верховных органов государственной власти и управления, посольств, торговых представительств, консульств за рубежом, судах, плавающих в открытом море и территориальных водах иностранных государств)
Педагог: — А помните ли вы последовательность расположения цветов Российского флага?
Задание. Раскрасьте флаг России в своих листах. ( заранее приготовленные заготовки)
Педагог: — 22 августа – День Государственного флага России. В этот день на всей территории Российской Федерации чествуют наш Государственный флаг, который представляет прямоугольное полотнище бело-сине-красного цвета.
Педагог: Что такое Государственный герб Российской Федерации? (Официальная эмблема государства. Это главный символ любого государства. В нем в образной форме выражена государственность страны и ее государствообразующей нации. Государственный герб может быть частью Государственного флага.)
Педагог: — Посмотрите на герб РФ. Что он представляет собой? ( Герб представляет собой изображение золотого двуглавого орла, поднявшего вверх распущенные крылья, помещенного на красном геральдическом щите. Орел увенчан тремя историческими коронами Петра Великого( двумя малыми коронами и над ними – одной большой короной, объединенных лентой) . В правой лапе орла – скипетр, в левой – держава. На груди орла на красном щите – всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного, опрокинутого навзничь конем, дракона. )
Педагог:
- Что символизирует всадник, поражающий копьем змея? (победу добра над злом)
- Что символизирует двуглавый орел?( Россия — одна из немногих стран мира, расположенных сразу на двух материках — Европе и Азии. Поэтому одна голова орла обращена на Восток, другая — на Запад при едином теле — едином направлении;символизируют в новых условиях суверенитет как всей Российской Федерации, так и ее частей, субъектов Федерации; )
- Что символизирует скипетр и держава? (единая власть и сильное государство.)
Педагог : — Где помещается Государственный герб Российской Федерации? (на бланках федеральных законов, указов и распоряжений президента Российской Федерации, на зданиях палат, Правительства, Конституционного суда, Верховного суда и прочих судов Российской Федерации, Прокуратуры, Центрального банка, официальных представительств за границей, на гербовых печатях , на пограничных знаках, на знаменах и флагах Вооруженных Сил России, на денежных знаках, орденах и медалях, на паспортах граждан Российской Федерации)
Педагог: — Сегодняшний герб России – это новый герб, но его составные части глубоко традиционны; он и отражает разные этапы отечественной истории, и продолжает их в третьем тысячелетии.
Педагог :- Государственный флаг, государственный герб, государственный гимн – это символы государственной власти, которые закреплены в 70-й статье Конституции Российской Федерации.
Педагог:- Что такое Конституция Российской Федерации?
( Основной Закон Российского государства)
Педагог: — Верно , Конституция Российской Федерации — основной закон Российской Федерации; единый, имеющий высшую юридическую силу, прямое действие и верховенство на всей территории Российской Федерации политико-правовой акт, посредством которого народ учредил основные принципы устройства общества и государства, определил субъекта государственной власти, механизм ее осуществления, закрепил охраняемые государством права, свободы и обязанности человека и гражданина. В этом году ей исполняется 20 лет. Конституция РФ была принята 12 декабря 1993 года.
В истории Российской Федерации было пять конституций, включая ныне действующую. В 1821 – 1825 годах – декабрист Н.М.Муравьев разработал проект устройства Русского Государства. В котором предполагалось установить : Конституционную Монархию, Равенство всех граждан перед законом, Свободу слова, печати, вероисповеданий.
Первая Советская Конституция была учреждена ещё в 1918 году. С образованием Советского Союза в 1922 году была принята Конституция СССР. Изменения в общественном и государственном строе России (1991г.) привели к принятию новой Конституции – Конституции Российской Федерации (12 декабря 1993 года ). Она закрепила федеральный характер, демократические основы обновленной России.
Педагог: — Ребята, как вы думаете, когда человек только рождается, он имеет какие-нибудь права? ( Да, имеет. Человек имеет право на жизнь, на гражданство (это значит право проживать в стране), медицинское обслуживание, равенство, свободу, отдых, социальное обеспечение, наслаждение искусством.)
