автор: Берещук Ольга Анатольевна
логопед НОЧУДО «Детский сад «Дракоша»
Дополнительная образовательная программа «Азбука по правилам дорожного движения»
| Негосударственное образовательное частное учреждение дошкольного образования
«Детский сад «Дракоша» |
| ПРИНЯТО | УТВЕРЖДАЮ | |
| Педагогическим советом | Директор НОЧУДО | |
| НОЧУДО Детский сад «Дракоша» | НОЧУДО «Детский сад «Дракоша» | |
| Протокол № 1
от 27 августа 2021 г. |
__________________Н.А. Топоровская
28 августа 2021 г. |
|
Дополнительная образовательная
программа
«Азбука по правилам дорожного движения»
для детей c ОВЗ
среднего дошкольного возраста
Срок реализации: 1 год
Составитель:
Учитель-логопед
Ольга Анатольевна Берещук
Омск 2021
Пояснительная записка
В современном мире одной, из приоритетных и важных для человечества потребностей является: обеспечение безопасности его жизнедеятельности. Это находит отражение в исследованиях многих отечественных ученых, начиная с М. В. Ломоносова, В. А. Левицкого, И. М. Сеченова, А. А. Сочинского. Большой вклад в решение научной проблемы выживания, самосохранения и безопасности человека внесли исследования зарубежных исследователей А. Адлера, Б. Паскаля, 3.Фрейда, П. Маслоу.
Современное общество несет колоссальные материальные и человеческие потери от несчастных случаев, техногенных аварий, катастроф, стихийных бедствий, в том числе и на дорогах.
На сегодняшний день проблема воспитания у детей дошкольного возраста ОВЗ навыков безопасного поведения на улицах города является актуальной.
В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. В России число пострадавших детей в расчете на 100 тыс. человек населения в 2 раза больше, чем во Франции и в Германии, и в 3 раза больше, чем в Италии. Количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей в возрасте до 14 лет на 10 тыс. единиц транспорта в 10 раз больше, чем в Англии, в 30 раз больше, чем в Италии. (1, стр. 122)
Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма являются главными из наиболее насущных, требующих безотлагательных решений задач.
Правила дорожного движения едины для детей ОВЗ и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей ОВЗ.
А дети – пассажиры получают травмы в более трети ДТП, причём количество детей, страдающих в салонах автомобилей своих родителей, родственников или знакомых, постоянно увеличивается.
В отечественной педагогической практике накоплен достаточный опыт по обучению дошкольников безопасному поведению на дорогах Н. Н. Авдеевой, Р., Б. Стеркиной, Н. Л. Князевой, А. В. Гостюшиным, Н. И. Клочановым, М.М Котик, О. А. Скоролуповой, Т. А. Шорыгииой.
Но тем немение, к обучению детей дошкольного возраста ОВЗ правилам безопасного поведения на дорогах, педагоги относятся как к второстепенному предмету. Мы убеждены в том, что если эту работу проводить в определённой системе и последовательности, то она может уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания ребенка в ДТП.
Поэтому главная задача педагогов ДОУ и родителей воспитанников – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей ОВЗ смысл опасности несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.
Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать родитель, но, как правило, родители имеют смутное представление о том, как научить ребенка безопасному поведению на дорогах.
Из опроса родителей, проводимого в начале 2020 -2021 учебного года, мы убедились, что, проблема безопасности дорожного движения волнует родителей, однако не все родители служат образцом примерного поведения на дорогах, в силу своей занятости сами частенько нарушают правила дорожного движения. Знания о правилах дорожного движения, дают детям не регулярно от случая к случаю и не в полном объёме. (Приложение 1)
Так же нами был проведен мониторинг, который показал, что только у 5% детей с высоким уровнем сформированы прочные знания о правилах дорожного движения. Дети ОВЗ различают и называют виды транспорта, легко справляется с заданиями без помощи педагога, используют полученные знания в практической деятельности. Средний уровень показали 84% детей. Проявляют интерес к правилам дорожного движения; есть представления, но путаются в понятиях; допускают 1-2 ошибки при классификации видов транспорта. Требуют дополнительных инструкций. Базовый уровень у 11% воспитанников. Дети ОВЗ не проявляют интерес к правилам дорожного движения; навыки и представления не сформированы; наблюдается отказ от выполнения заданий; требуются дополнительные пояснения; допускают более 3 ошибок; затрудняются в операции обобщения. (Приложение 2)
Исходя из результата диагностики, мы выявили, что у детей с ОВЗ недостаточно сформирован объем знаний в области естественно — научных представлений, дети не знают алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»; не сформированы навыки и умения наблюдать за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
Данная программа предназначена для изучения правил дорожного движения детьми с особыми возможностями здоровья в старшей группе детского сада.
«Программой воспитания, обучения и развития детей в детском саду» под. ред. Н.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, В.В. Гербовой в разделе «Ознакомление с окружающим» рекомендуется ряд занятий по совершенствованию знаний о дорожных знаках и их назначении. На сегодняшний день, программы и методические рекомендации, используемые для обучения дорожной безопасности, рассчитаны на стандартный подход к дошкольникам, без учета индивидуальных особенностей психического и физиологического развития детей с ОВЗ. Акцент делается не столько на безопасное поведение детей, сколько на увеличение объема знаний. На практике наблюдается довольно большое расхождение между полученными знаниями и фактическим поведением в дорожной среде. В связи с этим возникла необходимость разработать дополнительную образовательную программу по ПДД, которая позволит детям дошкольного возраста изучить правила дорожного движения, сформировать навыки осознанного безопасного поведения на улицах города, умение прогнозировать опасность на дороге и ее последствия, способность правильно оценивать свои возможности в конкретной ситуации, осознанность поведения в реальной ситуации.
