Автор: Белова Мария Николаевна
Учитель биологии Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 63 с углублённым изучением отдельных предметов имени Мельникова Н.И.» городского округа Самара
Программа воспитательно-образовательной деятельности.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 63 с углублённым изучением отдельных предметов имени Мельникова Н.И.» городского округа Самара
Программа воспитательно-образовательной деятельности
классного руководителя Беловой Марии Николаевны 6 – 9 класс
«Я — здоровая личность»
Паспорт программы
Название программы: «Я – здоровая личность»
Срок реализации программы: 2017г. – 2021г.
Цель программы : создание благополучной образовательной среды, способствующей формированию сплочённого коллектива, духовно-нравственному становлению толерантной личности и активной гражданской позиции школьников на основе общечеловеческих ценностей и культурно-исторических традиций страны.
Перечень основных направлений:
-Гражданско-патриотическое — «Я и Родина»
-Духовно — нравственное — «Я и окружающие люди»
-Интеллектуально-познавательное — «Я и мир знаний»
-Экологическое и трудовое — «Я и моя планета»
— Физическое воспитание и здоровый образ жизни — «Я и мое здоровье»
— Эстетическое — «Я и красота вокруг нас »
Направленность :
Данная программа может быть использована в общеобразовательных учреждениях (основной общеобразовательной школе; центре образования; гимназии;лицее).
Пояснительная записка
Культура здоровья школьников — это составная часть базовой культуры личности, отражающая осознанное ценностное отношение детей к своему здоровью, образу жизни и представляющая собой систему, состоящую из познавательных, творческих и поведенческих аспектов, которые требуют совершенствования и развития. Это предполагает формирование таких личностных качеств, как развитая работоспособность, энергичность, любознательность, вдумчивость, инициативность, изобретательность. В результате совместной работы педагогов, родителей и учащихся у школьников должна выработаться устойчивая привычка вести здоровый образ жизни, потребность в нем.
Весь период старшей школы называется «трудный возраст», потому что это переход от детства к взрослости (взросление). И самый главный происходящий в это время процесс – половое созревание, влияющее на все стороны жизни подростка. Бурная нейрогормональная перестройка, бурный рост и физическое развитие, влияние гормонов на центральную нервную систему приводят к наиболее острому, ярко выраженному и продолжительному возрастному кризису. В этот период детям свойственна повышенная активность, стремление к деятельности, происходит уточнение границ и сфер интересов, увлечений. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни. Его начинают интересовать вопросы прошлого и будущего, проблемы войны и мира, жизни и смерти, экологические и социальные темы, возможности познания мира,
Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств сделает его успешным в дальнейшем.
«Каждый ребёнок уникален и неповторим, и задача педагогов состоит, прежде всего в том, чтобы, применив все свои знания, проявив такт и терпение, сориентировать маленького человека на то, что действительно ценно и значимо в жизни, что позволит ему стать полноценной личностью, а главное, индивидуальностью.
Согласно требованиям нового Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования процесс взаимодействия школы и детей должен быть направлен на «воспитание, социализацию и духовно-нравственное развитие обучающихся, их самоидентификацию и гражданское становление».
Таким образом, современные тенденции в образовании подчёркивают актуальность создания системы воспитательной работы в классе, направленной на решение наиболее важных педагогических проблем и позволяющей целенаправленно, обоснованно и максимально эффективно использовать способности и возможности каждого ребёнка для его всестороннего развития. Это требует поиска новых методических направлений и форм организации воспитательного процесса, что и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя.
Программой предусмотрены различные формы работы — классные часы, беседы, диспуты, клубные часы, конференции, викторины, конкурсы, КТД.
Необходимым условием успешной реализации данной программы является привлечение родителей к более тесному сотрудничеству с классными руководителям и школой. Это осуществляется за счёт привлечения родителей к организации и активному участию в классных мероприятиях, организации общественно значимой деятельности родителей и обучающихся, проведения совместных встреч детей и родителей, вечеров отдыха, праздников.
Цель программы:
создание благоприятных педагогических, организационных, социальных условий для сохранения физического, психического и нравственного здоровья каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность, направленную на совершенствование его личности.
