Автор: Белова Марина Геннадьевна
воспитатель, логопедагог МБДОУ Детский сад №10( Филиал 1) г. Кашин Тверская область
Конспект проекта » Любимая игрушка»
Конспект проекта:
«Любимая игрушка»
для (младших групп)
Автор и руководитель проекта
Белова Марина Геннадьевна
( воспитатель)
Г.Кашин 01.03.2020
Паспорт проекта
Тема: «Игрушки»
Название проекта: «Любимая игрушка»
Вид проекта: информационно — нравственный
Тип проекта: краткосрочный
Участники проекта: воспитатель Белова М.Г. и дети младшей группы, родители.
Цель:
— Формирование у детей социально — нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной.
-Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации.
Задачи:
— Продолжать развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.
— Формировать у детей эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам.
План реализации проекта:
- Привлечение родителей к участию в проекте Художественно-творческая деятельность:
— Беседы на темы «Зачем нужны игрушки? », «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки», «Магазин игрушек»
- Игровые ситуации «Из чего сделаны наши игрушки», «Какие бывают игрушки».
- Дидактические игры: «Угадай на ощупь», «Отгадай, что звучит? », «Посмотри и скажи»; Игры с водой (резиновые игрушки, «Пускаем бумажные кораблики», «Ловись рыбка».
- Сюжетно-ролевые игры: «Купание кукол», «Поездка на поезде», «Магазин игрушек», « Веселое чаепитие», « Кукла хочет гулять и т.д.»
- Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек, рассматривание иллюстраций книг.
- Оформление «домика» для домашних животных.
- Чтение В. Сутеев «Кораблик»,Г. Цыферов «Пароходик», чтение сказок «Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок». Разучивание стихотворений из книги А. Барто «Игрушки».
- . Пополнение предметно-развивающей среды игрушками.
- Подбор игрушек для игры «Какие бывают игрушки»
- Лепка «Яблочко для любимой игрушки»
- . Рисование «Подарок для любимой игрушки»
Планируемый результат проекта:
- пополнить представление детей об игрушках,
- проявлять интерес и желание играть с игрушками,
- развивать речевую активность детей,
- научить включать в сюжет игры различные игрушки и пытаться осуществить ролевый диалог.
- научить детей бережнее относиться к игрушкам.
- оформить выставку совместно с родителями «Моя любимая игрушка»
Приложение №1
- Игровая ситуация «Из чего сделаны игрушки? »
Цель: Обогащать и совершенствовать представления детей об игрушках, материалах, из которых сделаны игрушки. Учить использовать обобщающее понятие «Игрушки», Обогащать словарный запас за счет обозначений качеств.
Развивать зрительную память, связную речь. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Материалы: Кукла, игрушки из различных материалов, коробка или корзина для игрушек, разрезные картинки по теме «Игрушки», предметные картинки: барабан, мяч, юла, матрешка, деревянные матрешки.
Ход :
1.«У каждой игрушки свое место».
Кукла приходит в гости к детям, здоровается и знакомится с ними.
— А вашей группе есть куклы? — Где они живут? Пойдемте в кукольный уголок, вы меня познакомите с куклами. (Каждой кукле дать имя)
— А еще я люблю кататься на машинах. Где у вас стоят машины? Как можно играть с машинками? Поставим машинки в гараж.
— А еще я люблю играть в конструктор. Возьмите по 1 детали. Сколько у тебя деталей, Маша, какого она цвета? Сколько всего деталей? Много. Положим все детали на место. — В вашей группе все игрушки знают свой домик, свое место. Это хорошо, значит у вас всегда порядок. Я вам принесла игрушки. Рассмотрите, что это? Выставить игрушки на стол. Дети называют игрушки.
- Игра «Что изменилось? ».
— Рассмотрите, что это? Выставить игрушки на стол. Дети называют игрушки. Затем дети закрывают глаза и воспитатель меняет две игрушки местами или убирает одну игрушку. Дети открывают глаза и говорят, что изменилось. Повторить 3 раза.
- Игра «Найди игрушку из такого же материала»
— Из какого материала сделан этот слоненок? Из резины. Из резины, значит, он резиновый. Возьми, Маша слоненка. Какой он на ощупь? Холодный, мягкий, гладкий. Передай игрушку Ване и скажи: «Слоненок резиновый».
— Есть у нас в группе еще резиновые игрушки? Найдите и принесите на этот стол по 1 резиновой игрушке.
— А из какого материала сделана эта пирамидка? Из дерева. Есть ли еще деревянные игрушки в группе? Найдите в группе и принесите на этот стол по 1 деревянной игрушке. Какие они на ощупь? Теплые, твердые, гладкие.
— Из чего еще делают игрушки?