Дополнительная образовательная программа по ПДД «Азбука города» предназначена для изучения правил дорожного движения в подготовительной группе детского сада.
Новизна дополнительной образовательной программы по ПДД «Азбука города» состоит в следующем:
- данная работа направлена на решение задачи не только обучения детей безопасному поседению на улицах, дорогах, транспорте, но и их воспитания;
- правила – обязанности пешеходов и пассажиров адаптированы к пониманию и усвоению их детьми подготовительной группы детского сада;
- в основе курса лежат педагогические закономерности, инновационные и традиционные принципы, формы и методы воспитания и обучения. Курс основан на базе одной игровой ситуации, которая усложняется по мере прохождения программного материала;
- обучение и воспитание базируются на знании психологических и физиологических особенностей поведения детей дошкольного возраста;
- изложены организация и содержание работы с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Данная программа имеет социально-педагогическую направленность.
Цель программы: Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города, воспитание культуры поведения на улице, дороге, в общественных местах и транспорте.
Задачи:
- Научить детей правилам перехода проезжей части по переходу «Зебра», по сигналу светофора;
- Учить решать на модели дорожные ситуации и прогнозировать свое поведение в различных обстоятельствах;
- Развивать познавательную деятельность детей, ориентированную на понимание опасности и безопасности жизнедеятельности.
Воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать у ребенка самоконтроль
Поэтому, нами была разработана программа «Азбука для детей ОВЗ по правилам дорожного движения».
Цель программы: Организация эффективного взаимодействия по обеспечению безопасности дорожного движения среди педагогов, детей и родителей ДОУ.
Задачи:
| Управленческие | Личностные |
| 1. Создать предметно-развивающую среду для организации образовательного процесса по обучению детей ОВЗ правилам дорожного движения.
2. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного поведения на дороге среди родителей. 3. Сформировать готовность семей воспитанников к сотрудничеству с педагогами ДОУ по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.
|
1.Познакомить детей ОВЗ со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
2.Закрепить у детей ОВЗ представления о различных видах транспорта, о движении транспорта. 3.Сформировать у детей ОВЗ навыки и привычки безопасного поведения на дорогах мегаполиса, на основе авторской программы ДОУ и современных инновационных технологий. 4.Сформировать у детей ОВЗ навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а вслучае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих. 5.Расширить словарный запас детей ОВЗ по дорожной лексике: автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор. 6.Воспитывать навыки личной безопасности. |
Новизна дополнительной образовательной программы по ПДД «Азбука для детей ОВЗ по правилам дорожного движения» заключается в следующем:
— данная работа направлена на решение задачи не только обучения детей ОВЗ безопасному поседению на улицах, дорогах, транспорте, но и их воспитания;
— правила — обязанности пешеходов и пассажиров адаптированы к пониманию и усвоению их детьми ОВЗ средней группы детского сада;
— в основе программы лежат педагогические закономерности, инновационные и традиционные принципы, формы и методы воспитания и обучения. Курс основан на базе одной игровой ситуации, которая усложняется по мере прохождения программного материала;
— обучение и воспитание базируются на знании психологических и физиологических особенностей поведения детей дошкольного возраста;
— изложены организация и содержание работы с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Данная программа имеет социально-педагогическую направленность.
.
Работая над программой, мы руководствовались следующими нормативно-правовыми документами:
— Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273 — ФЗ;
— Правила Дорожного Движения Российской Федерации 2013;
— Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 — 2020 г.»;
— Федеральными государственными требованиями к структуре ООП.
Программа составлена для детей с ОВЗ дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) и полностью реализуется в течении одного года.
Участники программы – дети с ОВЗ среднего дошкольного возраста.
Занятия проводятся 2 раза в неделю с сентября по май (включительно)
Продолжительность занятия 20 минут (согласно возрасту).
Также проводится индивидуальная и подгрупповая работа во вторую половину дня в часы, отведенные для самостоятельной деятельности детей.
В реализации программы необходимо участие следующих специалистов: воспитатели, учитель-логопед, педагог – психолог, а так же родители воспитанников.
Для реализации поставленных задач в программе обозначены следующие направления, формы и методы.
I Направление: непосредственно-образовательная деятельность
- Образовательная область коммуникация.
Реализуя данное направление, мы применяем различные методы и приёмы по знакомству детей ОВЗ с правилами безопасного поведения. Наглядный метод: демонстрация слайд – презентаций; показ иллюстраций, фотографий (с помощью интерактивной доски). Словесный метод: объяснение, пояснение, указание, вопросы к детям. Игровой метод (развивающие интерактивные игры, словесные, пальчиковые, игры малой подвижности). Практический метод: создание проектов
(Приложение № 3).
Знакомим детей ОВЗ с основными видами и характеристиками движения, направления: траектория, путь, скорость, и способами их измерения. Для этого совместно с детьми мы анализируем движения игрушек на колесах и без колёс, движения предметов по разным поверхностям. На этой основе вводятся правила безопасного поведения на дорогах, проводятся знакомство детей ОВЗ с ПДД.
- Образовательная область художественное творчество.
Реализуя данное направление, мы применяем следующие методы и приёмы, направленные на закрепление знаний детей ОВЗ по правилам дорожного движения. Наглядный метод: демонстрация слайд – презентаций; показ иллюстраций, фотографий, способов поэтапного выполнения заданий (с помощью интерактивной доски). Словесный метод: объяснение, пояснение, указание, вопросы к детям. Игровой метод (развивающие интерактивные игры, словесные, пальчиковые, игры малой подвижности). Практический метод: создание продуктов детской деятельности. Детские работы участвуют в региональных и всероссийских конкурсах, оформляем творческие выставки детских работ в учреждении. Проводим как индивидуальные, так и коллективные работы по темам:
Рисование
- «Наш улица»
- «Пешеходный переход»
- «Дорожные знаки»
- «Наш любимый детский сад»
Аппликация:
- «Автобус на нашей улице». Коллективная работа.