Задачи воспитательной деятельности:
Задачи:
- формирование стремления к здоровому образу жизни, осознания здоровья как одной из главных жизненных ценностей;
- духовно-нравственное развитие личности, формирование у подростков ценностных ориентации общечеловеческого содержания, гуманистического мировоззрения;
- формирование у подростков активной жизненной позиции, потребности в самореализации в творческой деятельности, в самовоспитании, развитии коммуникативных навыков, навыков самоорганизации, а также расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром;
- создание условий для подготовки учащихся к поступлению в высшие учебные заведения;
- воспитание экологической культуры подростков, формирование опыта экологически значимой деятельности;
- развитие этической культуры учащихся, формирование знаний и навыков соблюдения этических норм поведения;
- организация детского досуга как профилактика девиантного поведения подростков, создание дополнительного, пространства для их развития и самореализации.
Виды деятельности классного руководителя:
- изучение результативности учебной деятельности учащихся класса для
организации коррекционной работы;
- сотрудничество с учителями-предметниками по изучению
индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого
учащегося;
- организация и проведение внеклассных мероприятий;
- сотрудничество с врачом медицинского кабинета в школе с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;
- изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе,
определение проблем в общении и организация коррекции на материале
статистики, с использованием инструментария педагогической
компетенции;
- изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребёнка;
- поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы;
- изучение потребностей, интересов и желаний ребят принять участие в организации и проведении внеклассных мероприятиях;
- предоставление родителям необходимой информации об участии ребёнка в жизни класса и школы.
Формы работы, используемые при реализации программы:
- беседы, круглые столы;
- дискуссии и ролевые игры;
- тематические классные часы;
- соревнования по различным видам спорта;
- анкетирование и тестирование;
- спортивно — развлекательные мероприятия;
- дни здоровья;
- конкурсные программы и акции ЗОЖ;
- экскурсии, поездки.
Программа реализуется по следующим направлениям:
- Учебно-познавательная деятельность.
Данное направление работы ориентировано на создание условий для получения детьми качественного образования, на развитие их эрудиции, формирование потребности в самообразовании. Итогом работы в данном направлении должны стать развитые способности учащихся, самостоятельное и критическое мышление, готовность к самореализации, умение ориентироваться в новых жизненных обстоятельствах.
Прогнозируемые результаты :
-умеет развивать свои интеллектуальные способности;
-умеет самостоятельно планировать, организовывать, проводить, анализировать порученное дело и обобщить результаты;
-владеет основными приёмами успешного изучения учебного материала; -умеет находить, перерабатывать и использовать информацию из различных источников, в том числе электронных;
— владеет приемами и методами самообразования и самовоспитания;
-наблюдателен,умеет логически мыслить;
-владеет богатым словарным запасом;
— испытывает интерес к познавательной деятельности;
способен критически мыслить, находить нетрадиционные решения и выход из сложившейся ситуации;
-использует приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки в повседневной жизни.
- Гражданско-патриотическое.
— воспитание человека, осознанно и активно исполняющего свой гражданский долг;
— воспитание уважения к Государственному флагу и гербу России, её героическому и историческому прошлому,
— воспитание чувства гордости за свою страну и веры в Россию;
— формирование чувства единения с гражданами своей страны вне зависимости от национальной принадлежности, политических либо религиозных убеждений;
— разъяснение Конституции РФ, создающей условия для демократии и гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;
— изучение национальных традиций, культуры своего народа, любви к родному языку и краю;
— изучение гражданских, политических, экономических и социальных прав и обязанностей человека.
-создание условий для развития самостоятельности, инициативы учащихся, их профессионального самоопределения.
Прогнозируемые результаты :
-знает символику, историю и героическое прошлое страны и родного города;
-уважительно относится к традициям, культурным ценностям и наследию своей Родины;
-знает свои права и обязанности;
-чувствует гражданскую ответственности за сложившуюся ситуацию, и готов изменить ее;
-способен осуществить самостоятельный выбор, адекватно действовать в этой ситуации и нести ответственность за полученный результат;
-осознание возможности, достоинства и недостатков собственной личности;
— определяет свои профессиональные интересы.
- Духовно – нравственное.
— формирование качеств личности, отвечающих представлениям об истинной человечности, доброте, сострадании, милосердии;
— изучение культурных, духовно-нравственных ценностей своего народа, накопленных предыдущими поколениями;
— формирование у детей умения строить свои взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающимися на основе сотрудничества, взаимопонимания, готовности принять других людей, иные взгляды, иные традиции и обычаи, иную культуру;
— развитие нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
— готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
— формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
— привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения; — изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям.
