автор: Бакулина Людмила Николаевна
воспитатель МБДОУ «ДС№4 «Колокольчик»
Конспект занятия по познавательному развитию на тему «Дикие животные». Вторая младшая группа
Конспект занятия по познавательному развитию на тему «Дикие животные». Вторая младшая группа
Возрастная группа: младшая группа, дети 3-4 лет.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
— формировать умение узнавать и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных (зайца, волка, медведя, лисы);
Развивающие задачи:
— развивать зрительное восприятие, память;
— активизировать и расширять словарь;
— формировать интонационную выразительность речи, эмоциональную сферу, мышление.
Воспитывающие задачи:
— воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы.
Материалы и оборудование:
— мольберт;
— набор картинок (жилище животных);
— декорации для леса (деревья);
— мягкие игрушки (лисичка, зайчонок, волк, медведь, колобок);
— пенек.
Предварительная работа:
— чтение русской народной сказки «Колобок»;
— разучивание стихов, загадывание загадок о диких животных;
— рассматривание иллюстраций «Дикие животные».
Ход занятия:
Дети с воспитателем стоят в кругу.
Воспитатель:
— Собрались все дети в круг
Я – твой друг и ты – мой друг!
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).
Воспитатель:
— Дети, сегодня к нам приходил почтальон и принес письмо. Кто же это к нам пишет? Предлагаю посмотреть и почитать.
Воспитатель:
— Ой, ребята, письмо написал Колобок! Он попал в лес и не может найти дорогу домой. Дети, поможем Колобку вернуться домой к бабушке и дедушке?
Дети:
— Да, поможем!
Воспитатель:
— Чтобы помочь Колобку, нам надо отправиться в лес. А поедем мы в лес на паровозе.
(Имитируют езду на паровозе).
Воспитатель:
— Под веселый стук колес
Мчит по рельсам паровоз
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: ту-ту!
(Останавливаются).
Воспитатель:
— Вот, мы и пришли в чудесный лес. Дети, посмотрите, здесь так красиво!
Здравствуй лес, чудесный лес,
Полный сказок и чудес.
Ты о чем шумишь листвою?
Может, ты грустишь порою?
Кто в глуши твоей таится,
Что за зверь, какая птица?
Все открой не утаи.
Ты же видишь, мы пришли!
Воспитатель:
— Дети, послушайте, как шумит лес.
(Звукозапись «Шум леса»).
Воспитатель:
— Ребята, какие звери живут в лесу?
Дети:
— Дикие.
Воспитатель:
— Почему мы называем животных дикими?
Дети:
— Потому что эти животные живут в лесу, сами добывают себе еду, сами о себе заботятся.
Воспитатель:
— Правильно, молодцы.
— Ой, дети, посмотрите, кто там прячется за деревом?
(За первым деревом находится зайчонок).
Дети:
— Зайка! Зайка!
Воспитатель:
— Дети, кого первого встретил Колобок на своем пути?
Дети:
— Зайца.
Воспитатель:
— Значит, мы идем в правильном направлении и скоро встретим Колобка.
(Воспитатель из-за дерева берет зайца и ставит на пенек).
— Дети, рассмотрите зайца. Расскажите, какой он?
Дети:
— Зайка маленький, беленький, пушистый. У него длинные ушки.
Воспитатель:
— Вспомните, какую шубку носит заяц зимой, и на какую шубку меняет ее весной?
Дети:
— Зимой у зайки белая шубка, а весной меняет ее на серую.
Воспитатель:
— Правильно. Аня, где живет зайка?
Аня:
— За кустиком.
(Воспитатель на мольберт вешает картину, где живет зайка).
Воспитатель:
— Молодец! Дети, посмотрите зайке скучно одному, предлагаю вам с ним поиграть «Зайка серенький сидит».
Физкультминутка.
(Дети стоят в кругу и вместе с воспитателем произносят стихи, совершая движения, иллюстрирующие текст).
Зайка серенький сидит,
Он ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит (от слов «Вот так» и до конца четверостишья дети шевелят кистями рук, подняв их к голове).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп
Надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг и убежал.
(Воспитатель незаметно зайку ставит обратно за дерево).
Воспитатель:
— Зайка ускакал, а нам надо идти дальше и найти Колобка.
— Дети, посмотрите кто-то там идет!
(Возле второго дерева находится волк).
— Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте.
Он по лесу все время рыщет,
И в кустах кого-то ищет.
