Урок-соревнование

С удовольствием мы с вами будем вместе все играть.

Пусть острей кипит борьба, сильней соревнование.

Успех решает не судьба, а только ваши знания.

Результаты фиксирует на доске.

Дети сидят по группам.

Слайд № 2

Ребята выбирают название своей команде и капитана.

1команда:

1.Кристиан

2.Каролина

3.Сияна

4.Максим З.

5.Семён

2 команда:

1.Ярослав

2.Максим М.

3.Елисей

4.Василиса

5.Андрей

3 команда:

1.Софья

2. Алексей

3. Мирон

4.Тори

5.Мелисса

1.Разминка

2.Конкурс «Буква за буквой»

3.Конкурс «Эрудит»

4.Конкурс «Разноцветные звуки»

5.Конкурс «Угадай-ка»

6.Конкурс чтецов «Как хорошо уметь читать!»

7.Конкурс «В гости к нам портфель пришёл»

8.Конкурс «Пословица»

Учащиеся знакомятся с программой соревнований.

Буквы все-от А до Я.

Две команды у них есть,

Кажется, они уж здесь.

-Отгадайте загадки и определите слово. 

За отгадку-1 балл

1-я команда

В чёрном поле заяц белый 

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел,

Кто же этот заяц? 

2-я команда

Сарафан на сарафане,

Платьице на платьице,

А как станешь раздевать,

Досыта наплачешься.

3-я команда

Между двух светил

Я в середине один.

1-я команда: назвать и дать характеристику первому звуку вашего слова;

2-я команда: интонационно выделить последний звук;

3-я команда: назвать гласный звук в вашем слове.

Дети отгадывают загадки. 

(Мел, лук, нос).

Слайд № 5

   а, ё, у, о;

   а, ю, у, и; 

   я, ё, и, у.

Задание: меняя последовательно гласные буквы в словах-отгадках, записать и прочитать новые слова.

Учитель приводит пример: мишка-мышка, мошка и так далее.

Выдать листики со словами отгадок и с примером.

За каждое слово-1 балл.

Например:

1 команда:

нос-нас, нёс; лук-лак; мел-мал, мёл, мул. (6 баллов)

2 команда: нос-нас; лук-лак, лик, люк; мел-мал, мил, мул. (7 баллов.)

3 команда: нос- нёс; лук-лик; мел-мял, мёл, мул, мил. (6 баллов.)

За правильный ответ-1 балл.

Отвечает капитан команды.

Мул — домашнее животное, помесь осла с кобылою.

Люк — отверстие.

Лик — лицо, облик; выражение лица.

Когда мы можем их прочесть,

Всё дело лишь — где и как

Поставлен в слове каждый знак. 

Сергей Михалков

— Начерти и раскрась звуковые схемы данных слов.

 1-я команда

Лось, мир, шар.

2-я команда.

 Дом, кит, рысь. 

3-я команда.

 Лань, кот, пир.

За полный правильный ответ- 3 балла.

Команды выполняют задания на листах.

Слайд № 9

Кто первый выполнил, выходит к доске и объясняет.

 После этого осуществляется выступление.

Пример:

-Интонационное выделение на фоне слова и изолированное произношение каждого звука с последующей характеристикой: [л]- согласный, твёрдый, звонкий звук, синяя фишка; второй звук [о] — гласный, ударный звук, красная фишка; третий звук [с] -согласный, мягкий, глухой звук, зелёная фишка.

Далее ученик «читает» слово, ведя указкой по схеме.

1-я команда

Белый, холодный, пушистый (снег)

Верная, умная, домашняя (собака)

2-я команда

Сильный, шумный, проливной (дождь)

Ласковый, пушистый, игривый (кот)

3-я команда

Яркое, оранжевое, жаркое (солнце)

Косой, серый, белый (заяц)

За каждый правильный ответ- 1 балл.

Ученики по командам отгадывают, записывают на листах.

Валентина Берестова.

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо к бабушке идти:

«Прочти, пожалуйста! Прочти!»

Не надо умолять сестрицу: 

«Ну, почитай ещё страницу!»

Не надо звать, не надо ждать,

А можно взять и почитать! 

«С добрым утром!»

1-я команда. 

Дождик каплю уронил,
Словно бы горошинку.
Мне послышалось, спросил:
— Ты не спишь, Алёшенька?

Воробьишки гомонят,
Севши в ряд на жёрдочку.
— С добрым утром! — говорят,
Слышно через форточку.

2-я команда.

Лёгкий тюль от ветерка
На окне колышется.
Радио издалека:
— С добрым утром! — слышится.

— С добрым утром, — я пою
Маме, папе, бабушке,
И дождю, и воробью,
И травушке-муравушке.

3-я команда.

— С добрым утром! — я кричу,
Чтоб погромче вышло.
Чтоб во всей стране, хочу,
Людям было слышно!

Я вскочил с постели быстро,
Папин я включил транзистор,
Мне ответил кто-то в нём:
— С добрым утром, с добрым утром!
И с хорошим днём!

 (3 балла).

Собирался Мишка в класс.
Взял он меда про запас,
Взял учебники, тетрадки,
Две большие шоколадки,
Положил в портфель пенал,
Ручку, краски, книжку взял.
Положил карандаши
И точилку тоже,

Взял он куклу и волчок
Сунул осторожно.
Положил в портфель альбом,
Кисточку, машинки
И блестящий туесок, полненький малинки.
И, довольный очень, Мишка
Щелкнул весело замком
И березовым леском
В школу побежал вприпрыжку.

-Как вы думаете, умеет ли Мишка собираться в школу?

-Он взял многие вещи, которые школьнику на уроках не нужны. А вы умеете собираться в школу? Сейчас посмотрим! Отгадайте загадки «Что нужно школьнику».

За каждый ответ -1 балл.

Ты в школу ходишь вместе с ним,

Ведь он тебе необходим.

Пенал, тетрадки с букварём-

Всё поместиться может в нём.

Что это? 

Самая главная, самая важная,

Самая нужная книга для вас,

Очень красивая, с буквами разными.

А ну, угадайте! Обратно считаю:

Три, два, раз!

Отгадайте, что за вещица-

Острый клювик, а не птица.

Этим клювиком она

Сеет -сеет семена…

Не на поле, не на грядке-

На листах твоей тетрадки.

В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки-

Что угодно для души!

Я родился длинный очень,

А подрос-и стал короче.

Я товарищ верный ваш.

Ваш помощник…

Если сломан карандаш,

Я помощник верный ваш.

Я, как врач, его лечу:

Быстро, остро заточу.

хлопают в ладоши.

Ответы детей

Слайд №  14-17

1-Портфель

2-Букварь

3-Ручки

1-Пенал

2-Карандаш

3-Точилка

Задание командам — объяснить смысл пословицы.

1 команда: «Век живи — век учись»

2 команда: «Без наук — как без рук»

3 команда: «Знание-сила»

Награждение команд.