Прогнозируемые результаты :
-понимает значение таких общечеловеческих ценностей, как «мир», «любовь», «доброта», «милосердие», «сострадание», «порядочность», «терпение», «доверие», «забота», «мораль», «вера», «истина», «справедливость», «долг», «честь», «достоинство», «ответственность», «гуманизм»;
-уважительно относится к себе и ко всем окружающим людям;
-умеет понимать других людей и готов помочь любому человеку, если он в этом нуждается;
-готов к состраданию и гуманному отношению ко всему живому
-знает основы коммуникативной культуры личности;
-владеет навыками неконфликтного общения, способность строить и вести общение в различных ситуациях;
— ценит чувство товарищества и взаимовыручки;
-участвует в акциях милосердия;
-коммуникабелен, умеет работать в коллективе.
- Экологическое и трудовое.
— привитие навыков экологического воспитания и бережного отношения к природе;
— изучение и охрана природы своей местности;
— воспитание любви к родному краю, умения и желания любоваться природой, охранять её и защищать;
— знания законов живой природы, понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и человеком;
— формирование ответственного отношения к окружающей среде;
— подготовка детей к труду, жизненному и профессиональному самоопределению;
— формирование культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков;
— развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.
Прогнозируемые результаты :
-знает экологические проблемы, причины, их порождающие и готов к их решению;
-умеет видеть красоту окружающего мира и бережно к нему относиться;
-ведёт экологически грамотно в природе и в быту;
— умеет прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; -предпринимает определенные действия по сохранению и улучшению экологической ситуации в месте проживания;
-выполняет полезные и значимые для общества и коллектива дела;
-трудолюбив, дисциплинирован, добросовестно относится к своим обязанностям;
-имеет знания о производстве, трудовых умениях;
-готов к выбору профессии.
- Физическое воспитание и здоровый образ жизни.
— сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни;
-демонстрация учащимся значимости физического и психического здоровья человека;
— знакомство учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья воспитание понимания важности здоровья для будущего;
— воспитание в детях ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих;
— формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья;
— профилактика вредных привычек и правонарушений;
Прогнозируемые результаты :
-работает над формированием физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости;
-принимает здоровый образ жизни как основы своей жизнедеятельности;
-понимает опасности наркотического, токсического, алкогольно-никотинового отравления организма и психики;
-знает основные правила поведения на дороге, в общественных местах, умеет правильно действовать в чрезвычайных ситуациях;
-умение управлять своим здоровьем;
-соблюдает нормы личной гигиены;
-владеет простыми туристическими навыками;
-систематически занимается физическими упражнениями, играми, спортом, физически самосовершенствуется.
- Художественно — эстетическое
— знакомство с культурным наследием прошлого, духовным богатством родного народа, с помощью живописи, литературы, истории и архитектуры;
— развитие чувства прекрасного, чувства истинной красоты, эстетического чувства восприятия окружающего мира на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры;
— формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности;
-формирование навыков совместного общения, умения правильно использовать свободное время.
Прогнозируемые результаты :
-умеет оформлять портфолио, альбомы, стенды, электронные фотоотчёты по итогам мероприятий и экскурсий;
-имеет сформированные эстетические вкусы и взглядов;
-умеет оценивать произведения искусства, эстетические явления с позиций эстетических знаний и идеалов;
-пробует себя в музыке, литературе, в сценическом и изобразительном искусстве;
-готов развивать свои задатки и творческие способности в различных областях искусства.
