автор: Баранова Ольга Николаевна
учитель- логопед детского сада №15 «Пчёлка»
НОД по речевому развитию
НОД по речевому развитию
Тема:« БУКВЫ ПОМОЩИ ПРОСИЛИ, В БУКВОГРАД НАС ПРИГЛАСИЛИ! »
Возрастная группа: Подготовительная к школе группа
Цель: закрепление и обобщение полученных детьми знаний и умений.
Задачи:
1.Воспитательные:
— воспитывать интерес к совместной деятельности; интерес к занятиям
— воспитывать умение слушать речь взрослого и друг друга.
- Развивающие:
-развивать зрительное и слуховое восприятие и внимание; мелкую моторику.
-развивать самостоятельность, инициативу.
3.Обучающие:
— закреплять знания ранее пройденные буквах Д, Т
-закрепить умение выделять и различать на слух звуки [т], [д];
-закреплять знания детей проводить звуковой анализ слова
-закрепление умений составления схемы слова,
-совершенствовать навык чтения слогов
-совершенствовать умение называть слова с заданным звуком
-совершенствовать навык согласования количественных числительных с существительными
Материалы и оборудование:
-Проектор
-Фонарики с буквами Т, Д
-Плакат автобус
-Игрушки (1 динозавр, 2 трещотки, 1 танк, 5 дудочек)
-3 коробочки (для рефлексии)
-кристалики (для рефлексии)
Демонстрационный материал:
-Мультимедия
Раздаточный материал:
-синие , красные квадратики (для составления схемы слова)
Взаимосвязь с другими видами деятельности:
С музыкальной деятельность
Работа проведенная до НОД:
-Знакомились с буквами, звуками Т, Д
-Знакомились с Буквоградом
-Знакомились с Букворёнком
— Развивали фонематический слух
— развивали логоритмические упр.
— составляли схему слов
| Этапы | Деятельность
воспитателя |
Деятельность детей |
| 1.Вовлечение в деятельность
1.Вовлечение в деятельность |
Орг. Момент.
Музыкальное приветствие с элементами пальчиковой гимнастики и самомассажа. Здравствуйте ладошки! |
Выполняют движения под музыку |
| 2.Целеполагание | на экране послание: от Букв Т и Д
Просит помощи: Т: Помогите мы запутались. Д: кто из нас Т, а кто Д |
Дети обращают внимание на экран |
| 3.Проектирование деятельности | Не поняла. Кто это? Они , что просят нас о помощи?
А вы хотите им помочь? А как мы можем им помочь? А как мы сможет туда попасть? (навод. вопрос? Кто то уже из вас сказал, что мы можем отправиться на автобусе. Посмотрите какой транспорт нас уже поджидает) Что нам для этого нужно? (Навод. вопрос? Вы что хотите поехать на автобусе без биллета? А если кондуктор? Он нас высадит из автобуса и мы тогда не сможем помочь буквам) (Выбираем ребенка кто будет продавать билеты- кассира. Ребята вы не против, сегодня кассиром будет Артём Д. (у коко фамилия начинается на звук Д) Дети покупают в кассе билеты называя слова в которых звук Д и звук Т стоит в начале слова. На билетах написаны слоги АТ, ОД, УТ…, дети читают слоги занимают свои места (на стульчиках написаны такие же слоги , что и на билетах).
|
Ответы детей.(отправиться в Буквоград)
Ответы детей. ( на автобусе) Ответы детей.( купить билеты) Дети покупают билеты (читают слоги занимают свои места в автобусе). |
| 4.Осуществление
деятельности |
Чтобы ехалось веселей зажги фонарики скорей!!!
