автор: Башаева Алена Владиславовна
Педагог-организатор ГАУДО «Домисолька»
Статья «ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЗАРНИЦА» КАК ФОРМА РАБОТЫ НА СЕТЕВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ МОДУЛЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»
БАШАЕВА АЛЕНА ВЛАДИСЛАВОВНА
Россия, пгт. Гурзуф, ФГБОУ «МДЦ «Артек»
Военно-патриотическая игра «Зарница» как форма работы на СОМ по обществознанию.
Аннотация: В статье описаны взгляды различных исследователей к патриотическому воспитанию школьников, а также предлагается военно-патриотическая игра «Зарница» как форма организации работы на сетевом образовательном модуле по обществознанию в условиях детского лагеря.
Ключевые слова: патриотическое воспитание, военно-патриотическая игра, сетевой образовательный модуль.
Любое государство всегда сталкивается с проблемой воспитания своих будущих граждан. Для нормального функционирования страны необходимы люди с неким особенным набором типичных признаков и характеристик, необходимых конкретному идеологическому режиму. Чаще всего, имеющийся социальный заказ государство пытается реализовать через систему образования, а точнее через его воспитательный компонент. Адекватно выстроенная система образования, особенно в стране, где определенный его уровень гарантирован, довольно неплохо справляется с поставленной задачей – дает детям знания и умения, а также координирует их воспитание, направляя его в нужное русло. Но для реализации этих задач необходимы технологии и методики, позволяющие в обобщенно-усредненных условиях добиваться поставленной цели не только в отдельно взятой школе, но и по всей стране [2].
В современной России проблема воспитания патриотизма стоит особенно остро. Школы переходят к реализации новых ФГОС, но в них прописан лишь образовательный компонент, а вопросы воспитания отодвигаются на второй план. Тем не менее, вопрос о патриотическом воспитании стоит довольно остро, и самая большая проблема заключается в отсутствии четких и стабильно результативных методик и технологий. Поэтому учителя находятся в стадии импровизации и творческого поиска.
В этом отношении, очень полезно будет обратиться к опыту СССР, чьи высокие достижения в сфере патриотического воспитания никем не ставятся под сомнение. Конечно, в СССР существовал большой комплекс сопутствующих факторов: четко налаженная работа идеологического аппарата, наличие пионерской и комсомольской организации, хороший уровень образования. Но, тем не менее, все наличествующие факторы не заменят собой самой воспитательной методики. Одним из важных компонентов в патриотической воспитательной работе школьников среднего звена являлась военно-патриотическая игра «Зарница» [1]. Хотя правильнее будет назвать ее глобальной системой патриотического воспитания, либо комплексом патриотических мероприятий.
Для достижения различных целей обучения на базе Международного детского центра «Артек» используется новая образовательная технология – Сетевой образовательный модуль (СОМ). Сетевой образовательный модуль – это новая форма образовательных программ, разработанная в МДЦ «Артек». Создание СОМ состоялось в соответствии с положениями Программы развития лагеря, утвержденной Правительством РФ, о создании, апробации и внедрении инновационных форм общего и дополнительного образования.
Сетевой образовательный модуль призван заменить для детей “учебу” на “познание”. В ходе его реализации происходит расширение мотивации на интерес и радость, что многократно увеличивает прикладной ресурс полученных знаний, умений и навыков. Это происходит за счет переноса процесса обучения из привычного “формального” кабинета в естественный контекст, уже насыщенный необходимым содержанием.
Одним из способов реализации сетевого образовательного модуля по развитию патриотического воспитания, а вместе с этим и различных компонентов развития школьников является – Военно-патриотическая игра «Зарница». Далее кратко охарактеризуем данный блок образовательной деятельности.
Общая информация
| Номер и тематика смены | 2 смена 2018 г. («Экология слова») | ||
| Название (тема) модуля | «Говори по делу, живи по совести» | ||
| Возрастная группа обучающихся | 7-8 классы | ||
| Разработчик(и), реализатор(ы) | Башаева Алена Владиславовна | ||
| Название формы реализации блока | Игра «Зарница» | ||
| Количество академических часов в рамках модуля | 3 ч. (120 минут) | ||
| Краткое описание формы реализации блока | Обучающимся предоставляется возможность в ходе игры «Зарница», на одном из этапов защитить приготовленную заранее интеллект-карту по теме «Военная промышленность», в которой они должны создать схему своего оборонного предприятия, продумать его инфраструктуру, направленную на обеспечение безопасности для окружающей среды.