Конструирование:
- «Наша улица». Коллективная работа.
- «В мастерской Светофорчика»
II Направление: чтение художественной литературы
Методика работы с художественным произведением предполагает:
- Выразительное, эмоциональное чтение произведения;
- Повторное чтение произведения и вовлечения детей ОВЗ в несложный анализ содержания, подводя их к осознанию причины нарушения правил и возможности их избежать;
- Беседа с детьми ОВЗ по содержанию, используя иллюстрации книги, или специально подобранные иллюстрации;
- Разучивание рифмованных правил или стихов.
За данный период дошкольники ознакомились с произведениями: сказка
Т. Александровой «Трехцветик», чтение отрывка из произведения И. Я. Яворской » Дети и дорога», М. Приходкина «По улицам города», рассказ детям: «Зачем нужны правила дорожного движения?», Михалкова С. «Бездельник светофор», Северного А. «Светофор», отрывок из стихотворения О. Бедарева «Если бы.» Я. Пишумова» Азбука города», Носов Н. «Автомобиль», и др. Чтение художественной литературы:
- А. Северный «Светофор»,
- Р. Миннуллин «Светофор»,
- Б. Житков «Что я видел»,
- А. Калинина «Как мы переходили улицу»,
- С. Маршак «Милиционер»,
- С. Прокофьев «Мой приятель – светофор»,
- И. Серяков «Законы улиц и дорог»,
- Я. Пишумов « Посмотрите, постовой»,
- Я. Пишумов «Пешеходный светофор»,
- О. Бедарев «Азбука безопасности»,
- О. Бедарев «Если бы»,
- В. Кожевников «Светофор»,
- С. Михалков «Шагая осторожно»,
- С. Михалков «Бездельник — светофор»,
- С. Михалков «Если свет зажёгся красный»,
- С. Михалков «Дядя Стёпа – милиционер»,
- Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу»,
- А. Кривицкая «Тайны дорожных знаков»,
- Р. Бабина «Азбука дорожной безопасности».
Рассказы для детей по ПДД (Приложение 4).
Детские стихи про правила безопасности на дороге (Приложение 5).
Малышкин светофор (Приложение 6).
Рекомендация: педагог должен подбирать произведения, в которых наиболее ярко описаны правила безопасного поведения на улице, в соответствии с уровнем развития и возрастными особенностями.
III Направление: организация и проведение беседы, викторины
Данное направление работы проводятся с целью выявления имеющихся знаний и представлений детей ОВЗ о ПДД их закрепления; определения приоритетных направлений, по которым необходимо проводить в дальнейшем специальное обучение. Беседа проводится с детьми как индивидуально, так и с группой детей. Она носит разъяснительный, познавательный и определяющий характер.
Темы бесед:
- «Улица полна неожиданностей»
- «Как вести себя на улице»
- «Если ты потерялся на улице»
- «Проблемные ситуации»
- «Личная безопасность на улице»
- «Машины специального назначения»
- «Перекрёсток»
- «Что было бы, если бы исчезли дорожные знаки»
- «Дорожные ситуации» и т.
Викторины:
- «Это должен каждый знать, обязательно на пять»
-
«Ребёнок – главный пассажир»
IV Направление: организация выставок творческих работ воспитанников и их семей
Данное направление работы проводятся с целью развития креативных способностей детей ОВЗ, закрепления знаний о ПДД через создание продукта творческой деятельности детей и их семей. Темы выставок:
- «Азбука маленького пешехода»
- «Здравствуй пешеход»
- «Транспорт» и т.д.
V Направление: игровая деятельность
Наиболее понятной формой разъяснения детям дошкольного возраста правил дорожного движения, является игра. Обучение, проверка и закрепление знаний по правилам дорожного поведения эффективно осуществляются в игровой деятельности. Игры проводятся с учетом возраста детей ОВЗ и окружающих условий.
Через игру у детей ОВЗ осуществляется развитие образных форм познания действительности, восприятия, наглядно образного мышления, воображения; формирование знаний о ПДД.
Картотека дидактических игр по ПДД (Приложение 7).
Сюжетно – ролевые игры:
- «Машенька идёт в гости»
- «Службы спасения»
Дидактические игры:
- «Станция технического обслуживания»
- «Домино»
- «Дорожные знаки»
- «Азбука безопасности»
Словесные игры:
- «Найди ошибку»
- «Назови знак»
- «Четвертый лишний»
VI Направление: организация и проведение развлечений
Цель: закрепление знаний по ПДД через активный интересный досуг.
На развлечениях в гости к детям приходят различные герои (инспектор, Светофорчик, незнайка и т.п.), которые в интересной развлекательно — игровой форме помогают детям закрепить полученные знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках; способствуют развитию осторожности, осмотрительности на дорогах; закрепляют умения применять полученные знания в играх и повседневной жизни.
Названия развлечений: «Путешествие в страну Светофория», «Азбука дорожного движения», «Азбука безопасности», «Путешествие в страну дорожных знаков».
VII Направление: организация и проведение тематических экскурсий.
