Автор: Балаганчиков Николай Яковлевич
Учитель физкультуры и ОБЖ МБОУ «Павловская средняя общеобразовательная школа им. В.Н. Оконешникова» МР «Мегино-Кангаласский улус»
Организация ЛФК в школе.
Организация ЛФК в школе
Балаганчиков Николай Яковлевич,
учитель физкультуры МБОУ
«Павловская СОШ им. В.Н. Оконешникова» МР
«Мегино-Кангаласский улус» Республики Саха (Якутия)
Сегодня в школах большое внимание уделяется созданию условий в работе с детьми с ОВЗ. Ведущую и главную роль в лечении и развитии движений у умственно-отсталых детей играет лечебная физкультура, дополняют массаж, физиотерапия.
В нашей школе сегодня обучаются 14 детей с ОВЗ, из них на дому обучаются 3 учащихся. В школе работает кабинет ЛФК, которым я заведую с 2018 года. В кабинете ЛФК занимаются 4 учащихся (3 на дому, 1 в инклюзивном обучении)
Основной целью лечебной физкультуры в работе с детьми с ОВЗ, в частности с умственно-отсталыми детьми, является улучшение общего физического состояния детей и развитие у них жизненно необходимых двигательных навыков.
Задачи ЛФК:
- общее оздоровление и укрепление организма ;
- развитие и совершенствование двигательных навыков;
- формирование правильной осанки;
- нормализация функций дыхательной системы;
- развитие навыков самообслуживания;
- улучшить поведение детей;
В работе с детьми с ОВЗ придерживаюсь таких основных принципов, как индивидуальный подход, систематичность, регулярность, раскрытие способностей и возможностей каждого ребенка, доступность, наглядность, постепенное увеличение физических нагрузок.
Нет определенного способа лечения или восстановления поврежденного мозга, нервной системы, но если заниматься систематически лечебной физкультурой, то неповрежденная часть нервной системы будет выполнять свои функции. ЛФК включает в себе физические упражнения, подвижные игры, занятия на тренажерах, элементы трудотерапии, массаж. Благодаря занятиям ЛФК у учащихся усиливается обмен веществ в организме, формируется правильная осанка, суставы становятся более подвижными и гибкими, организм укрепляется и закаливается, происходит восстановление нарушенных функций организма.
В своей работе применяю лечебную физкультуру, массаж, гимнастику.
На занятиях с детьми провожу упражнения на коррекцию акта дыхания, нормализацию мышечного тонуса, на воспитание правильной осанки, на профилактику плоскостопия, фитбол гимнастику (которая очень нравится детям). Занятия провожу индивидуальным методом. Перед началом занятий узнаю состояние каждого ребёнка, учитываю изменения в его состоянии, настроении, предшествующие занятию процедуры. Иногда в процессе занятий приходится менять намеченный план проведения и дозировку упражнений. Учитывая быструю утомляемость и склонность к охранительному торможению у детей с умственной отсталостью при составлении комплекса упражнений за основу беру упражнения для здоровых детей, а остальные в зависимости от двигательного нарушения, интеллектуального развития упрощаю.
При проведении занятий с детьми, имеющими тяжелые двигательные нарушения, провожу пассивную разработку суставов в сочетании с элементами массажа, пассивно-активные упражнения и лечение положением. В занятиях лечебной физкультуры с умственно-отсталыми детьми необходимо поддержать интерес к занятиям. Главное условие при работе с детьми — это положительная эмоциональная обстановка во время занятий.
Именно поэтому многие упражнения провожу в игровой форме. Иногда придумываю свою историю ко всем упражнениям, наприме, потянуться как кошка, показать черепашку, ходить медвежонком. Дети сами с удовольствием повторяют упражнения в игровой форме. Имитационная ходьба легче усваивается детьми, они с удовольствием подражают походке (кошке, медведю, лошадке).
Дети всегда нравятся упражнения с предметами, которые совершенствуют пространственную ориентировку, развивают мелкую моторику. Им очень нравится лазанье, перелазанье, перешагивание, перепрыгивание, прокатывание фитбола по полу, по скамейке, змейкой между ориентирами, передача фитбола друг другу, ходьба вокруг мячей, прыжки сидя на мяче вокруг себя.
Упражнение «метание мяча» развивает у детей мелкую моторику, глазомер, меткость, дети учатся правильному захвату мяча.
Общеразвивающие упражнения оказывают корригирующий эффект, который влияет на осанку, тренирует вестибулярный аппарат.
В подвижных играх всегда включаю элементы гимнастики, которые детям очень нравятся. Подвижные игры иногда переделываю под своих детей, иногда изменяю текст, иногда упрощаю движения. На занятиях всегда наблюдаю как дети себя чувствуют, что получается, что у них не получается, что нравится, что не нравится.
Несмотря на многочисленные отклонения во всех сферах жизнедеятельности умственно-отсталые дети способны к обучению и развитию. Главное им не навредить, а помочь активизировать двигательную активность.