Педагог:- И пусть маленькому человеку непонятны его права, он еще и говорить не может, но в это время его права отстаивают его родители. Ребенок, как и всякий человек, имеет право на собственную личную жизнь, на свою тайну. Он сам может выбирать себе друзей. Никто не имеет права заставить вас думать только так и не иначе. Но все же к мнению взрослых стоит прислушиваться, они мудрее, у них больше жизненный опыт.
-А теперь подумайте, ребята, когда человек подрастает, какие еще у него появляются права? (Право учиться.)
Педагог: — Правильно. Право учиться, передвигаться свободно даже по другим странам, право на защиту, свободу мысли и высказывания, получение информации и так далее. А с 18 лет вы будете обладать всеми правами, прописанными в Конституции.
Ребята, скажите, а человек только правами обладает? (Нет. Есть и обязанности.)
Педагог: — Верно. И какая наша главная обязанность? (Соблюдать законы.)
Педагог:- Правильно. Для этого и существует Конституция.
Человек живет в обществе и должен соблюдать свои права и обязанности. А у нас в центре дети имеют права и обязанности?
Дети имеют право:
- На уважение человеческого достоинства;
- На свободу информации, совести, на свободное выражение мнений;
- Право на получение бесплатного начального, общего, среднего образования;
- Право на выбор образовательного учреждения;
- На получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;
- На получение образования на родном языке;
- На бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами;
- На получение дополнительных образовательных услуг;
- На свободное посещение мероприятий;
- На охрану здоровья;
- На перевод в другое образовательное учреждение.
Обязанности детей в центре внешкольной работы:
- выполнять устав образовательного учреждения, добросовестно учиться;
- бережно относиться к имуществу;
- уважать честь и достоинство других обучающихся и работников образовательного учреждения;
- выполнять требования педагогов в образовательном учреждении в части, отнесённой уставом и правилами внутреннего распорядка к их компетенции.
Педагог: — А когда вы окончите школу, какое у вас будет право? (Выбрать профессию.)
Педагог:- Но вступает и обязанность. Профессия должна быть не противозаконной. Подумайте, какой гражданский долг вы должны будете выполнить по отношению к своим близким? По отношению к Родине?
(должен любить и почитать родителей, беречь и защищать Родину, беречь и охранять свою Землю).
Ребята, а каждый человек имеет права и обязанности, прописанные в Конституции, или нет? (Каждый.)
Педагог: — Независимо от нации, веры, цвета кожи, социального положения, у всех права и обязанности по Конституции одинаковые.
Педагог : — Дополните до фразы.
-знать (права)
-выполнять (обязанности)
-любить (свою Родину)
-охранять (территорию)
-беречь (природу)
-гордиться (культурой, языком)
-приумножать (богатства)
Педагог: Давайте, ребята, поиграем игру. Она называется «Да! Нет!». Я зачитываю статью. Если это в пользу человека – говорим: «Да!». Если это противоречит закону, говорим: «Нет!».
– Россия – наша страна?
– Да!
– Имеет ли человек право на личную неприкосновенность?
– Да!
– Можно ли человека обращать в рабство?
– Нет!
– Можно ли относиться к человеку жестоко?
– Нет!
– Защищён ли человек законом?
– Да!
– Имеет ли право человек защищать себя с помощью суда?
– Да!
– Можно ли без разрешения войти в жилище человека?
– Нет!
– Может ли человек свободно передвигаться по своей стране?
– Да!
– Можно ли уехать из страны, а потом вернуться назад?
– Да!
– Может ли человек владеть имуществом?
– Да!
– Имеет ли человек право на социальное обеспечение?
– Да!
– Можно ли запретить свободный выбор труда?
– Нет!
– Защищает ли закон материнство и младенчество?
– Да!
Педагог: Давайте и мы примем закон для нашего объединения. Это ваше домашнее задание: придумать закон для нашего объединения.