Ожидаемые результаты: способствовать пониманию учащимися необходимости беречь природу в ходе экономической деятельности. Заранее ребята получают от вожатого карточку с заданием, в котором дана тема и инструкция к предстоящей работы. Ребята разбиваются на рабочие группы, готовятся к созданию интеллект- карты (собирают информацию, выделяют важное и необходимое для их проекта.) Далее они оформляют интеллект-карту согласно инструкции. На первом этапе Модуля ребята получают оценочные листы. Затем после прохождения всех этапов игры «Зарница» на финальном этапе им предстоит защитить готовую интеллект-карту по заданной тематике. |
||
| Дидактические единицы (элементы содержания) | Обществознание: общество, интересы бизнеса, промышленность..
Экология: экология, экологическое воспитание, ущерб окружающей среде, уничтожение видов, уничтожение флоры и фауны, Красная книга |
||
| Используемые площадки проведения | Территория лагеря «Янтарный» | ||
| Тематические партнёры | Психологическая служба | ||
| Общие ожидаемые результаты модуля (продукты и эффекты) и формы контроля результатов |
|||
| Продукты, созданные обучающимися | Интеллект-карта | ||
| Эффекты модуля |
|
||
| Формы контроля результатов | Критерии оценки результатов | ||
|
Оценка выставляется по шкале от 1 до 5 баллов в соответствии со следующими критериями:
|
||
|
Оценка выставляется по шкале от 1 до 5 баллов исходя из критериев:
|
||
Важной частью данной формы работы является то, как реализуется непосредственное общение с подопечными. Данный аспект нами был реализован следующим образом.
Здравствуйте ребята! Сегодня вам предоставляется возможность познакомиться с таким способом предоставления информации как «интеллект -карты».
Правила работы над созданием «интеллект -карты».
Первый этап – начальный. Его называют еще режимом свободных ассоциаций или «мозговой штурм». У вас есть проект. Взяв лист бумаги, запишите все мысли и идеи, приходящие в голову, даже самые нелепые. В этом процессе нет места критике и ограничениям.
Второй этап – собственно создание «интеллект — карты». Можете взять цветные карандаши и в центре напишите основную тему, от которой сделайте ветви и запишите идеи, связанные с основной целью и сгенерированные во время «мозгового штурма». Основные идеи также могут разветвляться на несколько идей низшего порядка.
Третий этап – фиксация сделанного рисунка.
Четвертый этап – на этом этапе с использованием цветов эмоционально раскрасьте свое творение: обозначьте важное или опасное для вас. Каких-то строгих требований по оттенкам нет, поэтому используйте то, что вам по душе. Создавайте яркие образы, ведь они помогут оживить рисунок и будут способствовать запоминанию.
Опираясь на справочный материал, вам предстоит выполнить следующие задания:
- Создать интеллект-карту по следующей теме «Защита окружающей среды на оборонном предприятии». Интеллект-карта предоставляется в виде макета, отражающего выбранную проблему и предложенные вами пути решения.
Требования к содержанию:
-вид оборонного предприятия;
-вредные факторы воздействия на окружающую среду, на здоровье человека;
-способы защиты от вредных факторов;
-рычаги воздействия со стороны общества и государства на предприятия с целью защиты экологии.
- Подготовить творческую презентацию на данную тему.
Обязательно участие всех членов команды при защите карты.
Таким образом, нами было установлено, что военно-патриотическая игра «Зарница» является важным компонентом в патриотической воспитательной работе школьников. Военно-патриотическая игра «Зарница» успешно используется в МДЦ «Артек» как форма работы на СОМ по обществознанию. Применение представленного в работе сетевого образовательного модуля будет способствовать развитию патриотического воспитания, навыков критического мышления, а также решению проблемных заданий.
Список литературы
- Русских С.О. Военно-спортивная игра «зарница». история и перспективы // Научный поиск. – 2013. – №2. – с. 49–50.
- Телеева Е.В., Кардопольцева И.В. Военно-спортивные игры как средство патриотического воспитания школьников // Вестник Шадринского государственного педагогического института. – 2011. – № 2 (11). – С. 132–134.
- Номер и название секции: 9. Педагогический опыт воспитания позитивной гражданской активности у подрастающего поколения. Уроки истории: современное значение основных исторических событий в развитии государства.
- Башаева Алена Владиславовна
- Курский государственный университет, Индустриально-педагогический факультет, направление подготовки «Менеджмент в сфере образования». ФГБОУ «МДЦ «Артек»
- 298645, Р. Крым, пгт. Гурзуф, ул. Ленинградская, 92
- ABashaeva@artek.org
- Форма участия в конференции (очное представление доклада, заочное участие, участие в качестве слушателя)
