автор: Ащина Любовь Ивановна
воспитатель ФКДОУ детский сад комбинированного вида » Росинка»
Методическая разработка НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в средней группе
Федеральное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида «Росинка»
Методическая разработка НОД
по образовательной области «Познавательное развитие»
в средней группе
Тема: «Насекомые»
Подготовила: воспитатель Ащина Л. И.
Дата проведения: май 2019 г.
Конспект НОД по образовательной области – «Познавательное развитие».
Возрастная группа – дети 4 — 5 лет.
Тема «Насекомые».
Задачи:
Образовательная область «Познание»
- Расширить и уточнить знание детей о насекомых, об их характерных признаках.
- Развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи.
Образовательная область «Коммуникация»
- Развивать зрительную и слуховую память.
- Развивать образность речи.
- Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.
Образовательная область «Безопасность»
- Привить навыки экологической культуры.
- Воспитывать любовь ко всему живому.
- Замечать красоту окружающей природы.
Образовательная область «Художественно-эстетическая»
- Развитие творческого начала, воображения, фантазии на основе нетрадиционного метода рисовании (кляксографии).
- Учить дорисовывать детали объектов, для придания им законченности и сходства с реальным образом (жучки, бабочки)
Предварительная работа
Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Капустная бабочка», В. Бианки «Муравейник зашевелился», Т.Н Нуждина «Мир насекомых», К. Чуковский «Муха-Цокотуха», Н. Сладков «Крапивница и лимонница», «Муравей и сороконожка» и так далее.
Словарная работа: клякса, кляксография.
Материал: Красивая коробочка, живой майский жук, иллюстрации насекомых; ½ альбомного листа, гуашевые краски, кисточки, баночки с водой.
Ход НОД.
- Открытый вход в деятельность.
После проветривания дети входят в группу. Воспитатель обращает внимание на подоконник, где стоит красивая, небольшая коробочка.
В: Ребята, у нас на окошке кто-то оставил красивую коробочку. Может быть из вас кто-то забыл?
Д: Нет.
В: Садитесь на стульчики (стоят на ковре полукругом). Посмотрим, что же за волшебная коробочка.
(Воспитатель дает детям посмотреть и потрогать коробку)
В: Ребята, коробочка какой формы?
Д: Квадратная.
В: А по весу какая? Легкая или тяжелая?
Д: Легкая, красивая, интересная, волшебная.
В: Ой, ребята, а мне кажется, что в ней что-то шевелится и скребется?
Давайте откроим и посмотрим, кто же это может быть? (Открывает коробку и достает майского жука)
В: Ребята, кто это?
Если дети затрудняются ответить, загадать загадку.
Теплым днем, весною в мае
Каждый про меня узнает.
Я не муха, не паук
Я жужжу, я майский…(Жук)
В: Правильно, ребята, это майский жук.-Какого он цвета?
Д: Коричневого.
В: Есть ли у него крылья? И сколько их?
Д: Есть, два крыла.
В: Сколько у него лапок?
Д: По 3 с каждой стороны (6 шт.)
В: А у него ещё есть подкрылки, они прозрачного цвета, на голове есть глаза и длинные усы.
(Даю детям потрогать жука и рассмотреть)
В: Дети, а теперь давайте выпустим его на волю, к своим друзьям (отпускаем в форточку). Пусть расскажет, что был у нас в гостях в д/с.
- Вводно — организационный момент.
А теперь я хочу с вами поиграть в загадки, отгадки — картинки будут у меня на столе.
(На столе лежат картинки насекомых).
В: Слушайте внимательно
Скажите-ка, что за букашка?
На ней в черных точках рубашка,
Умеет карабкаться ловко
По листикам божья…(Коровка)
В: Каким она цветом?
Д: Красная, яркая.
В: Значит и мы, и птицы можем её заметить. Как она защищается от врагов?
Д: Выделяет горькую, желтую жидкость.
В: Верно, это жидкость желтая, горькая на вкус с неприятным запахом.
А что означает красный цвет божьей коровки?
Д: Я не съедобная, не прикасайся ко мне.
В: Это насекомое полезное или нет?
Д: Полезное.
В: Какую пользу она приносит?
Д: Она уничтожает тлю.
В: Верно, она поедает это вредное животное — тлю. Ведь тля высасывает из деревьев, растений сок и они погибают. Божью коровку называют санитаром садов и огородов.
