автор: Базуева Наталья Васильевна
учитель математики МАОУ «Кондратовская СОШ»
Детское предприятие «Дельное место»
МАОУ «Кондратовская средняя школа»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Дельное место»
Срок реализации программы 1 год
Программа рассчитана на учащихся 5-6 классов
Учитель математики:
Базуева Наталья Васильевна
2021- 2022год
Программа курса внеурочной деятельности «Мой любимый кабинет» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в рамках общеинтеллектуального направления развития личности на основе нормативно-правовой базы:
- закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Программа предназначена обучающимся 5–6 классов и рассчитана на 8 часов. Занятия проводятся очно (во время каникул) и дистанционно под руководством учителя.
Срок реализации программы 1 год.
Пояснительная записка
Особое место в развитии школьника: его интеллекта, умения мыслить, рассуждать, анализировать, доказывать, делать выводы, занимает математика.
Результаты обучения надёжны лишь тогда, когда изучение математики происходит в лёгкой и интересной форме, когда на уроке используется наглядный дидактический материал, а занятия проходят в уютном, оборудованном кабинете. Программа внеурочной деятельности «Мой любимый кабинет» рассчитана на обучающихся пятых-шестых классов, не только склонных к занятиям математикой и желающих повысить уровень своих знаний, но и для других категорий учащихся. Именно в этом возрасте формируются математические способности и устойчивый интерес к предмету.
Программа «Мой любимый кабинет» является частью интеллектуально-познавательного, а также творческого направления внеурочной деятельности и расширяет содержание программ общего образования. Данная программа позволяет учащимся принять участие в создании дидактического материала для проведения уроков математики, занятий внеурочной деятельности, кружков и т.д. Работа над создание дидактического материала будет происходить по алгоритму работы над проектом. В ходе создания разных игр учащимся представится возможность ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Также программа предоставляет ученикам возможность выступить в качестве дизайнера и придумать дизайн кабинета (цветовое оформление стен, занавесок, расстановку парт, дизайн и расстановку шкафов и полок и т.д.)
Таким образом, значимость содержания программы в общем образовании школьников повлияла на определение следующих целей:
— развитие личности ребёнка, его математических способностей, внимания, мышления, памяти, воображения; мотивации к дальнейшему изучению математики;
— формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры;
— понимание значимости математики для общественного прогресса;
— обучение умению самостоятельно устанавливать необходимые ассоциации и отношения между предметами и явлениями;
— обучение умению ориентироваться в проблемных ситуациях, решению нестандартных задач;
— развитие логико-математического языка, мышления, пространственного воображения;
— приобщение школьников к новому социальному опыту: историческое развитие математики как науки в России и в других странах;
— развитие эмоциональной сферы школьников в процессе создания обучающихся игр, математических конкурсов, викторин.
Результаты освоения содержания программы
У учащихся могут быть сформированы личностные результаты:
— ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
— способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
— умение контролировать процесс и результат математической деятельности;
— первоначальные представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
— коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
— критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
— креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач.
Метапредметные:
1) регулятивные УУД:
— составлять план и последовательность действий;
— определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;
— предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задач;
— осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия;
— концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
— адекватно оценивать правильность и ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения.
2) познавательные УУД:
— устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
— формировать учебную и общекультурную компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий;
— видеть математическую задачу в других дисциплинах, окружающей жизни;
— выдвигать гипотезу при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
— планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
— выбирать наиболее эффективные и рациональные способы решения задач;
— интерпретировать информацию (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
— оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).
-3) коммуникативные УУД:
— организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;
— взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
— прогнозировать возникновение конфликтов при наличии различных точек зрения;
— разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
— координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
— аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Содержание программы
Программа ориентирована на обучение детей 11–13 лет и составлена с учётом их возрастных особенностей. При организации учебного процесса надо обращать внимание на такую психологическую особенность данного возраста, как избирательность внимания. Дети легко откликаются на необычные, захватывающие уроки и внеклассные дела, но быстрая переключаемость внимания не даёт им возможность сосредоточиться долго на одном и том же деле. Однако если учитель будет создавать нестандартные ситуации, ребята будут заниматься с удовольствием и длительное время.
Цель программы – способствовать воспитанию интереса обучающихся к математике и развитию их математических способностей.
Образовательные задачи:
- углубление и расширение знаний по математике;
- привитие интереса к предмету;
- активизация познавательной деятельности;
- знакомство с универсальностью математики и её местом среди других наук.
Воспитательные задачи:
- воспитание культуры личности;
- воспитание отношения к математике, как к части общечеловеческой культуры;
- воспитание понимания значимости математики для научно – технического прогресса;
- воспитание настойчивости, инициативы, чувства ответственности, самодисциплины.
Развивающие задачи:
- развитие ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
- формирование математического кругозора, исследовательских умений обучающихся;
- формирование универсальных учебных действий.
Программа содержит материал, как занимательного характера, так и дополняющий, расширяющий программу общеобразовательной школы по математике.
Итогом реализации программы внеурочной деятельности «Мой любимый кабинет» могут служить: повышение интереса к математике как школьному предмету, помощь в выборе профессии, участие в олимпиадах и конкурсах, наполнение кабинета математики дидактическим материалом.