Этапы реализации программы.
| Сроки реализации | Этап | Содержание деятельности |
| Май — сентябрь | Подготовительный | — изучение личных дел, индивидуально-педагогических карт, социального паспорта класса;
-выявление проблем, которые должны быть решены в ходе реализации программы; -составление плана деятельности; -проведение анализа педагогической, психологической и методической литературы; -изучение диагностических методик; -изучение и анализ нормативно — программных документов |
| Сентябрь — октябрь | Организационный | — знакомство с классным коллективом;
— диагностическое выявление интересов, потребностей, склонностей учащихся, их индивидуальных особенностей и творческого потенциала; -постановка целей и задач программы; -привлечение родителей к сотрудничеству; -консультации со школьной психолого-педагогической службой; -планирование основных мероприятий по воспитательным направлениям; -разработка индивидуальных программ развития учащихся |
| Октябрь -апрель | Деятельностный | — работа по основным направлениям воспитательной программы;
— сотрудничество с педагогическим коллективом, школьной психолого-педагогической службой и родительской общественностью; — необходимая корректировка запланированных мероприятий; -промежуточный мониторинг успешности реализации программы; -отслеживание результатов индивидуального развития учащихся и классного коллектива в целом |
| Апрель -июнь | Рефлексия | -соотношение результатов с поставленными в начале целями и задачами;
-сравнительный анализ и самоанализ изменений, произошедших с детьми в ходе реализации программы; -подведение итогов; -оформление и описание хода реализации и результатов проекта в форме отчета. |
Для реализации воспитательной программы, в соответствии с поставленными по каждому направлению целями, рекомендуется провести следующие мероприятия.
6 класс
«Я и моя Родина»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | День знаний «70 лет тюменской области» |
| октябрь | Акция «Скажем терроризму нет». |
| ноябрь | Информационный час «День народного единства. История празднования». |
| декабрь | Героические страницы истории- битва под Москвой. |
| январь | Экскурсия МВЦ |
| февраль | Возвращение к истокам. Традиции моей страны. Традиционные масленичные гуляния- чаепитие в классе |
| март | Мой край- Югра |
| апрель | Литературно-музыкальная композиция ко Дню Космонавтики. «А знаешь, каким он парнем был?» |
| май | Юбилейные празднования со Дня Победы |
«Я и окружающие люди»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Беседа «Мир моих увлечений»
Методика «Изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью» А. А. Андреева. |
| октябрь | Семейный этикет. Уважение к родителям. |
| ноябрь | Международный день толерантности. Классный час «Сила слова». |
| декабрь | Участие в акции доброй воли. |
| январь | Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Что объединяет людей?» |
| февраль | Дискуссия «Кто больше счастлив: кто отдаёт или кто получает?» |
| март | Беседа «По велению совести» Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Самое ценное в человеке – безотчётная душевная потребность поступать хорошо» |
| апрель | Классный час «Как правильно говорить? Экология слова» |
| май | Беседа «Ты, я, он, она, а вместе мы…»
Диагностика уровня сформированности классного коллектива. |
«Я и мир знаний»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Классный час. «Виды памяти. Тренировка памяти» |
| октябрь | «Великие дети севера» |
| ноябрь | Информационный час «В мире энциклопедий». |
| декабрь | Анкетирование «Мотивы учебной деятельности» |
| январь | Диспут «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» |
| февраль | День Российской науки. Клубный час. «Великие открытия Российских учёных». |
| март | Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Учитесь учиться!» |
| апрель | Международный день памятников и исторических мест.
Классные час «Памятники Москвы» |
| май | Марафон знаний |
Экологическое и трудовое воспитание
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Уход за |
| октябрь | Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном».
«Родная природа – выражение души народа». |
| ноябрь | Беседа «Я и спорт» |
| декабрь | Беседа «Гигиена внешней среды» |
| январь | Конкурс рисунков «Мой дом – Земля» |
| февраль | конкурс фотографий- Мой город |
| март | Клубный час. «День Земли. Как уберечь планету от разрушений» |
| апрель | Участие в уборке школьной территории. Операция «Клумба» |
| май | Генеральная уборка класса |
«Я и здоровье»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Вводный инструктаж по ТБ. Беседа о режиме дня. «Правила Здорового образа жизни на каждый день». |
| октябрь | Подготовка видеоролика «Утренняя зарядка» |
| ноябрь | Классный час: «Привычки – хорошие и плохие». |
| декабрь | Анкетирование «Спорт и я» |
| январь | Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья» |
| февраль | Беседа-обсуждение «Настоящий спортсмен. Какой он?» |
| март | Участие в конкурсе «Дорожное колесо» |
| апрель | День здоровья.
