автор: Ашастова Елена Александровна
преподаватель ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж №1» Шатурский филиал
Технологическая карта занятия по физике «Специальная теория относительности»
Приложение 1
Примерная технологическая карта занятия/урока
| п/№ | Наименование этапа | Время | Цель этапа | Деятельность | Оснащение | |
| преподавателя | студентов | |||||
| -1- | -2- | -3- | -4- | -5- | -6- | -7- |
|
|
Организационный этап | 2 | Организация начала занятия, формирование способности организовывать собственную деятельность | Приветствие. Проверка готовности аудитории. Отмечает отсутствующих студентов в журнале. | Староста называет отсутствующих студентов. Студенты приводят в соответствие внешний вид, готовят рабочие места. | Журнал, тетради для конспектов. |
|
|
Мотивационный этап и целеполагание | 5 | Установка приоритетов при изучении темы. | Учитель предлагает узнать имя ученого, который имеет непосредственное отношение к теме урока, по описанию его поступков, суждений, открытий.
Учитель сообщает тему урока. Учитель задает вопрос, предлагает учащимся сформулировать цели учебной деятельности. Формулировка цели и заданий урока учениками, по мере необходимости учитель корректирует ответы учащихся. Учитель знакомит с планом изучения нового материала. |
Слушают, задают вопросы, записывают новую тему в тетради. | Методическая разработка занятия, мультимедийная презентация, видеофрагмент 1
«Узнай меня» |
|
|
Актуализация знаний | 7 | Актуализация прежних знаний, непосредственно связанные с темой занятия; подготовка обучающихся к работе на занятии | Проводит фронтальный опрос | Отвечают на вопросы преподавателя | Методическая разработка занятия (список вопросов) |
|
|
Изложение исходной информации | 30 | Формирование представления о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений через изучение понятий постулаты теории относительности, относительность расстояний, времени, одновременности; способствовать формированию умения владеть основополагающими физическими понятиями, уверенно пользоваться физической терминологией и символикой. | Излагает новый материал, демонстрирует презентацию, видеофрагменты
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА |
Слушают, читают материал на слайдах, принимают участие в беседе, записывают.
Выполняют несложные упражнения на месте (1 мин) |
Методическая разработка (исходный материал), мультимедийное оборудование, мультимедийная презентация, видеофрагменты |
|
|
Первичная проверка новых знаний
(с.р. с проверкой по эталону) |
5 | Оценка эффективности занятия и выявление недостатков в новых знаниях. | Инструктирует и проводит контроль. | отвечают на вопросы теста. Самоконтроль | Тест 1
Слайд: Ответы на тест, критерии оценки |
|
|
Выполнение заданий для закрепления знаний
(первичное закрепление знаний) |
22 | Закрепление, систематизация, обобщение новых знаний. Отработать навык решения задач. Организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов решения задач, оценка их выполнения. | Инструктирует и контролирует выполнение заданий, обсуждает правильность ответов, отвечает на вопросы студентов.
+ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 2 |
Решают задачи, самоконтроль (эталон решения на слайде презентации)
релаксация под музыку (+1 мин) |
Задачи (слайды презентации) – Приложение 3 |
|
|
Итоговый контроль. (включение в систему знаний и повторение) | 10 | Закрепление материала, формирование умения делать выводы, обобщать.
Формирование умения работать в команде. Контроль усвоения знаний и умений учащихся. |
Контролирует ход работы.
Контролирует взаимопроверку, поясняет критерии оценки. |
Предоставляют выполненное задание, сопоставляют ответы с эталонами, выставляют оценки.
(взаимоконтроль – работа в парах) |
Тест 2
Слайд презентации с эталонами ответов и критериями отметки. |
|
|
Подведение итогов занятия
(рефлексия) |
5 | Формирование умения работать в команде.
Развитие эмоциональной устойчивости, дисциплинированности, объективности оценки своих действий, умения работать в коллективе и команде. |
Предлагает составить синквейн
и «сюжет из Лондона» (юмористический итог занятия) |
Работа в мини-группах (составляют синквейн) | Условия синквейна (раздаточный материал)
Презентация 2 |
|
|
Задание для самостоятельной внеаудиторной работы студентов | 2 | Определить объем информации для самостоятельной работы студента, обратить внимание на значимые моменты. | Дает задание для самостоятельной внеаудиторной работы студентов, инструктирует о правильности выполнения, критериях оценивания. | Записывают задание. | Слайд презентации с домашним заданием. |