Возраст детей, участвующих в программе:
Программа ориентирована на обучающихся 5-6 классов (11-13 лет)
Срок реализации программы: 1 год.
Формы и режим занятий:
Занятия учебных групп проводятся очно и дистанционно.
Основными формами образовательного процесса являются:
- практико-ориентированные учебные занятия
- творческие мастерские
- виртуальные экскурсии
На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:
- индивидуальная (ученику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей)
- фронтальная (работа в коллективе при объяснении целей и задач курса, защите проектов)
- групповая (разделение на мини группы для выполнения определенного задания)
- коллективная (разделение работы в коллективе на части для получения единого результата)
Формы оценивания внеурочной деятельности:
в направлении личностного развития:
- простое наблюдение
- тестирование
в метапредметном направлении:
- самопрезентации (смотр и защита творческих работ)
- участие в математических олимпиадах и конкурсах различного уровня
- проектная деятельность
в предметном направлении:
- мини-проекты
- тестирование
- дидактический материал
- творческие и исследовательские работы;
Итоговый контроль
- самооценка и самоконтроль
- презентация выполненных работ
- участие в олимпиадах, конкурсах
Учебно-тематический план
| № | Раздел | Тема | Кол-во часов |
| 1 | Вводное занятие | Цель и задачи курса, выбор формы работы, вида дидактического материала и темы, по которой будет выполнена работа (первый этап работы над проектом) | 1 |
| 2 | Выполнение проекта | Основной этап работы над проектом:
планирование реализация плана |
5 |
| 3 | Дизайн кабинета | Работа над дизайном кабинета | 1 |
| 4 | Защита проекта | Рефлексия деятельности. Презентация проекта | 1 |
| ИТОГО: | 8 |
Виды дидактического материала
- Лото
- Домино
- Панно в виде паркетов
- Головоломки
- Сборники задач по теме
- Презентации
- Видеоролики
- Развивающие игры
- Кроссворды
- Пазлы с заданиями по теме
- Наборы карточек и заданиями
- Информационные стенды
- Рабочие тетради
- Сценарии математических праздников и игр
- Лэпбук
- Ребусы
- Математический календарь
- Тренажеры
- Задачи на фигурах
Учебно-методические средства обучения.
- Что такое учебный проект?/М.А.Ступницкая.-М.:Первое сентября, 2014.
- Дидактические материалы по математике для 5 класса / Чесноков А.С., Нешков К.И. — М.: Просвещение, 2010 .
- Дидактические материалы по математике для 6 класса / Чесноков А.С., Нешков К.И. — М.: Просвещение, 2010 .
- Математический тренажер. 6 класс. Пособие для учителей и учащихся/ Жохов В.И., Погодин В.Н. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2011.
- Сборник развивающих задач по математике для учащихся 5-6 классов/ Совайленко В.К., Лебедева О.В. – Ростов-на-Дону: Легион, 2010.
- Математический тренинг: Развиваем комбинационные способности. Книга для учащихся/ Зайкин М.И. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010.
- Развиваем геометрическую интуицию: Книга для учащихся 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений./ Зайкин М.И. – М.: Просвещение; ВЛАДОС,2009.
- Наглядная геометрия: Учебное пособие для 5 – 6 классов/Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. – Смоленск: Русич, 2009 .
- Математика. Занятия школьного кружка.5-6 кл./О.С. Шейнина, г.М. Соловьёва — М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2010
- Фарков А.В. Готовимся к олимпиадам по математике: учеб.-метод. пособие/А.В. Фарков.- 4-е изд., стереотип.-М.: Издательство « Экзамен»,2011.
- Занимательные дидактические материалы по математике. Сборник заданий. Выпуск 1/ Авт. – сост. В.В. Трошин-М: Глобус, 2010.
- Занимательные дидактические материалы по математике. Сборник заданий. Выпуск 2/ Авт. – сост. В.В. Трошин-М: Глобус, 2010.
- Занимательная математика. 5-11 классы. ( Как сделать уроки математики нескучными)/ Авт.- сост. Т.Д. Гаврилова.- Волгоград: Учитель,2009.
- Математические кружки в школе 5-8 классы/Фарков А.В.- М.: Айрис-пресс, 2010.
- За страницами учебника математики/ Депман И.Я., Виленкин Н.Я. – М.: Просвещение, 2009.
- Старинные занимательные задачи./ Олехник С.Н., Нестеренко Ю.В., Потапов М.К. – М.: «Вита-Пресс», 2008.
- Нестандартные задачи по математике/ Галкин Е.В. – М.: Просвещение, 2009.
- Математика 5-8 классы: игровые технологии на уроках/ Ремчукова И.Б. – Волгоград: Учитель, 2010.
- Нестандартные уроки математики 5-6 классы\ Григорьева Г.И. – Волгоград: ООО «Экстремум», 2011.
- Математика: еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября»:http://mat.1september.ru.
- Министерство образования и науки РФ. – Режим доступа : http://www.mon.gov.ru/
- Федеральное государственное учреждение «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций». – Режим доступа :http://www.informika.ru
- Тестирование on-line: 5–11 классы. – Режим доступа: http://www.kokch.kts.ru/cdo/
- Путеводитель «В мире науки» для школьников. – Режим доступа :http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/
- Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. – Режим доступа: http://mega.km.ru/
- Сайт энциклопедий.– Режим доступа: http://www.encyclopedia.ru