В: Следующая загадка:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел-
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
В: Чем питается бабочка?
Д: Соком растений и нектаром.
В: Чем она пьет нектар?
Д: Хоботком.
В: Можно ли ловить бабочек и почему?
Д: Нет, мы можем поранить бабочку.
В: Крылья у бабочек покрыты маленькими цветными чешуйками. Если мы схватим бабочку за крылья, то чешуйки облетят, и она не сможет летать. Что с ней случится?
Д: Погибнет.
В: Как вы думаете, пользу или вред приносят бабочки?
Д: Пользу опыляют растения.
В: Следующая загадка:
Вот букашка- работяга
Целый день трудиться рад он,
Ношу на спине своей
Быстро тащит…(Муравей)
В: Муравьи живут большими семьями.
Как называется их дом? Из чего они его строят?
Д: Муравейник строят из хвоинок, веточек, соломинок, травинок.
В: Муравьи очень трудолюбивые насекомые, каждый занят своим делом. Есть муравьи — строители. Что они делают?
Д: Строят муравейники, ремонтируют ходы и переходы.
В: Есть уборщики, добытчики, солдаты, чем они занимаются?
Д: Чистят муравейник, добывают корм, защищают муравейник.
В: Муравьи полезные или вредные насекомые?
Д: Полезные, они поедают гусениц и тлю.
В: Они уничтожают вредных насекомых, которые объедают листья и хвою деревьев . Их называют санитарами леса.
В: Следующая загадка:
На полянке в васильках
Упражнялся он в прыжках
Жаль, позавтракал им птенчик,
Кто же это был… (Кузнечик)
В: Кузнечика мы заметим в траве? Почему?
Д: В траве его не видно, он зеленый, под цвет травы.
В: А мы можем узнать есть кузнечик на полянке или нет.
Д: Мы услышим, как он поет.
В: Чем он издает эти звуки?
Д: Крыльями.
В: Верно, он трет одно крылышко о другое и получается такая песня кузнечика. Мы говорим, что он не поет, а что делает?
Д: Стрекочет.
В: Питается кузнечик листьями растений, мягкими семенами, мелкими насекомыми.
В: Молодцы, ребята, а каких еще полезных насекомых вы знаете?
Д: Пчела, дает мед.
Стрекоза- уничтожает комаров и мух.
В: Назовите вредных насекомых.
Д: Муха, комар- разносят грязь и болезни.
В: О ком же мы говорили, назовите одним словом
Д: Насекомых.
- Динамическая пауза.
В: Немножко с вами отдохнём, проведём физкультминутку»Бабочка».
Физкультминутка»Бабочка»
Наша бабочка встряхнулась потрясти руками
Улыбнулась потянулась улыбаются, тянутся
Раз- росой она умылась умывают щеки
Два- изящно покружилась кружатся вокруг себя
Три- нагнулась и присела нагнулись и приседают
И нектара всласть поела гладят живот
На цветке посидела присаживаются на корточки
В лес волшебный улетела . бегают врассыпную
- Объяснение нового материала.
В: А теперь, ребята, я предлагаю вам взять стульчики и сесть за столы.
Что на столах у вас лежит?
Д: Альбомные листы, гуашь, краски, кисточки, баночка с водой.
В: Ребята, кто знает, что такое клякса?
Д: Клякса — это пятно неопределённой формы, которое получается, если нечаянно разлить какую — либо жидкость, например — краску.
В: Верно, а изображение, которое получается из кляксы, называется кляксографией. Давайте все вместе повторим это слово.
Д: Кляксография.
В: Вот сейчас я вам предлагаю нарисовать любого насекомого с помощью интересной техники в рисовании- кляксографии.
Для этого я опускаю кисточку в воду, затем в любую краску и делаю кляксу на своем листе, затем хорошо промываю кисть, беру новую краску и снова рядом делаю другую кляксу и т.д.
После этого сгибаю лист пополам, проглаживаю его ладошкой и разворачиваю обратно. И у нас что-то получилось: у кого- то жук, у кого-то бабочка.
- Практическая работа.
В: Приступаем к работе. Будьте аккуратны в рисовании своих насекомых. Незабываем дорисовывать им усики, лапки, глазки и т. д.
- Открытый выход из деятельности.
В: Какие красивые насекомые у вас получились.
В: Вам понравилось наше занятие?
В: Давайте оформим выставку для наших родителей «Любимые насекомые».
