автор: Белая Елена Владимировна
воспитатель Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение Школа № 2025 г. Москва
НОД «Одежда» с использованием ИКТ
Конспект непрерывной образовательной деятельности в средней группе на тему «Одежда»
Цель:
Формирование лексико-грамматического строя речи.
Коррекционно-образовательные задачи:
— Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит.
— Закреплять в речи существительное с обобщающим понятием одежда, уточнять и расширять словарь по теме.
Проведение образовательной деятельности
1.Выход (слайд 2)
Жил человек рассеянный с улицы Бассеяной
Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!..
Ой, ой,ой — не хочу быть рассеянным. Поможете мне ребята?
Но сначала отгадайте загадку?
Везде ты видишь вещи эти, ведь в них удобно и тепло,
Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать.
Гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос.
Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.
Красивы – просто загляденье, о чём моё стихотворенье? (Одежда)
- Постановка проблемной ситуации
Что сделал не так человек рассеянный? (слайд 3)
— Для чего вообще нужна одежда? (слайд 4)
Одежда нужна, чтобы защитить человека от холода, жары, пыли и различных травм, а также одежда украшает человека.
- Опытно-экспериментальная деятельность.
(в корзину собираем кусочки различных материй)
Воспитатель: (на столе лежат вещи из меха, кожи, шерсти и ситца)
— Ребята потрогайте мех, он какой? (мягкий, пушистый, теплый) (ответы детей)
— Ребята потрогайте кожу, она какая? (гладкая) (ответы детей)
— Ребята потрогайте шерсть, она какая? (мягкая, пушистая) (ответы детей)
— Ребята потрогайте хлопок, он какой? (мягкий, легкий) (ответы детей)
Игра – физ.минутка “Кто самый внимательный?”
А теперь слушайте внимательно, что я буду говорить. Если назову, что-то из обуви, то вы ТОПАЕТЕ; если что-то из одежды — ХЛОПАЕТЕ; а если я назову головной убор — ПРЫГАЕТЕ. Будьте внимательны.
Воспитатель перечисляет названия одежды, обуви и головных уборов.
Воспитатель: кофта, сандалии, кепка, шуба, кроссовки, платок, сапоги, джемпер, шляпа, валенки, юбка, бандана, платье…
- Познавательная деятельность (слайд 5 – 8)
Одежда вся разная и для каждого случая жизни нужна особенная, определённая одежда. Давайте разбираться
— Назовите одежду, изображенную на иллюстрациях.
На одних иллюстрациях изображена спортивная, домашняя, рабочая одежда, праздничная на других – принадлежности для сна, спортивный инвентарь, билеты в театр, инструменты Подумайте, можно ли соединить между собой эти иллюстрации? (Да, можно.)
— С какой картинкой соедините рисунок ночной рубашки? (картинку с ночной рубашкой нужно соединить с рисунком подушки, потому что оба предмета относятся к домашним вещам, причем ночную сорочку и подушку объединяет общее действие человека – он укладывается спать.)
— С чем соединить картинку с изображением футболки? (футболку нужно соединить с мячом — это спортивная одежда.)
— С чем соединить спецовку и комбинезон? ( Спецовку и комбинезон нужно соединить с инструментами — это рабочая одежда.)
4.Малоподвижная игра «Одеваемся на прогулку» алгоритм одевания (слайд 9)
Воспитатель: — Ребята, давайте вспомним, как нужно правильно одеваться на прогулку.- Что мы надеваем в первую очередь? …
— Затем теплые брюки? (куртку, шапку, валенки, варежки)
Какие вы молодцы. Мы сегодня много с вами узнали.
О чём мы сегодня говорили?
Что нового вы узнали про одежду?
Какая игра или задание вам понравилось больше всего?