Цель: закрепление знаний детей ОВЗ по правилам дорожного движения непосредственно на улицах микрорайона. Экскурсии проводятся с малым количеством детей ОВЗ (2-3 ребенка). Во время проведения экскурсии дети ОВЗ знакомятся с улицей, проезжей частью, перекрестком, дорожными знаками, правилами ДД. Обращаем внимание дошкольников на действия пешеходов, предлагаем воспитанникам сделать комментарии: что пешеходы делают не правильно, почему их действия опасны, и что нужно делать, чтобы быть в безопасности. Наблюдения сопровождаем пояснениями, художественным словом.
Темы экскурсий: «Наша улица», «Автобусная остановка», «Пешеходный переход», «Виды транспорта», «Наш помощник – светофор» и т.п.
VIII Направление: организация и проведение работы с родителями и семьями
Цель: формирование готовности семей к сотрудничеству с педагогами ДОУ по проблемам развития у детей ОВЗ навыков безопасного поведения.
Работа с семьями воспитанников проводится в следующих формах:
— Анкетирование:
«Правила и безопасность дорожного движения»;
«Я и мой ребенок на улицах города».
— Консультирование:
-«Советы родителям» (Приложение 8)
-«Как научить ребенка правильно вести себя на дороге» (Приложение 9)
-«Ребенок и дорога» (Приложение 10)
— «Воспитываем у детей правила личной безопасности на улице и на дороге» (Приложение 11)
— Проведение родительского собрания по ПДД «Нет страшнее слов на свете – на дорогах гибнут дети!» (Приложение 12)
Для реализации программы требуется создать следующие условия.
- Создание предметно — развивающего пространства:
- Наглядные пособия: светофоры, плакаты, сюжетные картинки, транспортные игрушки, конструкторы, наглядная агитация для родителей, детей, настольные игры на закрепление правил дорожного движения, макет «Виды дорог», «Виды перекрестков».
- Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: жезлы, свистки, фуражки для милиционера, транспортные игрушки, планшеты с перекрестками, рули, а также макеты домов, общественных зданий.
- Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Движение пешехода запрещено», «Остановка автобуса», «Осторожно — дети», «Знаки сервиса» и др.
- Полотно с изображением дорог, пешеходных переходов.
- Средний транспорт.
- Макеты деревьев, светофор, дорожные указатели.
- Небольшие игрушки (фигурки людей, животных)
- Специальное инновационное оборудование:
— Интерактивная доска с мультимедийным проектором. Применение интерактивной доски даёт нам возможность самостоятельно создавать интерактивные ресурсы для использования на занятиях. Это открывает большие просторы для творчества, самореализации педагогов и воспитанников. Дает возможность создания своей коллекции иллюстраций, развивающих заданий, видеоматериалов по ПДД; создавать свои разработки занятий, мультимедийные слайд — презентации, развивающие интерактивные игры.
— Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения». Данное учебное оборудование содержит демонстрационную схему автомобильных дорог, перекрестков и других элементов городской инфраструктуры, дорожные знаки и модели автомобилей на магнитных элементах, а так же специальные маркеры, с помощью которых можно наносить направление движения автотранспорта и пешеходов, есть возможность моделировать ситуации любой сложности на заданной территории. Магнитно — маркерная доска позволяет детям изучить безопасный маршрут следования пешеходов и транспортных средств.
Предполагаются, следующие результаты работы по программе:
- Будет создано предметно – развивающее пространство для обучения детей с ОВЗ правилам дорожного движения
- У детей ОВЗ будут сформированы: умения составлять алгоритмы перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»; умения выбирать способы перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик, а так же дорожные знаки); умения ориентироваться в дорожных ситуациях.
- У детей ОВЗ будут сформированы знания о: дорожных знаках; сигналах светофора; видах транспорта; причинах ДТП; правилах движения на велосипеде; правилах движения по дороге.
- Произойдут положительные изменения у родителей воспитанников и их семей по проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге.
Тематический план.
| Месяц | Содержание деятельности | Задачи | |
| Сентябрь
1-3 неделя |
Анкетирование родителей
1. Анкета для родителей. 2.»Я и мой ребенок на улицах города» Мониторинг |
Задачи: Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД — самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.
Обратить внимание на психологический аспект проблемы. Приложение № 1 Задачи: Выявить знания детей о правилах дорожного движения, оценка словарного запаса и воображения. Приложение № 2 |
|
| 4 неделя | Развлечение: «Путешествие в страну Светофория»
Родительское собрание: Нет страшнее слав на свете — «На дорогах гибнут дети!» |
Задачи: Расширить и закрепить знания детей ОВЗ о правилах дорожного движения.
Материалы и оборудование: — Иллюстрации транспорта, светофора, постового — Карточки-сигналы светофора, руль — Карточки зеленого, желтого и красного цвета — Обручи -Мячи Задачи: Заинтересовать родителей данной проблемой способствовать повышению педагогического опыта родителей в вопросах воспитания безопасного поведения детей на дороге. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Слайды-презентации Приложение № 12. |
|
| 5 неделя | Беседа: «Улица полна неожиданностей»
Непосредственно образовательная деятельность Художественное творчество конструирование тема «Наша улица» Коллективная работа |
Задачи: Расширить представления детей ОВЗ о правилах поведения во дворе и на улице; сформировать умения детей видеть все то, что представляет опасность для их жизни и здоровья.
Материалы и оборудование: -Интерактивная доска — Иллюстрации с изображением улицы (проезжая часть, тротуар, пешеходного перехода (зебра со светофором), подземного перехода. — Макет улицы, маленькие машинки и зверюшки. — Слайды — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» Приложение № 13. II половина дня. Задачи: Научить детей ОВЗ делать постройки домов и транспорта с помощью листа бумаги сложенного пополам. Развивать аккуратность, внимание, умение доделывать свою работу до конца. Закрепить полученные ранее навыки и умения работы с бумагой. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Лисы бумаги разных размеров и цветов — Ножницы — Клей — Кисточки Приложение № 14 |
|
| Октябрь
1 неделя |
Экскурсия
тема «Наша улица» Чтение художественной литературы М. Приходкина «По улицам города» |
Задачи: Формировать элементарные правила поведения на улице.