Классный час «Здоровое питание. Что рекомендуют специалисты детям?» |
| май | Инструктаж по ТБ во время летних каникул. |
«Я и красота вокруг»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Экскурсия осенний лес |
| октябрь | Музыкальный вечер. «Не смейте забывать учителей!» |
| ноябрь | Конкурс поэтических эскизов «Спасибо деду за победу» |
| декабрь | Конкурс новогодних плакатов |
| январь | Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Понимать искусство» |
| февраль | Встреча с зимним лесом. |
| март | Посещение кинотеатра |
| апрель | Экскурсия в библиотеку |
| май | Музыкальный вечер «Вот и стали мы на год взрослей» |
7 класс
Гражданско-патриотическое.
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| в течении года | Пополнение экспозиции в школьный музейный уголок |
| сентябрь | День Знаний.
День единых действий РДШ: классный час |
| в течении года | Мероприятия, посвященные памятным датам Российской истории и дням воинской славы |
| октябрь | Закон государства «Об Образовании.» Что нужно знать школьнику? |
| ноябрь | Классный час «Героические личности истории. Минин и Пожарский» |
| декабрь | Беседа «Конституция — главный документ РФ» |
| январь | Классный час «День Российской печати. Роль прессы в нашей жизни» |
| февраль | Клубный час «Героические страницы истории.» |
| март | «Что такое производство?» Экскурсия на завод/промышленное предприятие. |
| апрель | Информационный час «Покорители космоса» |
| май | Концерт «Этих дней не смолкнет слава!» |
«Я и окружающие люди»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Анкетирование. Методика выявления коммуникативно-организаторских способностей. |
| октябрь | Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Берегите друзей» |
| ноябрь | Международный день толерантности.
День матери. Семейный праздник «Самый дорогой человек» |
| декабрь | Диспут «Всякое дело человеком ставится, человеком славится» |
| январь | Беседа «Береги честь смолоду»
Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Честь истинная и честь ложная» |
| февраль | Классный час «Сквернословие – привычка или болезнь?» |
| март | Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Интеллигентность – нравственное здоровье» |
| апрель | Беседа «Люди, которым трудно общаться. Дети инвалиды» |
| май | Классный час «Как заслужить доверие?» |
«Я и мир знаний»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Викторина «Памятники героям 1812 года» |
| октябрь | Классный час «Начало космической эры» |
| ноябрь | Классный час «Образование дорого, а невежество ещё дороже» |
| декабрь | Анкетирование. Определение психологического климата в коллективе. |
| январь | Экскурсия в музей. |
| февраль | «Стресс . Способы и приёмы снятия стресса» Психотренинг. |
| март | Игра «Что? Где? Когда?» |
| апрель | Семинар «Как работать с научным текстом. План. Тезисы. Конспект. |
| май | Экскурсия на туристическую базу- Рыболов -профи |
«Я и моя планета»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Виды ЧС. Пожары и поджоги. Встреча с работниками МЧС. |
| октябрь | Беседа «Счастье быть с природой, видеть её, говорить с ней» |
| ноябрь | Беседа «Опасности большого города» |
| декабрь | Классный час «Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок» |
| январь | Беседа «Землетрясения. Как себя вести» |
| февраль | Диспут «Безграничны ли природные ресурсы?» |
| март | Акция «Помоги лесу» «Без бумажек ,бутылок, жестянок было бы больше красивых полянок» |
| апрель | Участие в уборке школьной территории. Операция «Клумба» |
| май | Генеральная уборка кабинета, школы |
«Я и здоровье»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Вводный инструктаж по ТБ. |
| октябрь | Классный час «Здоровье и вредные привычки». |
| ноябрь | Беседа «Предупреждение травматизма во время занятий спортом» |
| декабрь | Акция «Откажись от курения» |
| январь | Беседа «Способы закаливания организма» |
| февраль | Классный час «Опасен ли компьютер для здоровья?» |
| март | Беседа «Красивая осанка. Как помочь позвоночнику?» |
| апрель | День здоровья.