Приложение №2
- Игровая ситуация «Какие бывают игрушки? »
Цель: Продолжать знакомить со стихами А. Барто; развивать коммуникативные навыки; навыки совместной деятельности. Продолжать обучать детей играм: подвижным, музыкальным, играм с пальчиками, элементам сюжетно-ролевых и театрализованных игр. Формировать устойчивое положительное эмоциональное состояние ребенка. Улучшать взаимодействие ребенок – взрослый. Развивать речь детей.
Ход:
1.Игра « Магазин игрушек»
Воспитатель: Дети любят игрушки —
Так все говорят. Ну, а разве игрушки не любят ребят?
Конечно, любят. И сегодня мы пойдем в магазин игрушек. Мы любимым игрушкам стихи расскажем, а они с нами поиграют. Вставайте, ребята, пойдем в магазин игрушек.
Дети приходят в магазин, выбирают игрушки. Воспитатель по ходу игры читает стихи.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу —
Потому что он хороший.
- Игра в больницу:
Мишка лапу оцарапал, давайте помажем йодом лапу!
Кто у нас полечит мишку? Кто из ребят будут врачами? А ребята мишку пожалеют?
— Подвижная игра:
Мишка поправился и хочет с ребятами поиграть. Вставайте в кружок.
Вот как пляшут пальчики
У девочек и мальчиков.
Подошел к нам мишка,
Мишка косолапый,
Пальчики потрогать
Хочет у ребяток.
А мы пальцы спрятали,
Спрятали, спрятали.
Не заденешь лапою,
Лапою мохнатою.
Мишка наш довольным стал,
мед свой кушать убежал.
- Игра
Идет бычок качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду.
Не упадешь, бычок, мы тебя поймаем. Ребята, давайте покажем бычку, как нужно по доске ходить.
-Музыкальная игра «Зашагали ножки»
- Игра:
А сейчас я вам расскажу про лошадку:
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Кто хочет причесать лошадку?
Лошадка красивая стала и быстрая. Давайте поскачем с вместе лошадкой.
— Подвижная игра «Лошадка». Дети выполняют подскоки с продвижением вперед.
- игра:
А вот этот самолет
Так и просится в полет.
Самолет построим сами,( Дети разводят прямые руки в стороны).
Понесемся над лесами, (Покачивают прямыми руками).
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме. (Приседают на одно колено).
- Игра:
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
-Поиграем с мячиком.
Раз, два, прыгай, мячик.
Раз, два, и мы поскачем.
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики.
Вот какие мячики,
Девочки и мальчики.
- Игра:
Зайку бросила хозяйка.
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
Давайте зайку пожалеем,
И согреем.
Приложение№3
Дидактические игры
«Узнай на ощупь»
На столе разложены различные объемные игрушки или небольшие предметы (погремушка, мячик, кубик, расческа, зубная щетка и др., которые накрыты сверху тонкой, но плотной и непрозрачной салфеткой. Ребенку предлагают через салфетку на ощупь определить предметы и назвать их.
«Узнай игрушку по описанию»
Взрослый загадывает предмет и предлагает малышу узнать по описанию, что он загадал. Загадывать можно игрушки, которые есть у ребенка, а потом переходить на предметы. Например: «Отгадай, пожалуйста, что за игрушку я загадала. Она большая, коричневая, с глазками и носиком. Она мягкая, может сидеть и лежать, ее можно брать на руки». Если малыш быстро догадывается, что это его любимый мишка, то предложить теперь ему загадать игрушку, а если не догадался, продолжить: «У этой игрушки есть лапы и уши, ее купил тебе папа на день рождения».
«Угадай, что звучит? »
Наглядный материал: барабан, молоточек, колокольчик, ширма.
Воспитатель показывает детям игрушечный барабан, колокольчик, молоточек, называет их и просит повторить. Когда малыши запомнят названия предметов, педагог предлагает послушать, как они звучат: играет на барабане, звенит колокольчиком, стучит по столу молоточком; еще раз называет игрушки. Потом он устанавливает ширму и за ней воспроизводит звучание указанных предметов. “Что звучит? » — спрашивает он детей. Дети отвечают, и воспитатель снова звенит колокольчиком, стучит молоточком и т. д. При этом он следит за тем, чтобы дети узнавали звучащий предмет, отчетливо произносили его название.
«Чудесный мешочек. »
Наглядный материал: мешочек, мелкие игрушки, изображающие детенышей животных: утенок, гусенок, цыпленок, тигренок, поросенок, слоненок, лягушонок, котенок и пр.
Все перечисленные выше игрушки сложены в мешочек. Воспитатель, держа мешочек, подходит к детям и, говоря, что в мешочке лежит много интересных игрушек, предлагает вынуть оттуда одну, показать ее всем и громко назвать. Педагог добивается, чтобы дети правильно и внятно называли игрушку. Если кто-либо затрудняется ответить, воспитатель подсказывает ему.