Игра «Зажигаем фонарики» Берите в руки фонарики. Я вам буду произносить разные звуки, а вы как услышите когда я произнесу звук Д, вы зажигайте фонарик с буквой Д, а когда услышите звук Т, вы зажигаете фонарик с буквой Т. Молодцы фонарики зажгли, можно отправляться в путь. Под музыку ехать веселей! Песенка логоритмика. Дети подъехали к воротам Буквограда. На экране буквы, букварёнок. Ворота закрыты. За ширмой появляется Букваренок: А вы кто? Откуда приехали? Зачем ? Да у нас произошла беда, буквы Т и Д перепутались. В Буквограде полный переполох .Ворота и те не открываются. Жители Буквограда ждут помощи. Воспитатель: Вот это да? Что тут у них твориться. Ребята может вернемся домой, опять в сад? Вы еще не передумали помогать жителям Буквограда. Справимся с трудностями? Букваренок: Чтобы ворота открылись , нужно составить схему слова ДОМ. Сколько звуков в слове ДОМ ? Какой звук стоит первый? Глас. Согл. Мяг. Твер. Второй какой звук ? Какой звук в слове дом стоит в конце? Букваренок! Молодцы! Как ловко вы справились с этим заданием. На экране .Ворота открылись. Но вот мы и в Буквограде, посмотрите как тут красиво! На зкране.Появляются буквы Т и Д: (путаница в словах) РебяДа мы очень раТы, чДо вы нас не осДавили в беТе. Букваренок : Вот видете, что твориться с буквами, все перепутались. На экране.: буквы Д и Т . Букваренок: Как они могли перепутаться вроде не похожи друг на друга? Воспитатель: Ребята приехали на помощь они обязательно буквам помогут разобраться. Ребята посмотрите они такие разны, чем же они похожи, чем отличаются? Чем похожи буквы Т и Д ? Чем отличаются ? Букваренок: Ребята, какие молодцы, всё про буквы знаете! Воспитатель: Послушайте музыка заиграла. Вместе с буквами споем ,ручки, ножки разомнем! логоритмика. Букваренок: В Буквограде живет много слов, но буквы Т и Д их перепутали, жители города друг, друга не понимают и не могут поиграть в любимую игру. Воспитатель: Ребята! Как же им помочь?. Чтобы слова разобрать нужно Т и Д местами поменять! Справитесь? На экране : появляются картинки ( Точка – Дочка) (Удочка- уточка) (Даня –Таня) (Душ- Туш) (Дрова- Трова) (Плоды- Плоты) (Кадушка- Катушка) (Доска- Тоска) Букваренок- ребята какие вы молодцы! Теперь все на своих местах. В словах путаницы больше нет. Я предлагаю теперь всем вместе поиграть в нашу любимую игру! Все вместе: Я найду слова везде: И на небе, и в воде, На полу, на потолке, На носу, и на руке! Букваренок: Вы не слышали такого? Не беда, играем в слово! Логоритмика « Слово на ладошках» На экране буквы: — Ребята спасибо Вам большое. Вы нам очень помогли . Букваренок: Буквы распутались! За вашу помощь, буквы вам дарим подарки. В коробке подарки. Воспитатель: достает подарки ( один динозавр, две трещотки, один танк, пять дудочек) Какой подарок от какой буквы? Вам понравились подарки? Ой ребята. Мы загостились, нужно возвращаться домой. Букваренок: Как жалко с Вами расставаться. Мы всегда рады видеть вас у себя в гостях. На экране: Буквы, Букваренок! До свидания! Воспитатель: ребята не забудьте ваши подарки. Нам пора в дорогу. Едем на автобусе домой. |
Дети: (выполняют задание.)
Едут на автобусе Логопритмика Выполняют движения. Диалог с Букворёнком
Составляют схему к слову ДОМ Дают анализ каждому звуку [т] -[д] согласные [т] – согласный, глухой, парный. [д] – согласный, звонкий, парный. Выполняют движения под музыку (логоритмика) –хлопают, топают пропевая слоги Выполняют упражнения Играют с Букваренком отхлопывают ритм слов. Рассматривают подарки |
| 5.Рефлексия | Воспитатель: Вот мы и дома! Ребята как вы оцениваете свою помощь? Перед вами 3 коробочки
1 + Все получилось 2- ничего н получилось 3 0 Получилось , но не все? Воспитатель: Все положили в коробочку с + значит вы считаете, что все получилось? Что вы сделали для этого? Как вы помогли буквам? Если ребенок положил в коробку с – ли с 0, выясняем причину, что было не так сделано? Молодцы! Какая замечательная поездка у нас была! Наверно О.В. и С. А. Будет интересно узнать о наших приключениях? Тогда пойдёмте рассказывать. , |
Дети подводят итог . Рассуждают как они смогли помочь буквам? |