Педагог рассказывает об улице, обращает внимание на дома, машины, тротуар, дорожные знаки. II половина дня. Задачи: Закрепить знания о транспорте, его назначении. «Зебра» — пешеходный переход Развивать зрительное и слуховое восприятия. Воспитывать усидчивость, интерес к художественной литературе назначения. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Книга М. Приходкина «По улицам города» |
|
| 2 неделя | Непосредственно образовательная деятельность Коммуникация
тема «Зеленый свет» Непосредственно образовательная деятельность Художественное творчество рисование тема «Наша улица»
|
Задачи: Закрепитьть правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.
Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Слайды различных ситуаций на дороге — Загадки Приложение № 15 Задачи: Развивать наблюдательность, умение согласовывать свои действия с работой всего коллектива. Учить детей ОВЗ изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить размещать изображение на листе, рисовать крупно. Воспитывать у детей интерес к окружающему Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Цветные карандаши — Простой карандаш — Листы бумаги А 4 |
|
| 3 неделя | Чтение художественной литературы.
Разучивание пословиц и поговорок о транспорте Просмотр мультфильма: «Перекрёсток». Киностудия «Союз мультфильмов» Москва. 1958. |
Цель: Знакомить детей ОВЗ с пословицами. Развивать память, выразительность, эмоциональность.
Приложение №_16 Задачи: Формировать у детей ОВЗ осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска |
|
| 4 неделя | Непосредственно образовательная деятельность
Художественное творчество Конструирование тема «Зеленый, Желтый, Красный»
Просмотр мультфильма: «Мой приятель светофор» Творческое объединение «Экран» 1978 г. |
Задачи: Сформировать практические знания о правилах поведения на дороге и в общественном транспорте
Материалы и оборудование: — Макет светофора — Дидактическая игра «Собери светофор из частей» — Наголовник — «светофор» — Схема улицы — Карточки (красная, жёлтая, зелёная, плакаты с изображением различных ситуаций на дороге) — Знаки дорожного движения, — — Картинки с изображение пешеходного перехода, тротуара — Презентация «Дорожные знаки», — Интерактивная доска Приложение № 17 II половина дня. Задачи: Формировать основы безопасности в социуме. Закреплять знания детей ОВЗ о безопасном поведении на улице и проезжей части дороги, правил дорожного движения и дорожных знаках. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска |
|
| 5 неделя | Беседа: «Дорожные ситуации»
Дидактическая игра: «Станция технического обслуживания» |
Задачи: Закреплять у детей ОВЗ знания о культуре поведения на улице.
Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Слайд — презентация Задачи: Закрепить у детей знание о дорожном знаке «Станция технического обслуживания». Развивать умение складывать целое из частей. Материалы и оборудование: — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» |
|
| Ноябрь
1 неделя |
Непосредственно образовательная деятельность Коммуникация
тема «Учим правила дорожного движения» Сюжетно – ролевая игра по ПДД «Машенька идёт в гости» |
Задачи: Закреплять с детьми ОВЗ знания правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; Воспитывать умение слушать и отвечать на вопросы четко и внятно.
Материалы и оборудование: — Иллюстрации (изображения на интерактивной доске) по правилам дорожного движения — Игрушка светофор — Дорожные знаки — Дома, сделанные из модулей — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» Приложение№ 18 Задачи: Формировать навыки безопасного поведения на дороге, закрепить названия некоторых видов транспорта, закрепить понятие «дорога» «тротуар», «проезжая часть», их назначения, уточнить представление светофора, пешеходного перехода и их назначении. Материалы и оборудование: — Макет светофора — Руль — Интерактивная доска — Кукла |
|
| 2 неделя | Экскурсия:
«Пешеходный переход» Непосредственно образовательная деятельность Художественное творчество рисование тема «Дорожная азбука» |
Задачи: Дать детям ОВЗ представления о пешеходном переходе, знаке, как правильно переходить дорогу.
Воспитывать у детей культуру поведения на улице. Задачи: Формировать у детей ОВЗ среднего дошкольного возраста основ безопасного поведения на улице Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Макет «Городской перекресток» — Карточки «Дорожная безопасность»; «Дорожные знаки» — Макет светофора (с мигающими огоньками) — Макеты переходов: подземный и наземный — Карандаши — Восковые мелки — Пастель |
|
| 3 неделя | Непосредственно образовательная деятельность Художественное творчество конструирование
тема «В мастерской Светофорчика» Целевая прогулка к светофору: «О чем мигает светофор» |
Задачи: Учить детей ОВЗ из картона конструировать светофор.
Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Цветные карандаши — Простой карандаш — Листы бумаги А 4 Задачи: Закрепить знания о сигналах светофора. Дети ОВЗ рассматривают светофор, а затем его конструируют Дать представление о работе светофора, его предназначении. Для пешеходов светофор — с двумя глазками, для – транспорта – с тремя глазками. Выясняем почему? |
|
| 4 неделя | Подвижная игра: «Светофор и пешеходы»
Чтение художественной литературы «Светофор» А. Северного |
Задачи: Закреплять умения действовать в соответствии с правилами игры.
