автор: Берестовская Елена Викторовна
педагог-психолог МБОУ «СОШ № 8»
«Чудо — остров» (коррекционно-развивающее занятие на основе сказкотерапии, живописи пластилина)
«Чудо — остров»
(коррекционно-развивающее занятие
на основе сказкотерапии, живописи пластилина)
Цель: Формирование психологических функций на основе продуктивной деятельности сказкотерапии.
Задачи:
- снятие напряжения, получение позитивного двигательного опыта;
- развитие сенсорно-перспективной сферы;
- развитие воображения, оригинальности мышления;
- стимулирование творческого самовыражения.
Необходимые материалы. Картон, пластилин, разные мелкие предметы (крупа, фасоль, пуговицы и т. п.) музыка.
Участники: группа учащихся 1 классов (слабослышащие).
| Этапы занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Оргмомент | «Здравствуйте ребята, сегодня у нас на занятии гости, я попрошу поприветствовать их».
«Присаживайте, пожалуйста». «Давайте поприветствуем, друг друга так, словно капает дождик. Хлопаем по коленкам сначала тихо, потом сильнее, сильнее и поем вот такую песенку: Дождик мне шептал: «Кап-кап», я же говорю: «Не так!» Пой смелее, дождик! Пой смелее, дождик! Пой смелее только в такт». «Молодцы!» |
«Здравствуйте».
В этом упражнении необходимым условием является стремление к групповой сплоченности, (все дети должны выполнить упражнение одновременно). |
| Вхождение в сказку | «Ребята, что изменилось сегодня в нашей комнате?»
Я открою вам маленький секрет: это ворота в сказочный мир. Кто пройдет через них, тот наделяется волшебной силой и сам может творить разные чудеса. Итак, я предлагаю отправиться в путь». Сегодня мы посетим «Чудо-остров». Перенесемся мы туда с помощью волшебной мантии. Все дети забираются под плащ и произносят волшебные слова: «Крумбле — румбле — бац! Запомните эти слова. Нам еще предстоит вернуться. |
Дети замечают, что предметы закрыты тканью.
Говорят, дети. «Крумбле — румбле — бац! Выключается свет. Включается фибероптическое оборудование. |
| Ребята, мы почему-то оказались в сказочном лесу. Наверное, это волшебство решило нас испытать, чтобы посмотреть, какие мы находчивые. Но я уверена, что все вместе мы пройдем испытания.
Итак, вперед и только вперед! |
Психолог берет конверт и читает задание. | |
| Мы идем по земле. Земля бывает разная. Она бывает сухая и мокрая, горячая и холодная. На земле бывают и трава, и песок, и шишки, и даже стекло. А в волшебном лесу все постоянно меняется. Повторяем за мной! Вот сейчас мы идем по зеленой мягкой траве, она приятно ласкает нам ноги! А теперь вдруг у нас под ногами песок. Он становится все горячее и горячее. Он просто обжигает ноги. Ой! Посмотрите, вдруг выпал снег, и мы идем теперь по мягкому, пушистому, но очень холодному снегу. И снова все изменилось в лесу. Теперь мы идем по осеннему лесу, а под ногами у нас шуршат сухие листочки. И вот мы вышли к лесному болоту. И теперь мы идем по болоту. Наши ноги засасывает, мы их с трудом передвигаем, силой вытягиваем из тины. Но вот мы вышли из болота и снова побежали по лесной дорожке. У нас под ногами иголочки, шишки, сучки. Они щекочут и покалывают наши ноги. |
Далее дети выполняют движение по тексту вместе с психологом. |
|
| Звучит музыка.
Мы с вами очутились на лесной поляне. Послушайте внимательно, какие звуки нас окружают? Молодцы! Это не простая полянка, а волшебная. Она может рассказать много интересного. И мы сегодня поучимся узнавать в чудесных звуках музыки разные истории. Итак, размещайтесь удобнее. Вас ждет сказка. Закройте глаза. Постарайтесь увидеть, что сейчас происходит на «Чудо – острове». А когда музыка закончится, каждый из вас поведает нам свои истории». Далеко-далеко, где-то в море-океане, за небесными горами раскинулся Чудо-остров. Окружен тот остров скалами прибрежными. Да и путь к нему лежит нелегкий — через Красное, Желтое и Синие моря. Все на нем необыкновенно. Кругом растут конфетные деревья, стоят пряничные домики. Да и солнце каждый день светит разное — то апельсиновое, то банановое, то яблочное. И куда ни глянь — все это сделано из пластилина: и звери, и птицы, и даже люди. Настоящая пластилиновая страна. Каждый день на «Чудо — острове» происходят удивительные вещи. А какие пусть вам об этом расскажет музыка. |
Звучат звуки природы.
Дети рассказывают, что они услышали.
Дети слушают музыку. |
|
| Давайте, откроем глазки и расскажем, что вы увидели на «Чудо — острове».
Юра, что увидел ты? Молодец! Вова… Арина… Влад… |
Дети по кругу рассказывают свои истории. | |
| «Вы настоящие сказочники! Столько чудесных историй у нас получилось. А теперь пусть каждый из вас придумает, как можно изобразить наш Чудо-остров с помощью пластилина. Вам в помощь пригодится этот картон и еще много интересных вещей, которые вы сможете найти на столе».
Затем организовывается выставка работ, и ребята могут еще раз «пройтись» по «Чудо – острову» и посмотреть на его красоту. |
Различные виды макаронных изделий, крупы, косточки, фасоль, горох, ракушки, пуговицы, фантики и др.
В процессе работы детям сообщается, что у них еще осталось половина времени, одна минута, чтобы закончить работу. |
|
| Пожелания. | Наш остров окружён водой, чтобы выбраться, представьте, что вы стали золотой рыбкой. Для вас нет ничего невозможного. Для начала закроем глаза, загадаем желание и перенесёмся на полянку.
А теперь вы можете пожелать что-то хорошее друг другу и нашим гостям. — Что пожелаешь, ты, Юра? Молодец! — Вова… — Арина… — Юра… — Влад… |
Психолог передает ребенку золотую рыбку.
Дети высказывают свои пожелания. |
| Выход из сказки. | Вы молодцы! Вы настоящие волшебники! Но нам уже пора возвращаться. А кто помнит волшебные слова, которые нам нужно произнести?»
Дети накрываются плащом, произносят волшебные слова: «Крумбле — румбле — бац! Возвращаемся опять!» и выходят из сказки. |
Дети говорят: «Крумбле — румбле — бац! Возвращаемся опять!»
Выключается фибероптическое оборудование. Включается свет. |
| После выхода из сказки им задается вопрос: «Что больше всего понравилось на занятии?» | Дети отвечают. | |
| Спасибо за увлекательное путешествие на «Чудо — остров»».
Уважаемы гости спасибо за внимание. |
