автор: Баланкова Валентина Александровна
Учитель физической культуры. МБОУ «СОШ№20 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Гремячинск, Пермский край.
Технологическая карта 5 класс Легкая атлетика
Конспект урока по физической культуре для 5класса
Баланкова Валентина Александровна, учитель физической культуры.
Дата проведения: 23сентября 2019г.
Учебная задача: Как научиться прыгать в высоту?
Предмет: физическая культура
Класс: 5
Раздел: Легкая атлетика
Цель: Формирование у обучающихся осознанного выполнения отталкивания при прыжках в высоту.
Задачи:
1.Обучить технике отталкивания при прыжках в высоту с разбега способом «перешагивание»
- Способствовать развитию скоростно-силовых качеств;
- Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| УУД | |||
| 1. Подготовительная часть (10 минут)
1) Построение в шеренгу, приветствие, сообщение задач урока. 2) Вспомнить о видах, входящих в легкую атлетику. 3) Двигательные качества данного вида спорта. 2. Строевые упражнения. 3.Разновидности ходьбы. 4. Специальные беговые упражнения. 5. Прыжковые упражнения. 6. ОРУ в движении. |
— Постановка проблемы. -Определение критериев оценивания, взаимооценивания и самооценивание. Подача команд Организация проведения комплекса ОРУ. Организация самостоятельной работы учащихся. |
Активное участие в диалоге с учителем. Четкое выполнение команд. Выполнение ходьбы, бега и прыжковых упражнений, ОРУ в движении. |
ПУД- осознание смысла предстоящей деятельности; установление причинно- следственных связей. РУД-прогнозирование. КУД-умение участвовать в диалоге по заданной теме. ЛУД- воспитание дисциплинированности. РУД-осуществлять пошаговый контроль своих действий. КУД- умение работать в группе. ПУД-понимать значение выполняемых действий. |
| 2. Основная часть (28минут)
1) Прыжки с 5-8 шагов разбега с выталкиванием под углом 45 градусов через резиновую ленту. |
— рассказать и показать учащимся правильное выполнение техники разбега и отталкивания при прыжках в высоту. Показ презентации: «Разновидности прыжков» (ИКТ)
-организовать выполнение выталкивания через препятствие. |
Внимательно слушают, смотрят и воспринимают информацию учителя.
Задают вопросы. Выполняют прыжки. Анализируют. Сравнивают выполнение товарища с эталоном. Дают характеристику собственному выполнению отталкивания (получается, не получается, почему?) |
РУД-осуществлять пошаговый контроль своих действий.
КУД-умение работать в группе. ПУД-понимать значение выполняемых действий. |
| 2) — комплекс прыжковых упражнений:
1.Прыжки на правой ноге; 2.Прыжки на левой ноге; 3.Прыжки с двух ног на две; 4.Прыжки чередуя маховую и толчковую ногу. 5.Прыжки из полного приседа; 6.Подвижные игры, эстафеты с использованием прыжковых упражнений. |
— Продолжает обсуждение проблемы: Почему нужно укреплять опорно-двигательный аппарат? Какие упражнения существуют для развития силы ног?
-Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся, обобщает их. -Контролирует выполнение учащимися комплекса прыжковых упражнений. |
Выполняют комплекс прыжковых упражнений.
Участвуют в диалоге. Сопоставляют изученный материал с возможностью его применения в игровой и повседневной деятельности. |
РУД-умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности.
— определение целей своей деятельности. ЛУД-умение добросовестно выполнять задание. ПУД-умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания; Умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. КУД-умение увидеть ошибки товарищей и подсказать пути их исправления; -умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения. |
| 3. Заключительная часть (5-7минут)
— упражнения на восстановление дыхания. -упражнения для развития гибкости. -упражнения на внимание. -подведение итогов урока. -оценивание. -домашнее задание. -организованный уход. |
-Анализирует работу учащихся на уроке.
-Отмечает положительные результаты учащихся. Рефлексия: Что понравилось? Что запомнилось? При выполнении каких упражнений испытывали трудности? Дает домашнее задание: Придумать упражнения, задания, игры с использованием выполнения отталкивания. |
Обсуждение результатов учебной деятельности с другими учащимися и учителем. | РУД-умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности;
ПУД-умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания; -умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. КУД-умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления; -умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения. |