Материалы и оборудование: — Дорожные знаки — Макет светофора Задачи: Продолжать знакомить детей ОВЗ с предметами ближайшего окружения — транспортом, его функциями и назначением. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска, — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» — Книга «Светофор» А. Северного |
|
| Декабрь
1 неделя |
Игровая деятельность:
«Домино» «Дорожные знаки» «Азбука безопасности» Беседа: «Зачем нужны правила дорожного движения?» |
Задачи: Закреплять у детей ОВЗ знания о дорожных знаках.
Развивать умение находить дорожный знак к дорожной ситуации. Воспитывать внимание. Материалы и оборудование: — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» — Настольные игры: «Домино» «Дорожные знаки» «Азбука безопасности» II половина дня. Задачи: Сформировать навыки адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, которые могут возникнуть на улице через познавательно-игровую деятельность детей. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска, — Слайд — презентация — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» Приложение№ 19 |
|
| 2 неделя | Игровая деятельность:
«Дорожные знаки» Беседа: «Что было бы, если бы исчезли дорожные знаки» |
Задачи: Закрепить знания детей правил дорожного движения, дорожных знаков и правил безопасного поведения на дороге.
Материалы и оборудование: — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» Приложение № 20. Задачи: Развивать у детей творческое воображение. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Слайды — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» |
|
| 3 неделя | Чтение художественной литературы.
Отгадывание загадок «Кто больше знает» Словесная игра: «Найди ошибку» |
Задачи: Развивать у детей ОВЗ внимание, сообразительность, мышление.
Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Слайды с ответами Приложение №21. Задачи: Развивать слуховое внимание, фонематический слух, мышление. Пример словесной ошибки: «Забибикала малина – у меня спустила шина». |
|
| 4 неделя | Непосредственно образовательная деятельность Коммуникация
тема «Безопасность на дорогах нашего города» Игра-соревнование: «Перейти дорогу» |
Задачи: Закрепить знания о различных видах городского транспорта, особенностях их внешнего вида и назначения (мотоцикл, автобус, троллейбус, трамвай, «Пожарная», «Полиция», «Скорая помощь»)
Познакомить со знаками дорожного движения: «Остановка общественного транспорта», «Пешеходный переход» Закрепить знания о назначении светофора. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Слайд- презентация Приложение № 22 Задачи: Развивать у детей внимание, умение выполнять действия по сигналу воспитателя. Материалы и оборудование: — Конверты с дорожными знаками, — Условный макет улицы, — Свисток, жетоны, тарелочки трёх цветов, — Игра «Не зевай» — Светофор — Костюм инспектора дорожного движения. |
|
| Январь
3 неделя |
Сюжетно-ролевая игра
«Службы спасения» Непосредственно образовательная деятельность Художественное творчество рисование тема «Пешеходный переход» |
Задачи: познакомить, со специальным транспортом и его отличительными признаками (проблесковые маячки синего, красного или оранжевого цвета, специальные звуковые сигналы)
Материалы и оборудование: — Набор дорожных знаков, пешеходных дорожек — Накидки, обозначающие различные виды обычного и специального транспорта — Иллюстрации специального транспорта Задачи: Закрепить у детей ОВЗ знание о перекрестке. Развивать умение рисовать прямые линии и строить композицию. Материалы и оборудование: — Макет улицы — Набор дорожных знаков, — Интерактивная доска — Слайд — презентация |
|
| 4 неделя | Беседа: «Машины специального назначения»
Непосредственно образовательная деятельность Художественное творчество конструирование тема «Наземный транспорт» |
Задачи: Дать детям ОВЗ представление о машинах специального назначения.
Материалы и оборудование: — Машины оборудованы специальными звуковыми сигналами — Интерактивная доска — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» Задачи: Закрепить знания о наземном транспорте. Закрепить названия геометрических фигур, знания детей о наземном транспорте, его видах, их составных частях, учить собирать автомобиль и автобус из частей (модулей). Развивать внимание, память, логическое мышление. Закрепить приобретенные детьми приёмы конструирования, совершенствовать умение строить в определенной последовательности. Воспитывать активность, коллективизм, желание выполнять задание сообща. Материалы и оборудование: — Макет улицы — Интерактивная доска — Презентация — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» — Мягкие модули Приложение № 23 |
|
| Февраль
1 неделя |
Сюжетно-ролевая игра:
«ГАИ» Викторина: «Это должен каждый знать, обязательно на пять» |
Задачи: Формировать у детей ОВЗ умение при помощи взрослого выбирать место для игры; распределять роли и выполнять действия в соответствии с выбранной ролью; формировать в процессе игры хорошие взаимоотношения между детьми; закрепить знания о ПДД, правилах общения с другими людьми.
Материалы и оборудование: — Атрибуты сюжетно-ролевой игры — Крупный строительный материал — Фуражка, свисток, жезл для инспектора ГАИ — Игрушечные автомобили. Задачи: Закрепить у детей ОВЗ знания ПДД и умение соблюдать их в жизни. Развивать мышление, связную речь, слуховое внимание. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Слайды различных ситуаций на дороге — Дорожные знаки — Слайды «Регулировщик» — Загадки Приложение№_24 |
|
| 2 неделя | Непосредственно образовательная деятельность
Художественное творчество рисование тема «Дорожный знак» Чтение художественной литературы: «Автомобиль» Носов Н. |
Задачи: Закреплять у детей ОВЗ знания о дорожных знаках и их назначении.
Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Цветные карандаши — Простой карандаш — Листы бумаги А 4 II половина дня. Задачи: Уметь оценивать и анализировать поступки героев рассказа, иметь свое мнение о прочитанном. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Слайды — Книга «Автомобиль» Носов Н. |
|
| 3 неделя | Целевая прогулка: наблюдение за транспортом.