Клубный час «Спорт в цифрах и фактах» |
| май | Инструктаж по ТБ во время летних каникул. |
«Я и красота вокруг»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Классный час «Можно ли жить без искусства?» |
| октябрь | Конкурс художественного рисунка «Все краски осени в одном букете» |
| ноябрь | Информационный час «История появления кинематографа» |
| декабрь | Фестиваль новогодних песен. |
| январь | Экскурсия в Третьяковскую галерею. |
| февраль | Конкурс «Джентльмен-шоу» |
| март | Всемирный день поэзии «Поговорим о прекрасном» |
| апрель | Классный час «Семь чудес света» |
| май | Посещение театра. |
8 класс
«Я и моя Родина»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Классный час «Россия в борьбе за мир» |
| октябрь | Информационный час «Всемирная Декларация Прав Человека» |
| ноябрь | Викторина «О чём говорят улицы моего города?» |
| декабрь | Экскурсия в музей |
| январь | Интерактивная игра «Выборы» |
| февраль | Клубный час «Ты тоже родился в России» |
| март | Информационный час «Что такое Холокост?» |
| апрель | Диспут «Патриотизм и национализм. Что выбираешь ты?» |
| май | Клубный час «И помнит мир спасённый» |
«Я и окружающие люди»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Беседа «В чём цель жизни?»
Диагностика определения ценностных ориентаций. |
| октябрь | Классный час «Терпение – это дерево с горькими корнями, но с отличными плодами» |
| ноябрь | Диагностика уровня толерантности В. Бойко.
Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном». «Нравственные качества человека» |
| декабрь | Беседа «Слагаемые профессионального успеха» |
| январь | Беседа «Хорошее и дурное влияние»
Анкетирование «Легко ли ты поддаёшься влиянию?» |
| февраль | Клубный час «Исторические корни этикета» Своя Игра. |
| март | Семейные ценности. Классный час совместно с родителями. |
| апрель | Методика изучения социализированности личности учащегося (М. И. Рожков). |
| май | Д.С. Лихачёв «10 заповедей человечности». |
«Я и мир знаний»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Международный день грамотности. |
| октябрь | Читательская конференция «Герои нашего времени» |
| ноябрь | Турнир Эрудитов. |
| декабрь | Классный час «Лучшие университеты мира. История их появления» |
| январь | Клубный час «Открытия, которые потрясли мир» |
| февраль | Классный час «Библиотеки мира» |
| март | Интеллектуальная игра «Физические явления вокруг нас» |
| апрель | Диспут «Учёный. Кто он? Какой он?» |
| май | Викторина «Занимательная информатика» |
«Я и моя планета»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Беседа «Наши природные лекари» |
| октябрь | Диспут «Имеют ли бездомные животные право на жизнь?» |
| ноябрь | Практическое занятие «Профилактика травм и способы оказания первой помощи» |
| декабрь | Информационный час «Как уберечься от радиации?» |
| январь | «Мы в ответе за тех, кого приручили» — акция |
| февраль | Проект «Что делать с мусором?» |
| март | Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном».
«Родная природа – выражение души народа». |
| апрель | Участие в уборке школьной территории. Операция «Клумба» |
| май | Прохождение школьной трудовой практики. |
«Я и здоровье»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Вводный инструктаж по ТБ. Всемирный день туризма. Семейный поход. |
| октябрь | Беседа. «Гигиена полости рта. Уход за зубами» |
| ноябрь | Практическое занятие «Гигиена зрения» |
| декабрь | Беседа «История Олимпийского движения» |
| январь | Классный час «Сочи 2014» |
| февраль | Участие в губернаторских соревнованиях. |
| март | Беседа «Сотовый телефон и здоровье» |
| апрель | День здоровья.
Беседа «Опасности ультрафиолета» |
| май | Инструктаж по ТБ во время летних каникул. |
«Я и красота вокруг»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Экскурсия в ГМИИ им. Пушкина |
| октябрь | Международный день музыки. Беседа «Мелодия – это мысль и душа произведения» |
| ноябрь | Конкурс презентаций «Изменим мир к лучшему» |
| декабрь | Театральный фестиваль «Рождественская сказка» |
| январь | Фотоконкурс «Удивительное рядом» |
| февраль | Конкурс патриотической песни «С чего начинается Родина?» |
| март | Художественная выставка «Мамина улыбка» |
| апрель | Посещение театра. |
| май | Экскурсия в рябиновый бульвар |
9 класс
«Я и моя Родина»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Диспут. Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном».
