автор: Бабаева Валентина Ильинична
Воспитатель ВОРОНЕЖСКАЯ ОБЛАСТЬ, НИЖНЕДЕВИЦКИЙ РАЙОН, ВЯЗНОВАТОВКА
Преемственность между детским садом и школой
Преемственность между детским садом и школой
В соответствии с новым законом «Об образовании» общее образование реализуется по 4 уровням. В гл.2 ст.10 п.4 закона говорится, что дошкольное образование впервые становится 1-м уровнем общего образования.
Введение новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) дошкольного образования является важным этапом преемственности деятельности детского сада и школы. Введение утвержденных на государственном уровне стандартов образования существенно способствует обеспечению преемственности и перспективности повышения качества образования в целостной системе.
Сегодня понятие преемственности понимается как непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода. При этом дошкольная образовательная организация обеспечивает базисное развитие способностей ребенка, а начальная школа, используя опыт детского сада, способствует его дальнейшему личностному становлению. Преемственность между детским садом и школой осуществляется как по содержанию обучения и воспитания, так и по методам, приемам, организационным формам учебно-воспитательной работы.
Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка.
Важнейшим условием эффективности работы по налаживанию преемственных связей детского сада и школы является четкое понимание целей, задач и содержания осуществления преемственности.
Общие цели образования детей дошкольного и младшего школьного возраста:
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, физическое, психическое развитие детей.
- воспитание нравственного человека;
В нашей ОУ разработан и реализуются план преемственности детского сада и школы, в котором определены основные задачи педагогов детского сада и школы.
Основные задачи сотрудничества детского сада и школы:
- установление единства стремлений и взглядов на воспитательный процесс между детским садом, семьей и школой;
- выработка общих целей и воспитательных задач, путей достижения намеченных результатов;
- создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса – воспитателей, учителей, детей и родителей;
- всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей;
- оказание психологической помощи в осознании собственных семейных и социальных ресурсов, способствующих преодолению проблем при поступлении ребенка в школу;
- формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей.
Организация работы по преемственности осуществляется по трем линиям:
— тесный контакт воспитателей и учителей;
— непосредственное сближение дошкольников и первоклассников;
— работа с родителями.
Формы осуществления преемственности
Работа с детьми:
- экскурсии в школу;
- посещение школьной библиотеки;
- знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;
- участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах, проектной деятельности;
- выставки рисунков и поделок, сделанных детьми школы и детского сада;
- встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада;
- совместные праздники (День знаний, посвящение в первоклассники, выпускной в детском саду и др.) и спортивные соревнования дошкольников, и первоклассников;
Взаимодействие педагогов:
- совместные педагогические советы;
- семинары;
- круглые столы педагогов детского сада и учителей школы;
- проведение диагностики по определению готовности детей к школе;
- открытые показы образовательной деятельности в детском саду и открытых уроков в школе;
Сотрудничество с родителями:
- совместные родительские собрания с педагогами детского сада и учителями школы;
- консультации с педагогами детского сада и школы;
- встречи родителей с будущими учителями;
- дни открытых дверей;
- вечера вопросов и ответов;
- анкетирование, тестирование родителей
- семейные вечера, тематические досуги;
Подводя итог, отмечу, что сотрудничество детского сада и школы, с целью обеспечения преемственности, помогает педагогам улучшить качество учебного процесса, а детям – войти в школьный мир безболезненно и спокойно, с повышенным познавательным интересом, отсутствием школьной тревожности, высоким уровнем мотивации учебной деятельности и быстрой адаптацией к условиям школьного обучения.