тема «На чём люди ездят?» Непосредственно образовательная деятельность. Коммуникация тема «Веселый автобус» |
Задачи: Закрепить знания детей ОВЗ о пассажирском транспорте.
Вовлекать детей в разговор по ходу игры, учить отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, воображение, умение действовать по заданию. Воспитывать интерес к разным видам транспорта. Задачи: Закрепить знания детей ОВЗ о пассажирском транспорте; развивать связную речь, способности эмоционально воспринимать музыку; приобщать к музыкальному искусству Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Слайд-презентация — Магнитофон — Музыкальные инструменты |
|
| 4 неделя | Беседа: «Виды транспорта»
Беседа: «Как надо вести себя в общественном транспорте?» |
Задачи: Объяснить, что автобус, грузовые и легковые машины заправляются бензином, а трамвай и троллейбус работают от электричества. Раскрыть понятие о том, что пассажирский транспорт ездит по определённому маршруту. Дать представление о целостной картине, развивать связную речь.
Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Слайд-презентация Задачи: Познакомить детей ОВЗ с правилами поведения в общественном транспорте, воспитывать чувство уважения к другим пассажирам, ответственности за свои поступки, развивать память, мышление, речь, внимание. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Слайд Приложение№_25 |
|
| Март
1 неделя |
Просмотр мультфильма:
«Про котенка Женю и правилах движения» Свердловская киностудия.1976 г. Сюжетно-ролевые игры: «Волшебный светофор» |
II половина дня.
Задачи: Закрепить знания детей ОВЗ о ПДД, развивать представления о целостной линии мультфильма. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска Задачи: Расширить знания о правилах дорожного движения; о поведении водителя и пешехода в условиях улицы. Материалы и оборудование: — Дорожные знаки — Костюмы светофора, полицейского — Машины, — Интерактивная доска |
|
| 2 неделя | Чтение художественной литературы
рассказ Н. Носова «Автомобиль» Сюжетно-ролевая игра: «Волшебный светофор» |
II половина дня.
Задачи: Формировать понятие о жанровых особенностях рассказа, его структуры: начало, основную часть и завершающую часть. Развивать умения оценивать поступки героев; пантомимические навыки; учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации; учить детей анализировать поступки героев рассказа, иметь свое мнение о прочитанном. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Слайды — Книга «Автомобиль» Носов Н. Приложение№_26 Задачи: Продолжать расширять знания о правилах дорожного движения; о поведении водителя и пешехода в условиях улицы. Закрепить представления детей о назначении светофора, о работе полицейского. Материалы оборудование. — Дорожных знаков — Костюмы светофора, полицейского — Машины, — Макет перекрестка с транспортом пешеходами, (куклы). — Кружочки трех цветов (красный, желтый, зеленый), обозначающие цвета светофора. |
|
| 3 неделя | Непосредственно образовательная деятельность
Художественное творчество аппликация тема: «Автобус на нашей улице» Коллективная работа Чтение художественной литературы «Бездельник светофор» С. Михалков |
Задачи: Познакомить с особенностями работы сотрудников ГИБДД.
Уточнить правила дорожного движения перевозки пассажиров в машине. Расширять знания о правилах для пешеходов на дороге и на тротуаре. Закрепить знания детей ОВЗ о правилах дорожного движения. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Лисы бумаги разных размеров и цветов — Ножницы — Клей — Кисточки II половина дня. Задачи: Познакомить детей ОВЗ с произведением С. Михалкова «Бездельник светофор». Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Уточнить, что обозначают его цвета: красный, желтый, зеленый. Воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания. Материалы и оборудование: — Интерактивная доска — Макет светофора — Книга «Бездельник светофор» С. Михалкова |
|
| 4 неделя | Беседа: «Перекрёсток»
Сюжетно-ролевая игра: «Водители и пешеходы» |
Задачи: Уточнить знания о перекрёстке – пересечении двух улиц, самом опасном месте для движения транспорта и пешеходов. Формировать понятие о перекрёстке, что он бывает регулируемый и нерегулируемый, закрепить правила перехода перекрёстка: посмотреть налево, на середине дороги остановиться, посмотреть направо, переходить только прямо.
Материалы и оборудование: — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» — Костюм полицейского Приложение №_27 Задачи: Уточнить и закрепить знания о перекрёстке – пересечении двух улиц, самом опасном месте для движения транспорта и пешеходов. Материалы и оборудование: -Макет светофора — Пешеходный переход — Руль автомобиля — Знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Проезд запрещен», «Поворот» |
|
| Апрель
1 неделя |
Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» Катание на самокатах
Дидактическая игра «Как можно и как нельзя
|
Задачи: Закрепить знания детьми ПДД, умения действовать в соответствии с сигналами светофора.
Материалы и оборудование: — Самокат -Макет светофора — Дорожные знаки: «Проезд запрещен», «Пешеходный переход», «Дети».
II половина дня. Задачи: Закрепить знания детей ОВЗ по правилам поведения на улице, виды транспорта. Формировать у детей умения ориентироваться в пространстве. Расширять словарный запас по дорожной лексике. Материалы и оборудование: — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» |
|
| 2 неделя | Словестная игра «Ромашка»
Беседа на тему: «Личная безопасность на улице»
|
Задачи: Закрепить знания детей ОВЗ о правилах дорожного движения, полученные ранее.