Слышно, он зубами щелк,
Угадай, кто это…
Дети:
-Волк.
Воспитатель:
— Правильно. Дети, кого встретил Колобок после зайца?
Дети:
— Волка.
Воспитатель:
— Как вы думаете, далеко ли Колобок встретил волка от того места, где он повстречался с зайцем?
Дети:
— Далеко. Ведь если бы волк оказался близко, он бы зайца съел.
Воспитатель:
— Яна, какого цвета волк?
Яна:
— Серого.
Воспитатель:
— Дети, расскажите, какой он?
Дети:
— Волк сильный, смелый, у волка длинный и протяжный вой.
Воспитатель:
— Посмотрите, у волка тоже есть дом. Его дом называется логовом.
(Воспитатель вешает на мольберт картину, где живет волк).
Воспитатель:
— Дети, тихонечко уходим от серого волка, пока он нас не заметил. Нам надо найти Колобка.
Воспитатель:
— Дети, посмотрите, кто там тихо спит.
(За третьим деревом находится медведь).
Дети:
— Медведь.
Воспитатель:
— А кто повстречался Колобку после волка?
Дети:
— Медведь.
Воспитатель:
— Дети, какого цвета медведь? Какой он?
Дети:
— Большой, лохматый, косолапый.
Воспитатель:
— Кирилл, а где живет медведь?
Кирилл:
— В берлоге.
(Воспитатель на мольберт вешает картину, где живет медведь).
Воспитатель:
— Правильно, Кирилл. Молодец.
— Ребята, знаете ли вы, что любит медведь?
Дети:
— Мед.
Воспитатель:
— Правильно. Дети, я вам предлагаю поиграть в игру «Наш Мишутка потянулся».
Физкультминутка:
Наш мишутка потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Лапы в стороны развел,
Видно, меда не нашел.
Мишка в улей влез – и вот
Каплет с лапы сладкий мед.
(Дети вслед за воспитателем имитируют движения и мимикой показывают удовольствие медведя от лакомства).
Воспитатель:
— Дети, не будем мешать медведю. Пусть отдыхает. А мы пойдем дальше.
— Ой, ребята, за деревом виднеется чей-то рыжий хвост. Кто же там находится?
(За четвертым деревом находится лисичка).
Воспитатель:
— Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте.
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост — ее краса.
Этот зверь лесной — …
Дети:
— Лиса.
Воспитатель:
— Настя, кто последним повстречался Колобку?
Настя:
— Лиса.
Воспитатель:
— Правильно, Настя.
(Воспитатель лисичку ставит на пенек).
Воспитатель:
— Дети, какого цвета лисичка?
Дети:
— Рыжего.
Воспитатель:
— Ребята, рассмотрите лису. Расскажите, какая она? Какой у неё хвост?
Дети:
— Лиса рыжая, красивая, хитрая. У неё пушистый, длинный хвост.
Воспитатель:
— Это лисичка, у лисы рыжая пушистая шубка, маленькие ушки и большой хвост. Лиса хитрая. Часто ее в сказках называют плутовка, что означает обманщица. Лиса не меняет своей шубки. Она и зимой и летом рыжего цвета.
Воспитатель:
— Дети, а где живет лисичка?
Дети:
— В норе.
Воспитатель:
— Правильно.
(Воспитатель показывает картину, где живет лисичка и вешает на мольберт).
— Дети, попрощаемся с лисичкой и пойдем искать Колобка.
— Вот мы с вами встретились со всеми дикими животными, которых повстречал Колобок. Где же сам Колобок?
— Ой, ребятки видите, за деревом кто-то прячется! Кто же это?
Дети:
— Колобок.
(Воспитатель из-за дерева вытаскивает Колобка).
Воспитатель:
— Да, это же наш Колобок. Он тихо притаился. Наверное, испугался лисы.
Дети, Колобок говорит, что он спрятался от лисы и очень хочет вернуться домой.
— Ребята, поехали обратно в детский сад. Но чтобы вернуться домой нам надо поехать на паровозе.
(Имитируют езду на паровозе).
— Под веселый стук колес
Мчит по рельсам паровоз
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: ту-ту!
Подведение итогов занятия:
Воспитатель:
— Вот мы и вернулись в детский сад.
— Дети, где мы сегодня с вами побывали?
— Почему мы поехали в лес?
— Кого в лесу встретили?
— Что нового узнали о диких животных?
— Кому помогли вернуться домой.