«В чём самая большая цель жизни». |
| октябрь | Беседа «Ответственность за преступления и правонарушения, совершаемые несовершеннолетними» Встреча с инспектором ПДН. |
| ноябрь | Встреча с представителями учебно-профессиональных заведений. Пути получения профессии. |
| декабрь | Экскурсия в Холдинг ЛУКОЙЛ. |
| январь | Информационный час «Закон о защите прав потребителей. |
| февраль | Классный час «Чем опасен карьеризм?» |
| март | Диспут «Страна, в которой мне хотелось бы жить» |
| апрель | Информационный час «Современный рынок труда» |
| май | «Слава Победе!» -презентация |
«Я и окружающие люди»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | «Коллективный автопортрет 9а». Самопрезентация классного коллектива. |
| октябрь | Психологический тренинг. Правила поведения в конфликтных ситуациях. |
| ноябрь | Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном».
«Понимание культуры прошлого и культуры других народов сближает времена и страны» |
| декабрь | Классный час «Человек идеальный. Человек реальный» |
| январь | Клубный час «Горькая правда или сладкая ложь?» |
| февраль | Диспут «Что такое счастье?» |
| март | Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Самая большая ценность – жизнь» |
| апрель | Диспут «В чём смысл жизни?» |
| май | Беседа «В гармонии с собой и окружающими» |
«Я и мир знаний»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Интеллектуальная игра «Путешествие по карте мира» |
| октябрь | Анкетирование. Методика выявления профессиональных интересов и склонностей. |
| ноябрь | Информационный час «Что такое IQ?» Методики определения IQ. |
| декабрь | Диспут «Книги печатные. Книги электронные. За чем будущее?» |
| январь | Диагностика уровня социальной адаптации выпускников. |
| февраль | Практическое занятие «Химия и я» |
| март | Читательская конференция «Судьба человека» |
| апрель | Тренинг «Учимся сдавать экзамены» |
| май | Конференция «Учиться нужно для того, чтобы достойно жить» |
«Я и моя планета»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Участие в акции «Чистая набережная» |
| октябрь | Классный час «Экология моего дома» |
| ноябрь | Проект «Как улучшить экологию Когалыма?» |
| декабрь | Классный час «Природные катаклизмы и деятельность человека» |
| январь | Экологическая игра ««Мир заповедной природы» |
| февраль | Экологический концерт «Спасём Земную красоту» |
| март | День Гражданской Обороны. «Как защитить себя и своих близких» |
| апрель | Участие в уборке школьной территории. Операция «Клумба» |
| май | Информационный час «Что такое ландшафтный дизайн?» |
«Я и здоровье»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Вводный инструктаж по ТБ. |
| октябрь | Информационный час «Бодибилдинг. Что это?» |
| ноябрь | Диспут «Пирсинг: за и против» |
| декабрь | Информационный час «Энергетические напитки» |
| январь | Беседа «Влияние курения на организм человека» |
| февраль | Классный час «Активный отдых моей семьи» |
| март | «Смерть в белом порошке». Встреча с врачом-наркологом. |
| апрель | День здоровья.
Клубный час «Профессия и здоровье» |
| май | Инструктаж по ТБ во время летних каникул. |
«Я и красота вокруг»
| Сроки проведения | Планируемые мероприятия |
| сентябрь | Классный час «Музыка для души» |
| октябрь | Беседа «О русской пейзажной живописи» |
| ноябрь | Классный час «Виды драматических произведений» Посещение театра. |
| декабрь | Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Память культуры» |
| январь | Конкурс авторской песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» |
| февраль | Литературно-музыкальная композиция «Я помню чудное мгновение» |
| март | Экскурсия в МВЦ. |
| апрель | Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Памятники прошлого» |
| май | Подготовка к последнему звонку. |
Литература
- Дереклеева Н.И. «Азбука классного руководителя». — М.: 5 за знания, 2009. — 432с.
- Резапкина Г.В. «Классные часы. Беседы о самоопределении» : Книга для классных руководителей 5-9 классов. – М.: Образовательно-издательский центр «Академия»: ОАО «Московские учебники», 2011. – 192с.
- Селиванова Н. «Эффективные способы решения современных проблем воспитания» // Учитель, № 6 – 2005. – С. 39-43
- Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей./ Под редакцией П.И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое сообщество России, 1998г.- 640с.
- «Журнал классного руководителя»/ сост. Л.В. Голубева. — Волгоград: Учитель, 2007. — 109с.
- 6. Журнал «Справочник классного руководителя» №4, 2010. — П.С. Кудешов Долгосрочная воспитательная программа класса.