Материалы и оборудование: — Цветок ромашка, на каждом лепестке написано задание Задачи: Научить детей ОВЗ правилам поведения, обеспечивающим сохранение их жизни и здоровья в современных условиях. Научить детей ОВЗ как правильно действовать в различных ситуациях с незнакомыми взрослыми. Закреплять навыки ведения диалога. Научить рисовать пиктограмму (выражение лица доброго и сердитого, злого). Материалы и оборудование: — Карточки с буквами — Загадки на карточках — Карточка с нарисованным кругом по количеству детей — Карандаши черного и красного цвета по количеству детей Приложение №_28. |
|
| 3 неделя | Подвижная игра «Трамвай»
Беседа: «Если ты потерялся на улице» |
Задачи: Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей следовать правилам игры.
Материалы и оборудование: — Иллюстрации специального транспорта — Руль — Макет светофора Задачи: Учить детей ОВЗ правильно вести себя, если они потерялись – обратиться за помощью к продавцу, милиционеру. Объяснить значимость знаний своего адреса и телефона, умения ориентироваться в Материалы и оборудование: — Интерактивная доска. — Слайд — презентация |
|
| 4 неделя |
Викторина по ПДД«Ребёнок – главный пассажир»Беседа: «Проблемные ситуации»
|
Задачи: Закрепить знания о правилах дорожного движения на улицах и дорогах; правилах вождения велосипедов;воспитывать культуру поведения на дорогах.Материалы и оборудование: — Дорожные знаки — Плакаты по правилам дорожного движения — Светофор — Квадраты голубого, красного, зеленого, желтого цветов — Кружки красного, желтого, зеленого цвета — Магнитофон, диск с записью мелодий Приложение № 29 Задачи: Закреплять у детей ОВЗ знания о правильном переходе улицы. Материалы и оборудование: — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения». — Иллюстрации, сюжетные картинки, изображающие людей, правильно или неправильно проходят проезжую часть |
|
| 5 неделя | Экскурсия
«Мы на улице»
Словестная игра «Продолжи предложение»
|
Задачи: Формировать представления об улице и ее основных частях: тротуар, проезжая часть; закрепить понятия о средствах передвижения: грузовой, легковой транспорт, автобус, троллейбус.
Задачи: Закрепить знания детей ОВЗ о правилах дорожного движения, умения правильно рассуждать, развивать логическое мышление. Материалы и оборудование: — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» |
|
| Май
1 неделя |
Дидактическая игра «Дорожное лото»
Чтение художественной литературы Я. Тишутов «Зебра» Заучивание стихотворения |
II половина дня
Задачи: Закрепить у детей ОВЗ знания о правилах дорожного движения; учить находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность. Материалы и оборудование: — Игра «Дорожное лото» Задачи: Познакомить детей ОВЗ с новыми стихами; развивать память, выразительность речи; воспитывать усидчивость, интерес к художественной литературе назначения. Материалы и оборудование: — Книга Я. Тишутова «Зебра» |
|
| 2 неделя | Просмотр мультфильма:
«Правила дорожного движения»
Дидактическая игра «Собери знаки и объясни ситуацию».
|
Задачи: Закрепить названия дорожных знаков, развивать произвольное внимание, память, умение ориентироваться в пространстве; упражнять детей в составлении небольших рассказов по рисунку.
Задачи: Обобщить правила дорожного движения, правила безопасности на улицах и дорогах, которые необходимы детям в повседневной жизни. Материалы и оборудование: — Макеты «Дорожные знаки» |
|
| 3 неделя | Игра — Викторина «Правила дорожного движения»
Развлечение «Азбука дорожного движения»
|
Задачи: Закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках. Учить понимать значение зеленого и красного сигналов светофора, правила поведения безопасности на улицах и дорогах. Углубить знания о правилах поведения на улице. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах, воспитывать внимание, сосредоточенность. Закреплять умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни. Активизировать отдых детей, доставить радость детям.
Материалы и оборудование: — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» Приложение № 30 Задачи: Закрепить и систематизировать знания детей ОВЗ в развлекательной форме; развивать умение детей применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках; воспитывать у детей правила безопасного поведения на дороге. Материалы и оборудование: — Доска магнитно-маркерная панорамная «Азбука дорожного движения» — Интерактивная доска. — Магнитофон Приложение № 31 |
|
| 4 неделя | Итоговые мероприятия развлечения:
«Азбука безопасности» «Путешествие в страну дорожных знаков» |
Задачи: Обобщить и закрепить знания детей ОВЗ по ПДД в развлекательно – познавательной форме. Доставить детям радость.
Материалы и оборудование: — Интерактивная доска. — Магнитофон — Макеты «Дорожные знаки» — Форма сотрудника ДПС — Жезл, свисток |
|
| 5 неделя | Мониторинг | Задачи: Выявить динамику развития знаний, умений, навыков детей о правилах дорожного движения, развития словарного запаса для дальнейшего планирования работы. | |
Библиографический список
- Дошкольное воспитание. 2007 №7.
- Старцева О.В. «Школа дорожных наук», М.: «ТЦ Сфера» 2012.
- Скоролупова О.А. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения», М.: «Издательство Скрипторий», 2003.
- Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.: АСТ-ЛТД, 1998.
- Кобзева Т.Г. и др. Правила дорожного движения: система обучения дошкольников. -Волгоград, Учитель, 2010.
- Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. -М., ТЦ сфера, 2010.
- Дружинина М. Наш друг – светофор. М.: Махаон, 2005
- Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. – М.: «Скрипторий 2003», 2008
- Черепанова С.Н. Правила дорожного движения дошкольникам. – М.: «Скрипторий 2003», 2008
- Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице. М.: «Центр педагогического образования», 2007
- Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010
- Толстикова О. В., Гатченко Т. Г. – Екатеринбург «Азбука безопасности на дороге». Образовательная программа по формированию навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях–: ГБОУ ДПО СО «ИРО».2011г. – 75 с.
