автор: Беззубова Наталья Викторовна
преподаватель государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Самарской области «Самарский социально-педагогический колледж»
Внедрение профессиональных стандартов конкурсного движения WorldSkills
в систему среднего профессионального образования в обучении будущих учителей музыки.
Внедрение профессиональных стандартов конкурсного
движения WorldSkills в систему среднего профессионального
образования в обучении будущих учителей музыки.
Одной из наиболее актуальных проблем современной системы профессионального образования является развитие творческой инициативы, активности, самостоятельности всех участников процесса образования. Это обусловливает необходимость поиска средств оснащения образовательного процесса современными методами и технологиями, которые развивают творческий потенциал педагога и обучающегося, способствуют их саморазвитию и самоопределению.
В связи с этим разрабатываются новые концепции общего образования для формирования у обучающихся общих и профессиональных компетенций, а также профессионально значимых личностных качеств, обеспечивающих реализацию современных целей образования.
Профессионально-педагогическая компетентность учителя музыки требует многоступенчатой, квалифицированной подготовки, так как включает в себя разнообразные виды творческой деятельности:
— музыкально-исполнительскую, педагогическую;
— поиск современных форм и методов музыкально-педагогической деятельности;
— концертмейстерскую деятельность и импровизацию;
— организацию музыкально-исполнительской деятельности обучающихся с опорой на педагогику, психологию.
Высококвалифицированный специалист должен уметь: сочетать различные виды творческой деятельности; вовлечь ребенка в творческий процесс; создать благоприятную атмосферы на занятиях, способствующую обучающимся соотнести свое мировосприятие с идеально-ценностным содержанием мирового музыкального искусства.
Одним из способов совершенствования системы среднего профессионального образования, является участие в движении WorldSkills. Использование принципов и стандартов WorldSkills сегодня рассматривается как средство повышения качества образования [2]. Благодаря методическому обеспечению движение WorldSkills позволяет строить беспрерывный образовательный процесс, обеспечивающий высокий уровень подготовки специалиста среднего звена в области музыкального образования.
С 2018 года на территории Самарской области проводится Региональный чемпионат WorldSkills Russia по компетенции «Преподавание музыки в школе». Конкурс направлен на повышение практико- ориентированности образования. В рамках конкурса участники должны были выполнить конкурсное задание в предложенной обстановке. Конкурсное задание позволяет оценить профессиональные умения участника справляться со следующими задачами:
— создавать мультимедиа композиции с помощью компьютерных программ;
— организовывать музыкально-исполнительскую, творческую деятельность с элементами импровизации;
— проводить учебное занятие в специально организованном пространстве в виде «игрового поля» с включением различных видов музыкальной деятельности.
Используя идеологию движения WorldSkills в образовательном процессе предполагает использование такой системы методов, которая направлена главным образом не на изложение преподавателем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное овладение обучающимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.
Для развития творческого профессионального мышления широко используются методы активного обучения: эвристические беседы, учебные дискуссии; для развития познавательных интересов и способностей — самостоятельная работа с дополнительной литературой, анализ проблемных ситуаций, решение ситуационных задач. При этом возникает необходимость более эффективного моделирования процесса профессиональной подготовки учителя музыки. Для решения этого вопроса в Самарском социально-педагогическом колледже осуществляется работа по различным направлениям.
Планомерно осуществляется учебная и производственная практики, в рамках которого обучающийся осуществляет самостоятельные действия в решении педагогических задач (определить цель и задачи, подобрать материалы, разработать план урока), что соответствует требованиям конкурсного задания «Проведение учебного занятия по музыке» с обязательным перечнем видов музыкальной деятельности: вокально-хоровая работа, организовывать музыкально-исполнительскую, творческую деятельность с элементами импровизации;
В ходе изучения МДК.02.01. Теоретические и методические основы музыкального образования детей в общеобразовательных учреждениях обучающиеся анализируют планы проведения уроков музыки, внеурочных музыкальных мероприятий, разрабатывают сценарии внеурочных мероприятий, используют информационно- коммуникационные технологии и технические средства обучения в образовательном процессе, что также соответствуют требованиям чемпионата.
Важная роль при проведении практических занятий отводится интерактивным формам. К ним относятся: ролевая игра, решение педагогических задач, проблемный семинар, проектная деятельность и др. Так, например, ролевая игра представляет собой активную самостоятельную познавательную деятельность обучающихся в условной форме, направленную на имитационное моделирование учебно-воспитательного процесса и игровое моделирование своей будущей деятельности. Высокая эффективность ролевой игры обусловлена их способностью актуализировать и систематизировать теоретические знания будущих учителей музыки, придать им действенную направленность. Или такой метод, как решение педагогических ситуационных задач. На практическом занятии обучающиеся знакомятся с педагогической ситуацией, ее анализируют и высказывают свои идеи и решения, обосновывая позицию теоретическими исследованиями, а также успешным собственным опытом.
В результате использования активных методов в учебном процессе повышается эмоциональный отклик обучающихся в процессе обучения, интерес на овладение новыми знаниями, умениями и практическом их применении. Это способствует формированию креативного мышления при подготовке учителей музыки.
Таким образом, внедрение элементов WorldSkills в учебный процесс дает обучающимся возможность посмотреть на свою специальность глубоко внутри и почувствовать свои возможности, а также адаптироваться к реалиям современной трудовой деятельности. На конкурсе WorldSkills участники не только повышают свое профессиональное мастерство, но развивают коммуникабельность, обмениваются опытом работы, реализуют себя как личности.
Библиографический список
1 Дикова В. В., Мащенко М. В. Конкурс WorldSkills как необходимое условие развитие профессионализма будущего педагога // Профессиональное образование и рынок труда. 2018. № 1. С. 27–32.
- Кочетков В. В. Движение WorldSkillsRussia как система независимой оценки квалификаций // История и педагогика естествознания. 2016. № 1. С. 23–25.
