Автор: Бердюгина Лариса Александровна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №2 «Спектр», г. Бердск
Организация урочной и внеурочной деятельности учащихся посредством интерактивных способов обучения.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением
отдельных предметов №2 «Спектр», НСО г.Бердск,
учитель начальных классов
Бердюгина Лариса Александровна,
высшая квалификационная категория
Организация урочной и внеурочной деятельности учащихся посредством интерактивных способов обучения
В основе стандартов второго поколения, на которые переходит сегодня вся система образования, лежит системно — деятельностный подход. Особое внимание уже сегодня мы обращаем на необходимость формирования у обучающихся не только предметных, но и личностных, метапредметных результатов. Их можно достичь, используя в урочной и внеурочной деятельности инновационные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные (ИКТ).
Использование в образовательном процессе средств ИКТ направлено на реализацию идей развивающего обучения, совершенствование форм и методов организации учебного процесса, обеспечивающих переход от механического усвоения обучающимися знаний к овладению ими умениями самостоятельно приобретать новые знания, а также на процесс интеллектуального, творческого, нравственного и эстетического развития школьников.
Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Начальная школа — фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией. Научить ребенка работать с информацией — значит научить учиться.
Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе позволяет:
— активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке и во внеурочное время;
— сохранять устойчивый интерес к предмету;
— моделировать и визуализировать сложные процессы и явления, рассматриваемые на уроках по разным предметам;
— учащимся заниматься самостоятельным поиском, подбором и анализом необходимой информации в сети Интернет;
— развивать креативные способности, формировать общую и информационную культуру у учащихся.
Главными преимуществами применения ИКТ на мой взгляд являются:
— Возможность осуществлять дифференцированный подход к учащимся разного уровня готовности к обучению.
— Использование визуального, аудио и видео сопровождения на уроке.
— Сохранение высокого темпа урока, занятия.
— Обеспечение эффективной обратной связи между педагогом и учениками.
— Осуществление оперативного и объективного контроля УУД учащихся.
— Достижение высокого качества усвоения материала учащимися.
Трудно представить себе современный урок без использования ИКТ.
ИКТ технологии могут быть использованы на любом этапе урока:
- Для обозначения темы урока.
- В начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию.
- Как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)
- Для контроля учащихся.
А так же:
— при проведении олимпиад, внеклассных занятий.
— во внеурочной деятельности.
Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым.
В своей работе я часто применяю ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности. Благодаря проекту «Моя школа – весь мир», мой кабинет оборудован персональным компьютером, интерактивной доской, документ-камерой, конструктором LEGO, микроскопом, нетбуками для учащихся. На уроках часто использую не только презентации, но и специализированные интерактивные программы, тренажеры.
Применение на уроке компьютерных тестов (часто составляю их в программе NetopShool), проверочных игровых работ, позволяет за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать.
Уроки с использованием информационных технологий оживляют учебный процесс (что особенно важно, если учитывать психологические особенности младшего школьного возраста).
Слайд 1 Младшим школьникам нравится работать с интерактивной доской. Они не боятся выходить к доске, уверенно чувствуют себя. Более того, им это просто интересно и увлекательно, следовательно, повышается мотивация обучения.
Слайд 2 На уроках математики при помощи компьютера можно решить проблему дефицита подвижной наглядности, когда дети под руководством учителя на экране монитора сравнивают способом наложения геометрические фигуры, анализируют взаимоотношения множеств, решают задачи на движение, при знакомстве с натуральным рядом чисел, при изучении состава числа и т.д.
Слайд 3 Использую возможность перемещения объектов на доске, их группировку по определенным признакам на уроках математики и ознакомления с окружающим миром.
Слайд 4 Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде.
Слайд 5 Русский язык. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом. Меняя порядок слов в предложении (используя способ перемещения объектов) можно добиться максимальной наглядности при восстановлении деформированных предложений или текстов, в расположении слов в алфавитном порядке, при работе с правилами, организовывать работу со словарными словами.
Слайд 6 Очень важно научить ребят писать каллиграфически правильно и буквы, и цифры. В этом мне помогает электронный вариант написания.
Слайд 7 В первом классе, проецируя на доску через документ-камеру тетради по математике на печатной основе, страницу «Прописей» или «Азбуки», у меня отпадает необходимость подходить к каждому ученику и показывать место для работы в тетради, показывать строку, клетку, номер выполняемого задания, где нужно писать.
Слайд 8 При проведении математических диктантов «Проверь себя» использую таймер из меню доски с фиксированным временем для выполнения задания, так как ребята должны учиться организовывать свою деятельность в соответствии с регламентом.
Слайд 9 Выполняя практические работы, написание графических диктантов – обращаюсь к содержимому интерактивной доски.
Слайд 10 При выполнении некоторых заданий из учебников, интерактивная доска с её содержимым и компьютер — просто необходимы! (поиск информации, проектная работа, составление рисунка из деталей танграма)
Компьютер является и мощнейшим стимулом для творчества детей. Одной из активных форм педагогических технологий, которые развивают высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности и способствуют формированию информационной компетентности учащихся, являются проектные технологии. Совместная деятельность по работе над электронным проектом демонстрирует широкие возможности сотрудничества, в ходе которого учащиеся распределяют роли, помогающие всесторонне проявлять компетентность личности.
Слайд 11 Ребятам очень нравится представлять свои проекты по разным предметам (работают в парах, в группах и индивидуально).
В урочной, внеурочной и внеклассной деятельности с учащимися применяю такие формы ИКТ – технологий, как готовые электронные ресурсы.
Слайд 12 Уроки Кирилла и Мефодия (начальная школа). Эти мультимедийные уроки способствуют формированию логического мышления, развивают аналитические способности и внимание. Уроки практически не содержат текста – весь материал представлен видеоизображениями и анимированными интерактивными тренажерами. Разработано в соответствии с ФГОС. Уроки математики, технологии, русского языка, окружающего мира, литературного чтения с применением информационных технологий помогают мне проводить в необычной форме уроки повторения и контроля знаний. Диски содержат тесты, кроссворды, филворды, задания на установление соответствия, определение лишнего понятия, логические задания.
Использование ИКТ во внеурочной работе.
Слайд 13 Во внеурочной деятельности использование ИКТ позволяет создавать проекты. Свои работы ребята представляют на научно-практической конференции «Моё первое исследование», которая проходит в школе ежегодно.
Слайды 14-18 Используя презентации, провожу беседы, занятия по ПДД и ОБЖ, внеклассные мероприятия, классные часы, что позволяет красочно и наглядно представить любой материал. Итогом всех мероприятий служат создание мультимедийных альбомов с фотографиями, видеороликов.
Выступления с опорой на презентацию.
Без использования ИКТ уже сложно представить выступления на педагогических советах, родительских собраниях, когда наглядно можно преподнести материал, сопроводив его диаграммами, схемами, таблицами, фотографиями с уроков и внеклассных мероприятий.
Таким образом, применение ИКТ в образовательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения — повышение уровня знаний.
